人教版五年级数学上册第四单元《可能性》全部课件(共5课)
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我抽到了跳舞。
小丽抽到什么节目？
小明抽完还剩两张，接下 来小丽可能会抽到什么？
唱歌和朗诵都有可能。
不可能是跳舞。
只剩最后一张 了，小雪抽到 的一定是唱歌。
课堂练习
1.
1号
2号
从图中你都知道了什么？
1号
2号
1号盒子里全 是红棋子。
2号盒子里有绿、红、 黄、蓝四种颜色的棋子。
1号
2号
哪个盒子里肯定能摸出红棋子?
朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？ 和你的小伙伴一起讨论讨论。
3. 给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出 红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
一共有6个面。
可以5个面涂红色， 1个面涂蓝色。
3. 给 涂上黄、黑两种颜色，要使掷出 黄色朝上的可能性比黑色大，应该怎么涂？
可以4个面涂黄色， 2个面涂黑色。
再摸一次，摸出哪种颜 色棋子的可能性大？
摸出 的 可能性大。
为什么摸出 棋子的 可能性小？
因为 的 棋子少。
课堂练习
1.指针停在哪种颜色上的可能性大？ 停在黄色上的可能性大。
2.指针停在哪种颜色上的可能性小？ 停在黄色上的可能性小。
3.填一填。
（1）把一个正方体的3个面涂成蓝色，2个面涂 成黄色，1个面涂成黑色，任意抛一次，（ 蓝 ） 色面朝上的可能性最大，（ 黑 ）色面朝上的可 能性最小。
摸出红球的可能性大，因为 口袋中红球的数量比蓝球多。
6.给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出 红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
要使红色朝上的可能性比蓝色大，那么 涂红色的面数要比涂蓝色的面数多。
6.给
涂上红、蓝两种颜色，要使掷出
红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
可以5个面涂红色，1 个面涂蓝色。
出现的可能性就越大。
判断事件发生的可能性大小的方法 个体在总数中所占的数量越少
出现的可能性就越小
根据随机现象结果进行推测
可能性大
可能性小
数量多
数量少
巩固练习
1.说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在蓝色、粉色、绿色或黄色上。
2.一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。 掷一次，可能掷出哪些数？
1、2、3、4、5、6。
3.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。 可能摸到红球。
可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。
不可能摸到红球。
不可能摸到黄球。
4.按要求涂一涂。
摸出的一定是
。
摸出的不可能是 。
摸出的可能是
。
5.
摸出一个球，摸出哪种颜
色球的可能性大？为什么？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版五年级数学上册
复习旧知
事件发生的确定性和不确定性
在一定的 是可以预知的
条件下，
一些事件 的结果
是可以确定的
用“一定” 或“不可能”
来描述
事件发生的确定性和不确定性
一些事件是不可预 知的，不确定的。
用“可能” 来描述。
判断事件发生的可能性大小的方法 个体在总数中所占的数量越多
5
4
8
2
5
4
6
3
37
下面是八个小组的统计情况。
1组 次数 小组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5
4
8
2
5
4
6
3
37
认真观察表格，你有什么发现？
都是摸出 的次数比 的次数多。
下面是八个小组的统计情况。
次数 小组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
盒子里红色棋子最多,所以 摸出红色棋子的可能性最大。
1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？ 摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
盒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里黄色棋子最少,所以 摸出黄色棋子的可能性最小。
2.掷一掷。
哪面朝上？
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
2.掷一掷。
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
师赢，否则学生赢。
活动2 猜一猜
先来猜一猜谁赢 的可能性大？
活动2 猜一猜
我们赢的可能 性比老师大。
老师才选5个数, 我们选的是2，3，4， 我们能选6个数。 10，11，12 这6个数。
活动3
掷一掷
赶快开始游戏吧!把数据 记录在下面的表格中。
老师 学生
赢的次数
活动3 掷一掷
这是游戏的结果。
活动4 实践交流
和是5，6，7，8， 9的可能性大。
和是2，3，4，10， 11，12 的可能性小。
活动4 实践交流
为什么和是5，6，7，8，9的 可能性大？而和是2，3，4， 10，11，12 的可能性小呢?
