苏教版五年级科学上册电磁铁优秀教案和教学反思

苏教版五年级科学上册电磁铁优秀教
案和教学反思
教材分析
在学生学习了电和磁铁的基础上来熟悉电磁铁，让学生明确电磁铁与电和磁之间的关系。

电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质，其中所蕴涵的秘密将激发学生的研究爱好，研究电磁铁关于学生来讲是一种挑战，可是在此研究进程中能够增强学生探讨的意识和能力。

本课从以下四个方面展开活动：
1．制作电磁铁。

第一让学生制作一个电磁铁，这是研究电磁铁的前提条件，一节电池、导线、大钉子能够组合成简易的电磁铁装置。

电磁铁组装完成后，接通电源测试磁性。

学生组装好电磁铁以后马上就想看到现象，去尝试，能够让学生对电磁铁和永久磁铁做一比较。

2．研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系。

那个活动是本节课的重点，要紧研究电磁铁的磁力大小与电流的强度、线圈缠绕的匝数有关系，学生
在探讨活动中仍采纳“假设与搜集证据”、“操纵变量”的科学研究方式来完成探讨任务。

在活动进程中强调的是现象的观看和数据的记录整理。

在活动中必然要提示学生细心，因为学生制作的电磁铁的磁力大小有的时候转变是很小的，稍一疏忽就可能轻忽了一个数据的记录，从而致使验证数据的不准确，结果就会有问题。

3．探讨电磁铁的两极。

磁铁有两极，那电磁铁是不是也有两极呢?学生会沿着那个思路研究下去，学生在研究中会发觉电磁铁也有两极，关键是教师要引导学生去留意观看周围同窗的电磁铁两极是不是一样。

只要学生能找到不一样的缘故，那电磁铁的磁极问题学生就能够迎刃而解。

他们在那个进程中将学会不断地去反思自己的活动。

4．电磁铁在生产、生活中的应用。

学习确实是为生产、生活效劳，要紧能够采取让学生交流、资料共享的方式，熟悉到电磁铁在生活中的普遍应用，同时熟悉到电磁铁为人们的工作带来的庞大方便。

有条件能够用学生天天接触的电铃做演示来讲明电磁铁的工作原理。

5．电与磁彼此转换的活动。

教科书的两个活动
均有必然的难度，教师能够依照情形，选其中的一个来做。

活动的要紧目的是让学生接触到彼此转换的观点。

学情分析
学生的知识基础是五年级“磁铁”和上一课时“电和磁”相关知识。

电磁铁是用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置。

电磁铁是电生磁的最直接应用，电磁铁结构简单、制作容易、呈现的现象有趣，能够开展适合学生水平的多种研究。

要紧有两大活动：一、制作铁钉电磁铁；
二、研究铁钉电磁铁的南北极。

“研究铁钉电磁铁的南北极”又有两个主题活动：一、电磁铁有无南北极？二、电磁铁南北极与哪些因素有关？而“电磁铁南北极与哪些因素有关？”那个活动中，“线圈绕线方向、电池连接方式都与电磁铁的南北极有关系”这一活动，，更适合学生进行自主探讨。

但在电磁铁南北极的探讨活动中，要受到“线圈绕线方向”、“电池连接方式”变量的阻碍。

因此，引导学生操纵好变量进行实验探讨，是帮忙学生成立有关电磁铁科学熟悉的关键。

教学目标
科学概念：电磁铁的磁力大小与利用的电池数量有关：电池少那么磁力小，电池多那么磁力大。

电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。

进程与方式：经历一个完整的较深切的科学研究进程：提出问题、作出假设、设计实验、进行查验、汇报交流、共享功效。

教学重点和难点
电磁铁磁力的大小与利用的电池数量有关
教材分析
在学生学习了电和磁铁的基础上来熟悉电磁铁，让学生明确电磁铁与电和磁之间的关系。

电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质，其中所蕴涵
的秘密将激发学生的研究爱好，研究电磁铁关于学生来讲是一种挑战，可是在此研究进程中能够增强学生探讨的意识和能力。

本课从以下四个方面展开活动：
1．制作电磁铁。

第一让学生制作一个电磁铁，这是研究电磁铁的前提条件，一节电池、导线、大钉子能够组合成简易的电磁铁装置。

电磁铁组装完成后，接通电源测试磁性。

学生组装好电磁铁以后马上就想看到现象，去尝试，能够让学生对电磁铁和永久磁铁做一比较。

2．研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系。

那个活动是本节课的重点，要紧研究电磁铁的磁力大小与电流的强度、线圈缠绕的匝数有关系，学生在探讨活动中仍采纳“假设与搜集证据”、“操纵变量”的科学研究方式来完成探讨任务。

在活动进程中强调的是现象的观看和数据的记录整理。

在活动中必然要提示学生细心，因为学生制作的电磁铁的磁力大小有的时候转变是很小的，稍一疏忽就可能轻忽了一个数据的记录，从而致使验证数据的不准确，结果就会有问题。

3．探讨电磁铁的两极。

磁铁有两极，那电磁铁
是不是也有两极呢?学生会沿着那个思路研究下去，学生在研究中会发觉电磁铁也有两极，关键是教师要引导学生去留意观看周围同窗的电磁铁两极是不是一样。

