四年级英语上册 Module 2 Unit 1 She’s reading a book教学设计 外研版(三起)

Module 2 Unit 1 She’s reading a book
课型 : 新授课
备课人：潍坊市寒亭区开元街道孙家杨孟小学李传祯
教学目标
1．重点句型： 1)This is …2)She’s reading a book . 3）He’s taking pictures . 2．重点词汇：she’s ; he’s ; read –reading ;take-taking; swim-swimming; run-running .
3、习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于
与同学交流。

4、能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力
和实践能力。

5、.品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。

教学重点难点重点：1、This is my friend Maomao . 2.She’s reading a book . He’s taking pictures. 难点：培养学生用英语进行交流，向对方描述他人正在做什么。

养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。

She’s=She is ； He’s = He
is ; take - taking ;run – running; swim -swimming 的读音与书写。

师生活动过程:嗯还行吧，对不起，我玩游戏呢
一、热身复习与导入新课
1 .Warm up : a. Greeting b .师生问候后，老师将like-likes 写在黑板上,并带领学
生开口读，then一齐 Say a chant : I like coffee , I like tea …复习上册所学与本
课有关的内容，然后师继续说I like running and she likes swimming .并将running 与swimming依次套入句型I like playing football. She likes …He likes …We like …;
全班齐读句子。

（虽然这里的动名词形式与本课重点句型里的动词现在分词形式完全不是一
回事，有着不同的语法意义，但是拼写形式和读音却是完全一样的；所以我用同学们在三
年级下册学过的like 与 playing、 running 引导到本课新知识上来，相信同学们易于接受。

）
二、新课学习1、
Activity 1 活动1的学习（课本P.8）让学生打开课本看插图，并认读句子；播放录音，让学生听音跟读；再听音、跟读；然后让学生分组、分角色指图朗读句子。

2.、Activity 2 的学习
（1）重点、难点的学习 A. 老师将 He , she ,“‘ s “写在黑板上，并板书箭头 is ; Tell the students this is the short form of “is”. ‘s = is . 然后让学生将”‘s “分别写在He、She 的后面，即He’s , She’s . let the class look at their books ,read the sentences and find these words in the story. 老师板述He’s=He is She’s=She is .
B . This is Maomao. 句型的学习。

a.老师举起自己的英语书，指着说：“Look！This is a book . “然后将This is …写在黑板上；b. 老师拿出照片，向学生说：“Look！This is my friend Lily . ”c. 老师走到一个同学面前，向其他同学介绍说：“Look , this is Zhang
Li . ”…
C．动词-ing形式的学习,包括特殊的动词take –taking ,ride-riding ; run-running ; swim-swimming . 方法：课件展示 take -----taking ----taking pictures (一个人正在
照相的图片)。

其余动词和动词词组依次展示。

（2）、现在进行时句子的学习。

老师做读书状，向学生说句子：I’m reading a book . 叫一个男生和一个女生到前面分别做动作，老师向大家说：“He’s watching TV. She’s Playing football.
(3) 老师将taking pictures 加在 He’s 、She’s 的后面，并领读句子。

（4）课件展示课文图片与句子。

同学们观看幻灯片并跟读单词、词组与句子。

（5）带领全班翻到课本第8-9页，认读课文。

（6）.播放课文录音，学生听音for 3 times . 学生学生边指边读。

三、课堂活动，巩固新知识。

1、小组对话练习.分角色朗读.。

2、,Listen and say . Activity 3 的学习与操练。

播放录音，主要培养学生的认读和听音能力，听两遍。

Listen and repeat.再次播放录音，学生边指边读。

操练方法; 用This is …介绍图中人是谁，然后仿照Activity 的例句，向朋友描述他/她正在做什么。

相信此题是本课重点难点的高峰。

4、情景操练: 情境创设“打电话”的游戏，如: A： Hello. This is Li Ping speaking . What is Liu Min doing ? B： She’s reading a book .
四、布置作业：
看图写句子，描写图中的她或者他正在做什么。

3-4人一组互相做动作，然后向其他同学介绍他/她正在做什么。

教学反思 : 1.整堂课，学生表现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参与到了课堂中。

同学间互相帮助学习，学习态度端正，学习目标顺利完成。

2.复习上册所学韵诗，引导学生联系句型:I like running . He likes swimming 句型,自然过渡到本课活动一的学习，为学习新课做好铺垫。

3.通过情境创设“打电话”的游戏，还原课文内容。

进一步巩固主语是第三人称的句型“He’s taking pictures. “ 4.通过Activity 4 的延伸扩展练习，让学生进行拓展主语是she/ he的现在进行时句型“She / He is …”。

通过这样的练习，强化新学内容。

这样的活动，——使学生更进一步学会运用现在进行时，描述正在发生的行为和动作。

5.通过上课，我发现动词的现在分词形式仍是个难点，特别是taking、writing ; running swimming 的书写形式，还有taking与talking在读音上易混——有待改进与纠正、强调！。