人音版七年级音乐下册第五单元《小放牛》课程教学设计

课题《小放牛》
【教材分析】
《小放牛》是一首河北民间小调，旋律流畅细腻，音调顺畅平实，朗朗上口，为五声调式，2/4拍。

全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；
二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。

这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。

京剧传统折子戏《小放牛》是根据河北民间小调的旋律变化重复发展而形成的，是一出儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目，以唱、念、做、舞的形式来表现叙说的故事。

剧中村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意发难，要村姑回答他提出的问题，才告诉她。

于是二人就一问一答，边歌边舞地演唱起民间流行的小调来，形象生动，富有情趣。

【教学目标】
1、通过欣赏学唱体验民歌、京剧折子戏，让学生乐于主动学习、认识、探索小调与京剧的韵味，热爱我国民族民间音乐。

2、学生能全身心的投入到《小放牛》的听、唱、演一系列的音乐活动中，体验京剧《小放牛》唱、念、做、舞的表现形式，提高学生的创造能力与审美能力。

3、聆听河北民歌《小放牛》及学唱、欣赏京剧折子戏《小放牛》，让学生能用自信、富有弹性的声音演唱京剧折子戏《小放牛》，并从中感受京剧兼收并蓄的魅力。

【教学重难点】
教学重点：学唱京剧折子戏《小放牛》，并能自信地演唱或表演这一唱腔。

教学难点：青春期的学生勇于大胆表现自己。

如：对白的模仿，个体展示、学演折子戏等，另外体会京剧的韵味以及一字多音、八分休止符的正确演唱等。

【教具】教材、钢琴、音响（课件）
一、导课：
同学们好！很高兴跟大家一起走进音乐课堂！首先请大家欣赏一首歌曲，请同学们注意听歌曲中提到了什么···
二、欣赏河北民歌《小放牛》
1、初听
师：同学们，歌曲中提到了什么？（赵州桥）歌曲中说赵州桥是谁修的？（鲁班）歌曲中还提到了哪些人？（张果老和柴王爷）同学们听的真仔细！歌曲中提到了张果老和柴王爷，说明这首歌中唱的是事实呢还是传说啊？（传说）那事实上赵州桥是谁修建的呀？有没有同学知道？（李春）嗯，太棒了哈！你一定是一位喜欢读书，博学多才的学生！赵州桥是我国隋朝的著名匠师李春设计并修建的，位于我国的河北省，距今已经有1400多年的历史了，是世界上现存最早，保存最完好的石拱桥。

师：刚刚我们听到的这首歌曲就是一首河北民歌，名叫《小放牛》。

有的同学可能要问了，这首歌跟放牛有什么关系啊？为什么叫小放牛呢？开动你聪明的脑筋，发挥你的想象，谁来试着解释一下？（只要同学们肯开口回答就会有各种各样的答案，因为歌词确实和放牛没有什么关系，所以学生们就会往曲调上猜，在老师的引导下学生猜的不会太离谱，不管学生猜的是什么，老师都不要急于去否定）这位同学想象力很丰富啊，猜想的也很有道理，“小放牛”只是一种固定的曲调，人们填上自己想要表达的内容，就形成了不同的歌词。

像这种流行于城镇和集市的曲调，称之为小调或者小曲（引出小调的概念），是我国民歌中的重要体裁之一。

像这位同学所说的，这个小曲最早可能就是在放牛娃中传唱的吧。

2、复听
我们看着歌谱再次认真聆听这首小调，请同学们注意这样两个问题：
a、歌曲的演唱形式是怎样的？
b、感受一下这首小调的旋律特点是怎样的？（歌曲的风格是活泼、轻快的，节奏简单，节拍规整，这里强调总结出节拍规整这个特点，为了与后面的折子戏的旋律特点做对比）
3、分析歌词特点
同学们，我们一起来分析一下这首歌的歌词有没有什么特点。

a、问答式歌词。

由于歌词是一问一答的形式，所以我们有理由认为它还可以用哪种演唱形式来演唱呢？对唱。

b、衬字衬词。

这首歌的歌词好理解吧？那歌词里面有没有什
么不理解的字或者词呢？“咿呀嗨”像这样没有实际意义的字或者句子，我们称为衬字衬句。

衬字衬句有没有实际意义？但是它在歌曲里有没有作用呢？这个问题，我们等会再讨论。

4、轻声跟唱
同学们，听了两遍了，咱们跟着范唱小声的试唱一下怎么样？
小结：同学们听了两遍就能够跟唱了？为什么呀？首先可以肯定的是同学们具有较高的音乐素质，其次呢，就跟这首歌曲的特点有关系了，这也是小调的一个特点，音调平实顺畅，朗朗上口。