拓展延伸
掷一掷
为什么老师赢
课外活动
同时掷三个骰子，朝上的三个 面有三个数，它们的和可能有哪些？ 哪些和出现的可能性大呢？
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5
4
8
2
5
4
6
3
37
盒子里是 多还是 多呢？
哪个多哪个摸出的可 能性就大，所以 多。
课堂练习
1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？ 摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
摸出一个棋子,可能是什么颜色？
摸出一个棋子,可能是 红色、蓝色或黄色。
1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？ 摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
还可以4个面涂红 色，2个面涂蓝色。
7.把10卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数 字“1”的可能性最大，数字“5”的可能性最 小，卡片上可以是什么数字，请你填一填。
1115111151
答案不唯一
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
事件发生的可能性
01 可预知
用“一定”“不 可能”描述
02 不可预知 用“可能”描述
（2）小芳手里有9张红桃，1张黑桃，任意抽出 一张，可能是（ 红桃 ），也可能是（ 黑桃 ）， 抽出（ 红桃 ）的可能性大些。
4.
他闭着眼要摸出 ，在
哪个箱子里更容易摸到？
A
B
5. 抽签游戏
讲故事 5张 唱 歌 1张 跳 舞 3张
我最有可能表演什么节目？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
可能性的大小
人教版五年级数学上册
情境导入 元旦班级联欢会。
探究新知
小红还有可能 抽到其他节目？
三张卡片分别写着唱歌、 跳舞、朗诵，小明可能 会抽到什么节目？
也可能是朗诵。
可能是唱歌。
三张卡片分别写着唱歌、 跳舞、朗诵，小明可能 会抽到什么节目？
三种情况都有可能。
可以和小伙伴一起 抽一抽试试看。
小明抽完还剩两张，接下 来小丽可能会抽到什么？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
可能性大
可能性小
数量多
数量少
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版五年级数学上册
情境导入
掷一个
掷骰子 ，可能掷出哪些数？
1、2、3、4、5、6。
掷一个
掷骰子
，可能掷出哪些数？
掷出每个数的可 能性相等吗？
相等。
活动探究
活动1 说一说
一起掷
，得
到两个数。想一想，它
们的和可能有哪些？
（1）先自己想一想， 写一写。
（2）再和同组的同学 说说你是怎样想的。
活动1 说一说
不可能有1。
可能有13吗？ 可能有2、3…
它们的和可能有2， 3，4，5，6，7，8， 9，10，11，12。
活动2 猜一猜
游戏规则：
掷
20次，如果
和是5，6，7，8，9，算老
1号盒子。
1号
2号
哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
1号盒子。
1号
2号
哪个盒子我里们可先能来摸摸出一绿摸棋吧子！?
2号盒子。
1号
2号
在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子?
绿、红、黄、蓝四种颜色 的棋子都有可能被摸出。
2.说一说指针可能停在哪种颜色上。 答：可能停在白色、黑色、灰色上。
3.判断下列事件是否可能。
数量多 1
2 数量少
可能性大
可能性小
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版五年级数学上册
情境导入
小组活动：
盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒 子里装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去 摇匀，重复20次并记录下球的颜色。
探究新知
我们已经知道： 盒子中装有红、 黄两种颜色的球。
赢的次数
老师
13
学生
7
活动3 掷一掷
为什么总是 老师赢呢？
如果你不服输， 还可以多玩几次？
活动4 实践交流
两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂上 一格。涂满其中任意一列，游戏结束。
你们自己再来掷一 掷，看看和是哪些 数的可能性大。
活动4
实践交流
游戏结束了,认真观察本组 的统计图,从图中你发现了 什么？小组间互相交流一下。
人教版五年级数学上册
情境导入
摸出一个棋子， 可能是什么颜色？
可能是红色，也可能是蓝色。
摸出一个棋子， 摸出哪种颜色棋 子的可能性大呢？
和同组的伙伴一起试一试吧！
探究新知
摸出一个棋子，记录它 的颜色，然后放回去摇 匀再摸，重复20次。
汇总各组的结果，你有什么发现？
都是摸出 的次数比 的次数少。
只要黄色面比黑色 面的数量多就可以。
4.下面是同学们做摸球游戏的记录，判断 一下谁说得对。
亮亮：下次不可能摸到红球。 兰兰：下次一定能摸到黄球。 军军：下次摸到红球的可能 性最小。
答：军军说得对。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
根据随机现象结果进行推测
01 可能性大
数量多
02 可能性小
数量少
怎么知道盒子里是黄球 多还是红球多呢？
我们一起来做 实验摸摸看吧！
从盒子中摸出一个球 后再放回去摇匀，重 复20次并记录下每次 摸出的球的颜色
把各组的数据汇总在 下面的统计表里吧！
下面是八个小组的统计情况。
次数 小组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
（一定的打√，不可能的打×，可能的打○）
○
√
三天后下雨。
×
爸爸的年龄比 儿子的年龄大。
√
小明跑完100米 只用了2秒。
地球绕着太阳转。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
事件发生的可能性
01 可预知
用“一定”“不 可能”描述
02 不可预知 用“可能”描述
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
小丽抽到什么节目？
小明抽完还剩两张，接下 来小丽可能会抽到什么？
唱歌和朗诵都有可能。
不可能是跳舞。
只剩最后一张 了，小雪抽到 的一定是唱歌。
课堂练习
1.