只要学生能找到不一样的缘故，那电磁铁的磁极问题学生就能够迎刃而解。

他们在那个进程中将学会不断地去反思自己的活动。

4．电磁铁在生产、生活中的应用。

学习确实是为生产、生活效劳，要紧能够采取让学生交流、资料共享的方式，熟悉到电磁铁在生活中的普遍应用，同时熟悉到电磁铁为人们的工作带来的庞大方便。

有条件能够用学生天天接触的电铃做演示来讲明电磁铁的工作原理。

5．电与磁彼此转换的活动。

教科书的两个活动均有必然的难度，教师能够依照情形，选其中的一个来做。

活动的要紧目的是让学生接触到彼此转换的观点。

学情分析
学生的知识基础是五年级“磁铁”和上一课时“电和磁”相关知识。

电磁铁是用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置。

电磁铁是电生磁的最直接应用，电磁铁结构简单、制作容易、呈现的现
象有趣，能够开展适合学生水平的多种研究。

要紧有两大活动：一、制作铁钉电磁铁；
二、研究铁钉电磁铁的南北极。

“研究铁钉电磁铁的南北极”又有两个主题活动：一、电磁铁有无南北极？二、电磁铁南北极与哪些因素有关？而“电磁铁南北极与哪些因素有关？”那个活动中，“线圈绕线方向、电池连接方式都与电磁铁的南北极有关系”这一活动，，更适合学生进行自主探讨。

但在电磁铁南北极的探讨活动中，要受到“线圈绕线方向”、“电池连接方式”变量的阻碍。

因此，引导学生操纵好变量进行实验探讨，是帮忙学生成立有关电磁铁科学熟悉的关键。

教学目标
科学概念：电磁铁的磁力大小与利用的电池数量有关：电池少那么磁力小，电池多那么磁力大。

电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。

进程与方式：经历一个完整的较深切的科学研究进程：提出问题、作出假设、设计实验、进行查
验、汇报交流、共享功效。

教学重点和难点
电磁铁磁力的大小与利用的电池数量有关
教材分析
在学生学习了电和磁铁的基础上来熟悉电磁铁，让学生明确电磁铁与电和磁之间的关系。

电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质，其中所蕴涵的秘密将激发学生的研究爱好，研究电磁铁关于学生来讲是一种挑战，可是在此研究进程中能够增强学生探讨的意识和能力。

本课从以下四个方面展开活动：
1．制作电磁铁。

第一让学生制作一个电磁铁，这是研究电磁铁的前提条件，一节电池、导线、大钉子能够组合成简易的电磁铁装置。

电磁铁组装完成后，接通电源测试磁性。

学生组装好电磁铁以后马上就想看到现象，去尝试，能够让学生对电磁铁
和永久磁铁做一比较。

2．研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系。

那个活动是本节课的重点，要紧研究电磁铁的磁力大小与电流的强度、线圈缠绕的匝数有关系，学生在探讨活动中仍采纳“假设与搜集证据”、“操纵变量”的科学研究方式来完成探讨任务。

在活动进程中强调的是现象的观看和数据的记录整理。

在活动中必然要提示学生细心，因为学生制作的电磁铁的磁力大小有的时候转变是很小的，稍一疏忽就可能轻忽了一个数据的记录，从而致使验证数据的不准确，结果就会有问题。

3．探讨电磁铁的两极。

磁铁有两极，那电磁铁是不是也有两极呢?学生会沿着那个思路研究下去，学生在研究中会发觉电磁铁也有两极，关键是教师要引导学生去留意观看周围同窗的电磁铁两极是不是一样。

只要学生能找到不一样的缘故，那电磁铁的磁极问题学生就能够迎刃而解。

他们在那个进程中将学会不断地去反思自己的活动。

4．电磁铁在生产、生活中的应用。

学习确实是为生产、生活效劳，要紧能够采取让学生交流、资料共享的方式，熟悉到电磁铁在生活中的普遍应用，
同时熟悉到电磁铁为人们的工作带来的庞大方便。

有条件能够用学生天天接触的电铃做演示来讲明电磁铁的工作原理。

5．电与磁彼此转换的活动。

教科书的两个活动均有必然的难度，教师能够依照情形，选其中的一个来做。

活动的要紧目的是让学生接触到彼此转换的观点。

学情分析
学生的知识基础是五年级“磁铁”和上一课时“电和磁”相关知识。

电磁铁是用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置。

电磁铁是电生磁的最直接应用，电磁铁结构简单、制作容易、呈现的现象有趣，能够开展适合学生水平的多种研究。

要紧有两大活动：一、制作铁钉电磁铁；
二、研究铁钉电磁铁的南北极。

“研究铁钉电磁铁的南北极”又有两个主题活动：一、电磁铁有无南北极？二、电磁铁南北极与哪些因素有关？而“电磁铁南北极与哪些因素有关？”那个活动中，“线圈绕线方向、电池连接方式都与电磁铁的南北极有关系”这一活动，，更适合学生进行自主探讨。

但在电磁铁南北极的探讨活动中，要受到“线圈绕线方向”、“电池连接方式”变量的阻碍。

因此，引导学生操纵好变量进行实验探讨，是帮忙学生成立有关电磁铁科学熟悉的关键。

教学目标
科学概念：电磁铁的磁力大小与利用的电池数量有关：电池少那么磁力小，电池多那么磁力大。

电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。

进程与方式：经历一个完整的较深切的科学研究进程：提出问题、作出假设、设计实验、进行查验、汇报交流、共享功效。

教学重点和难点
电磁铁磁力的大小与利用的电池数量有关。