我们用四个字来概括就是（易唱易学、简单易学···）
三、学唱京剧折子戏《小放牛》
同学们，刚才我们欣赏了一首河北民歌《小放牛》，我再请大家听一首《小放牛》，你听一听，与刚才的那首《小放牛》一样不一样？
（一）、从音乐要素分析两首《小放牛》的区别与联系
1、初听（播放京剧《小放牛》部分音频。

）
一样吗？（不一样）不一样在哪儿呢？（这是首戏）也就是说它们有着不同的音乐类型对吧？刚才那首《小放牛》属于我国民族民间音乐类型中的民歌，那么你来判断一下这首小放牛属于哪一种民族民间音乐类型呢？（A、民歌B、戏曲音乐C、说唱音乐D、歌舞音乐E、民族民间器乐）（这个问题，学生很容易判断出来）
对了，这就是一首京剧折子戏《小放牛》中的一个片段，何为折子戏呢？折子戏就是指本戏里面人物形象鲜活生动，故事情节相对完整的一折或是一出。

这段京剧折子戏说的就是这样一个故事，一位村姑去杏花村时迷路了，正好碰到一位牧童，村姑向牧童问路，牧童说啊，我可以告诉你，不过，我这儿有副对联，我说上联，你要是能对上下联我便告诉你。

于是就有了下面这段唱词。

（简单介绍歌词内容，有助于学生们在理解的基础上去学唱）
2、再听
我们完整的再欣赏一遍。

从以下几个音乐要素仔细感受一下它与民歌《小放牛》还有哪些联系与区别，
歌词（部分歌词相同）
节奏节拍（民歌的节奏节拍是规整的，戏曲就有变化了，有松有紧有快有慢）旋律（每个乐句中都有相同的地方，个别乐句完全相同，因为京剧传统折子戏《小放牛》是根据河北民间小调的旋律变化重复发展而形成的）京剧具有很强的兼收并蓄能力，是一个很有代表性的多声腔剧种，很多声腔是从其他剧种吸收过来的，像我们刚刚听到的这段京剧折子戏就是从民歌中直接吸收过来的小调，既有戏曲的味道，又有小调的特点。

称为“杂腔小调”。

（二）、学唱京剧折子戏《小放牛》
同学们，京剧被称为我国的什么艺术啊？（国粹）（激起学生的民族自豪感和对京剧的兴趣，以及学唱的跃跃欲试的感觉）
我们的京剧艺术已经走出国门走向世界了，不仅我们中国人的喜爱，就连外国朋友也都纷纷来学唱我们的京剧了，那么，作为中国的孩子，我们是不是也应该会唱啊？今天我们就一起学唱一段京剧折子戏《小放牛》怎么样？
1、听范唱，轻声跟唱。

请同学们仔细听范唱，轻声跟唱，找找歌词或者旋律上有什么不明白的地方，听完之后跟老师提出来。

2、再轻声跟唱一遍，注意两个问题：
a、它的演唱形式是怎样的？（对唱）既然是对唱，就有角色之分吧，这个男生的角色，大家知道在京剧里面属于哪个行当吗？（京剧四大行当：生旦净丑）饰演年轻的男子的行当称为“小生”，饰演年轻女子的行当呢，称为“小花旦”。

b、吐字咬字与民歌有什么不同呢？民歌没有人物性格的区分，使用地方语言，比较口语化；而京剧呢，突出人物性格特点，吐字咬字要夸张、干练、棱角分明，尤其是字头要咬住字头(简单的说就是汉字拼音中的声母)要咬住。