1号
2号
从图中你都知道了什么？
1号
2号
1号盒子里全 是红棋子。
2号盒子里有绿、红、 黄、蓝四种颜色的棋子。
1号
2号
哪个盒子里肯定能摸出红棋子?
朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？ 和你的小伙伴一起讨论讨论。
3. 给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出 红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
一共有6个面。
可以5个面涂红色， 1个面涂蓝色。
3. 给 涂上黄、黑两种颜色，要使掷出 黄色朝上的可能性比黑色大，应该怎么涂？
可以4个面涂黄色， 2个面涂黑色。
再摸一次，摸出哪种颜 色棋子的可能性大？
摸出 的 可能性大。
为什么摸出 棋子的 可能性小？
因为 的 棋子少。
课堂练习
1.指针停在哪种颜色上的可能性大？ 停在黄色上的可能性大。
2.指针停在哪种颜色上的可能性小？ 停在黄色上的可能性小。
3.填一填。
（1）把一个正方体的3个面涂成蓝色，2个面涂 成黄色，1个面涂成黑色，任意抛一次，（ 蓝 ） 色面朝上的可能性最大，（ 黑 ）色面朝上的可 能性最小。
摸出红球的可能性大，因为 口袋中红球的数量比蓝球多。
6.给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出 红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
要使红色朝上的可能性比蓝色大，那么 涂红色的面数要比涂蓝色的面数多。
6.给
涂上红、蓝两种颜色，要使掷出
红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
可以5个面涂红色，1 个面涂蓝色。
出现的可能性就越大。
判断事件发生的可能性大小的方法 个体在总数中所占的数量越少
出现的可能性就越小
根据随机现象结果进行推测
可能性大
可能性小
数量多
数量少
巩固练习
1.说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在蓝色、粉色、绿色或黄色上。
2.一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。 掷一次，可能掷出哪些数？
1、2、3、4、5、6。
3.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。 可能摸到红球。
可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。
不可能摸到红球。
不可能摸到黄球。
4.按要求涂一涂。
摸出的一定是
。
摸出的不可能是 。
摸出的可能是
。
5.
摸出一个球，摸出哪种颜
色球的可能性大？为什么？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版五年级数学上册
复习旧知
事件发生的确定性和不确定性
在一定的 是可以预知的
条件下，
一些事件 的结果
是可以确定的
用“一定” 或“不可能”
来描述
事件发生的确定性和不确定性
一些事件是不可预 知的，不确定的。
用“可能” 来描述。
判断事件发生的可能性大小的方法 个体在总数中所占的数量越多
5
4
8
2
5
4
6
3
37
下面是八个小组的统计情况。
1组 次数 小组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5
4
8
2
5
4
6
3
37
认真观察表格，你有什么发现？
都是摸出 的次数比 的次数多。
下面是八个小组的统计情况。
次数 小组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
盒子里红色棋子最多,所以 摸出红色棋子的可能性最大。
1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？ 摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
盒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里黄色棋子最少,所以 摸出黄色棋子的可能性最小。
2.掷一掷。
哪面朝上？
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
2.掷一掷。
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
师赢，否则学生赢。
活动2 猜一猜
先来猜一猜谁赢 的可能性大？
活动2 猜一猜
我们赢的可能 性比老师大。
老师才选5个数, 我们选的是2，3，4， 我们能选6个数。 10，11，12 这6个数。
活动3
掷一掷
赶快开始游戏吧!把数据 记录在下面的表格中。
老师 学生
赢的次数
活动3 掷一掷
这是游戏的结果。
活动4 实践交流
和是5，6，7，8， 9的可能性大。
和是2，3，4，10， 11，12 的可能性小。
活动4 实践交流
为什么和是5，6，7，8，9的 可能性大？而和是2，3，4， 10，11，12 的可能性小呢?
