部编版二年级上册语文第二单元教案(表格式)

猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4.齐读全句。
（三）出示儿歌（第三句）
1.学生朗读。交流，识记。
2指名朗读找一找这枫树、松柏树有什么特点？3.出示图片。
1.朗读第一句，展开识字活动。
圈出来这句话写了几种树木？杨树 榕树 梧桐树
交流：第一句中介绍了杨树、榕树和梧桐树。杨树高，榕树壮，梧桐树的叶子像手掌。识记“杨”“梧”“桐”“掌”4个字。
三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)
指导书写
化、柏、松、枫、桐
以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。
1..学生观察老师范写，一边观察一边做书空练习，然后观察写字表中的生字，可以圈出主笔。
2.学生先临写一个，再练写两个，遇到问题向老师请教。
3.全班同学相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。
3.交流看到的内容：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗，高高兴兴地去郊游。
4.自学生字，同桌互说。
加强识字的方法的指导。让学生易记易会。
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示（二次备课）
三、自主学习，交流认读(用时：11分钟)
1.自主学习.学习第1～3小节 引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！
(用时：25分钟)
(一)整体感知。
师示范读全文,师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树）
（二）随图识字。
师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
1.依次出图。
图上配有加拼音词语：杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏树 木棉树 桦树 银杏 水杉 桂花树
请同学来拼读，读准字音。
2.出示生字。杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂
3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内书写。
学生写完后仔细观察，并与田字格中的字比较。有意识地指导学生品味字的重点指导“桥”“旗”两个字。
五、巩固提高(用时：4分钟)
1.仿写韵文。
2.组织展示。
3.拓展提升。
出示“学生活动卡”集中训练。
1.先独立根据所学内容仿写韵文，然后在小组内练习评比。
2.以小组为单位展示小组优秀仿写。
2.交流汇报。
交流认读生字。
3.组词识记。
记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组词。(抢答比赛) (课件出示：园、军、号)
(4)游戏巩固。
拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。
给学生时间和人空间，让他们多自主学习，多交流，教师要注意引导组织教学。
四、观察发现，自主写字(用时：10分钟)
注意这些字的结构布局，这8个字大致上都是左右结构，左窄右宽。抓住规律，突破关键。
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示（二次备课）
四、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)
1.回忆方法。
学生回忆自己学会的生字和识字的方法。
2.布置作业。
课文中的11种树各有怎样的特点？回家后继续读课文，找一找答案。
1.学生回忆：要善于观察生字，根据字的特点选择识字方法。
1.再读词语。
2.齐读全文。
这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。全班齐读全文
4.游戏识字。
发卡片给学生，玩找朋友游戏。
5.认识词语（数量词）。
刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴：数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。
二、细品课文，读中悟情(用时：26分钟)
（一）出示儿歌（第一句）
1.学生朗读。
交流，识记。
2指名朗读
找一找这三种树木有什么特点？
3.出示图片。
猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4.齐读全句。
（二）出示儿歌（第二句）
1.学生朗读。交流，识记。
2指名朗读
找一找这枫树、松柏树有什么特点？
3.出示图片。
教学目标
1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。（重点）
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。（重点）
3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。（难点）
4.在课外积累关于不同种类树木的知识。（难点）
课前准备
制作多媒体课件以及生字卡片。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
三、引导观察，指导书写(用时：8分钟)
1.引导观察。
“壮”和“化”两个字，指出难写的笔画。
2.教师范写。
3.学生练写。
4.教师巡导。
1.学生观察例字。
2.学生聆听要领。
3.学生临写练写。
4.学生修改书写。
。
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示（二次备课）
四、完成作业，延伸教学(用时：2分钟)
布置作业：
1.把课文背诵给家人，根据他们的建议再背一背。
他们ห้องสมุดไป่ตู้形声字。左边表意，右边表音。
3.自由拼读，交流识字方法
开火车朗读，全班齐读，个别同学读，分句子朗读。
1.重点正音：“杉”是翘舌音，“松”是平舌音，“桦”与“华”的字音区别开，要读四声。
2.这10个词语中的生字都是木字旁的字，可以引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。也可以鼓励学生多元化识字，比如用肢体部位“手掌”帮助识记“掌”，用字理识字法记住“杉”，用对比识字法区别“桂”与“挂”，利用形声字的规律识记“枫”“桐”，用编字谜的方法识记“松”，一个老公公靠在树上。
部编版二年级上册语文第二单元教案
（导学案设计）
课题
场景歌
课型
新授课
设计说明
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标
1．让学生认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。（重点）
1.出示图片。
2.学生读文。
3.自学生字。
（2）引导学生用不同的方法识记生字。
（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁„„你们可以用这些方法识字。其实争做识字大王！
4.读文悟情。
5.总结方法。
1.观察图片。
2.自由读课文第4小节，然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字，是怎么记住的。
（1）出示红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。
5、朗读课文。
6、背诵课文。
1.学生找数量词，再读一读。
2.学生游戏，形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。
3.学生看图背诵课文。
引导设计意图：游戏是小孩子喜欢的活动形式之一，采用游戏的形式学习数量词，能激发学生的学习兴趣，让学生切切实实地感受到学习的乐趣。
三、总结回忆，指导朗读
(用时：10分钟)
教学目标
1.正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。（重点）
2.把你今天了解的树介绍给家人。
完成作业：
1.背诵课文要吐字清楚，语速适当，及时改正自己的不足。
2.介绍时可以请家人补充你的讲解。
完成作业不是学生单方面的活动，要建议学生和家长互动，使学生获得知识的完善与拓展。
3 拍手歌导学案设计
课题
拍手歌
课型
新授课
设计说明
本课重点还应是识字、写字。必须着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学将会收到良好的教学效果。
教学提示（二次备课）
一、以物导入，引出课题(用时：3分钟)
1、课件出示。
出示一些树的图片师：同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗?