3、咱们分句教唱一下，（边唱边讲，目的就是让学生感兴趣，更好的理解歌词）首先是牧童为难村姑的第一个问题，天上娑罗？村姑很聪明伶俐呀，这有什么难的呀，便不假思索的回答：王母娘娘栽。

第二个问题了，问完了天上，我再问地下的：地下黄河？村姑照样快速回答上来了：是老龙王开！第三个问题，哟，还挺厉害的呢，我还问不到你了？再问个古代的，杨六郎？哎？这杨六郎是谁啊？村姑得想想啊，机灵的村姑稍加思考，便有了答案，是位将军，带兵打仗，镇守三关嘛。

于是回答的更为坚定：把守三关口。

（注意前面的空半拍，
这半拍没有唱词，却更加突出了后面的唱腔上的力度）呵！这也能回答上来啊？牧童不难倒村姑誓不罢休啊，再问个难的，第四个问题：嫦娥！你能对得上来吗？哟，这个也有点难啊，不过呢，聪明的村姑也不示弱，只有那么一刹那的思考，村姑便有了答案：奔月就没回来！（又一个空半拍）佩服啊！于是牧童便不再为难于村姑了，两人合唱了最后一句：嫦娥奔月就没回来！
4、跟琴唱（提示歌唱状态和音准）
我们一起，分角色跟琴完整的唱一遍，注意口腔要打开，男生声音要铿锵有力，女生柔美抒情，注意音准。

5、跟伴奏小声唱
我们一起跟着伴奏来一遍，注意跟上节奏，首先第一小节的自由延长音（三拍）。

我们先一起跟一下第一乐句（因为第一乐句节奏最不容易掌握，所以在跟伴奏时单独先跟跟第一乐句）。

然后一起跟伴奏完整唱。

6、播放视频（完整版）
同学们，我们都知道京剧除了唱腔之外，还有其他很多必不可少的元素，让我们一起从视觉上来感受一下京剧的魅力吧。

放完之后：京剧除了唱腔外还包括哪些必不可少的元素呢？京剧的四大表演形式，也是京剧演员的四大基本功，是什么？（唱念做打）
7、加律动
那咱们也学几个动作体会一下边唱边表演的感觉好不好？
不要有顾虑啊，我们只学几个简单的动作感受一下。

a、男生：小生的角色要意气风发、生龙活虎，所以眉毛要上挑，眼睛要瞪起来。

人小，但是气势不能小，要霸气一些，动作不能小作，手掌不能太直，手心有点圆弧状。

一共三个动作：伸右手1、掌心向上，胳膊不能高过眼睛；2、掌心朝上，向下指，不能低于腰；3、横掌；4、立掌。

（提示：左手始终握拳在左胯旁，每一个动作做完之后都固定住，直到做下一个动作。

）
b、女生：我们就学戏曲中最简单的兰花指，也是三个动作：1、双晃手；2、双分手；3、双摊手；4、同第一个动作，双晃手，眼睛往左臂前看。

c、同学们，我们一起跟老师边唱边表演。

先来练习一遍，就这么几个动作，相信大家一定能完成。

（也是每一个动作，做完之后都固定住，直到做下一个动
作）
8、跟伴奏，加动作，完整表演唱。

现在啊，我给同学们一个做演员的机会啊，希望同学们啊认真对待。

要求：口腔打开，声音洪亮、动作舒展，注意要把字头咬住。

希望、也相信同学们能做到，并且一定能做的很好！（给予鼓励，让学生们更加自信的去表现）同学们表演的太精彩了·····掌声鼓励一下自己吧！
四、课堂小结
河北民歌《小放牛》将生活中的故事采用了一问一答形式来演唱，京剧折子戏中则是运用了，唱、念、做、舞形式来表达叙述的故事。

艺术来源于生活，民歌是民族音乐创作的源泉，它们不仅朴实、简洁，更因其所具备的丰富的文化底蕴而独树世界音乐之林。

我们要多去认识它、了解它，把它发扬光大，因为只有民族的才是世界的。

这节课就到这儿，感谢同学们！再见！。