拓展延伸
掷一掷
为什么老师赢
课外活动
同时掷三个骰子，朝上的三个 面有三个数，它们的和可能有哪些？ 哪些和出现的可能性大呢？
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5
4
8
2
5
4
6
3
37
盒子里是 多还是 多呢？
哪个多哪个摸出的可 能性就大，所以 多。
课堂练习
1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？ 摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
摸出一个棋子,可能是什么颜色？
摸出一个棋子,可能是 红色、蓝色或黄色。
1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？ 摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
还可以4个面涂红 色，2个面涂蓝色。
7.把10卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数 字“1”的可能性最大，数字“5”的可能性最 小，卡片上可以是什么数字，请你填一填。
1115111151
答案不唯一
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
事件发生的可能性
01 可预知
用“一定”“不 可能”描述
02 不可预知 用“可能”描述
（2）小芳手里有9张红桃，1张黑桃，任意抽出 一张，可能是（ 红桃 ），也可能是（ 黑桃 ）， 抽出（ 红桃 ）的可能性大些。
4.
他闭着眼要摸出 ，在
哪个箱子里更容易摸到？
A
B
5. 抽签游戏
讲故事 5张 唱 歌 1张 跳 舞 3张
我最有可能表演什么节目？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
可能性的大小
人教版五年级数学上册
情境导入 元旦班级联欢会。
探究新知
小红还有可能 抽到其他节目？
三张卡片分别写着唱歌、 跳舞、朗诵，小明可能 会抽到什么节目？
也可能是朗诵。
可能是唱歌。
三张卡片分别写着唱歌、 跳舞、朗诵，小明可能 会抽到什么节目？
三种情况都有可能。
可以和小伙伴一起 抽一抽试试看。
小明抽完还剩两张，接下 来小丽可能会抽到什么？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
可能性大
可能性小
数量多
数量少
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版五年级数学上册
情境导入
掷一个
掷骰子 ，可能掷出哪些数？
1、2、3、4、5、6。
掷一个
掷骰子
，可能掷出哪些数？
掷出每个数的可 能性相等吗？
相等。
活动探究
活动1 说一说
一起掷
，得
到两个数。想一想，它
们的和可能有哪些？
（1）先自己想一想， 写一写。
（2）再和同组的同学 说说你是怎样想的。
活动1 说一说
不可能有1。
可能有13吗？ 可能有2、3…
它们的和可能有2， 3，4，5，6，7，8， 9，10，11，12。
活动2 猜一猜
游戏规则：
掷
20次，如果
和是5，6，7，8，9，算老
1号盒子。
1号
2号
哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
1号盒子。
1号
2号
哪个盒子我里们可先能来摸摸出一绿摸棋吧子！?
2号盒子。
1号
2号
在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子?
绿、红、黄、蓝四种颜色 的棋子都有可能被摸出。
2.说一说指针可能停在哪种颜色上。 答：可能停在白色、黑色、灰色上。
3.判断下列事件是否可能。
数量多 1
2 数量少
可能性大
可能性小
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版五年级数学上册
情境导入
小组活动：
盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒 子里装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去 摇匀，重复20次并记录下球的颜色。
探究新知
我们已经知道： 盒子中装有红、 黄两种颜色的球。
赢的次数
老师
13
学生
7
活动3 掷一掷
为什么总是 老师赢呢？
如果你不服输， 还可以多玩几次？
活动4 实践交流
两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂上 一格。涂满其中任意一列，游戏结束。
你们自己再来掷一 掷，看看和是哪些 数的可能性大。
活动4
实践交流
游戏结束了,认真观察本组 的统计图,从图中你发现了 什么？小组间互相交流一下。
人教版五年级数学上册
情境导入
摸出一个棋子， 可能是什么颜色？
可能是红色，也可能是蓝色。
摸出一个棋子， 摸出哪种颜色棋 子的可能性大呢？
和同组的伙伴一起试一试吧！
探究新知
摸出一个棋子，记录它 的颜色，然后放回去摇 匀再摸，重复20次。
汇总各组的结果，你有什么发现？
都是摸出 的次数比 的次数少。
只要黄色面比黑色 面的数量多就可以。
4.下面是同学们做摸球游戏的记录，判断 一下谁说得对。
亮亮：下次不可能摸到红球。 兰兰：下次一定能摸到黄球。 军军：下次摸到红球的可能 性最小。
答：军军说得对。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
根据随机现象结果进行推测
01 可能性大
数量多
02 可能性小
数量少
怎么知道盒子里是黄球 多还是红球多呢？
我们一起来做 实验摸摸看吧！
从盒子中摸出一个球 后再放回去摇匀，重 复20次并记录下每次 摸出的球的颜色
把各组的数据汇总在 下面的统计表里吧！
下面是八个小组的统计情况。
次数 小组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
（一定的打√，不可能的打×，可能的打○）
○
√
三天后下雨。
×
爸爸的年龄比 儿子的年龄大。
√
小明跑完100米 只用了2秒。
地球绕着太阳转。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
事件发生的可能性
01 可预知
用“一定”“不 可能”描述
02 不可预知 用“可能”描述
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。