今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。
2、出示课题。树之歌
1.学生回答交流。
2.齐读课题“树之歌”。
可以运用多媒体进行出示
二、整体感知，借图识字
2．要让学生正确、流利朗读、背诵课文，（重点）初步感知数量词的用法。（难点）
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。（难点）
课前准备
制作多媒体课件(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示（二次备课）
一、激趣导入，启发谈话
(用时：4分钟)
1.谈话启发。
2.学生完成作业。
动笔圈出表示特点的词语。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示（二次备课）
一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟)
1.诵读词语
梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守北疆 银杏 水杉 化石 桂花
2.朗读全文
1.学生开火车朗读生字词。
2.朗读全文。
学生朗读词语，注意“杉”是翘舌音，“松”是平舌音，“桦”要读四声。
2.自学提示。
3.朗读课文。遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。
4.交流汇报.
(1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？在海边看到了什么？
(2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？
(3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？
4.学生齐声朗读第三句，展开识字活动。圈出来这句话写了几种树木？
观察图片，看他们样子有什么不同？
1.要把识字和读文结合起来。
2.教师要引导学生趣味识字。例如：“耐”左边像脸上长满胡子，右面表示手，用手拔掉胡子是一种惩罚，需要经受得住，这就是“耐”的意思。“守”上面表示房子，下面表示手，手握成拳头待在家里，表示守卫家园的意思。“化”左边是一个头朝上、身朝左躺着的人，后边是一个头朝下，身朝右躺着的人，人的姿势不同，有变化，这就是“化”的本义。
师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。）让我们一起出发吧！
2.播放歌曲。
播放《小火车开得快》和小火车动画，情景导入。
1.回答问题。学生尽情表达。
2.跟唱歌曲：小火车开得快》。
在学生表达时，教师注意学生量词的使用。
二、情境创设，学字读文(用时：15分钟)
1.回忆总结：我们欣赏了哪些景物？有什么感受？
2.第4小节的图文同时出现，指导读文，感悟快乐。
3.指导学生朗读。
学生交流、对读、齐读。
四、写字指导(用时：10分钟)
1.出示生字。“桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”等生字。
2.引导认读，
3.练习组词。
4.观察交流。
5.指导书写.
1.认读，练习组词。
2.观察并进行交流。
(4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。
5.交流认读。
1.学生自学。出示自学提示：1)课件出示生字：你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？ 2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的？(指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会记„„)
3.出示词语。手掌 绿装 耐寒 守北疆化石 银杏 水杉
师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。
4.出示儿歌。
1.学生听生模仿读，尝试读准字音。
2.学生识字。观察，交流，朗读。仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？
同学们有什么发现呢？
还学过哪些与木字旁相关的字呢？
再观察这些字，在读音上有什么发现呢？
3.完成“学生活动卡”。
对于二年级的孩子，教师要注意提高学生合作学习的热情。仿写小韵文，教师给予积极评价和鼓励。
2 树之歌导学案设计
课题
树之歌
课型
新授课
设计说明
这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。
1.师范写。
引导学生说说怎样才写。
2.生写字。
提醒写字姿势。
3.互评价。
1.学生仔细观察这两个字“园”“孔”，，看它们有什么特点。
2.在一分钟内认真观察这两个字的字形，想办法记住。
3.学生写字，并交换批改。对的互相夸奖，错的帮助改正过来。
书写时要注意笔顺规则。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示（二次备课）
一、复习回顾，导入新课(用时：6分钟)
1.复习认读
词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、花园、翠竹、队旗、铜号、红领巾。
2.合作读文。
3.进行评价。
4.导入新课。
1.认读词语。
2.展示朗读。
3.进行评价。
教师应让学生反复认读本课生字新词，巩固所学。
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示（二次备课）
二、学习词语，学会运用(用时：10分钟)
3.学生朗读第二句，展开识字活动。
圈出来这句话写了几种树木？
交流：第二句介绍了枫树和松柏，枫树的叶子一到秋天就红，松柏的叶子四季都是绿色的。
(2)学生根据图片叶子的颜色辨别枫树和松柏，并结合图片背诵对应的句子。
3.学生观察并交流：“壮士”穿上衣服，就有了“服装”。
学生扩词：壮士、壮实、粗壮、壮大等；服装、军装、包装、安装等。