部编版语文四年级下册《习作例文：颐和园》公开课教学设计1

部编版语文四年级下册《习作例文：颐和园》公开课教学设计1

一. 教材分析

部编版语文四年级下册《习作例文：颐和园》是一篇描写我国著名景点颐和园

的文章。文章通过描绘颐和园的美景，让学生感受祖国大好河山的壮丽景色，培养学生热爱祖国的思想感情。文章语言优美，层次分明，易于学生理解。本课的教学内容主要包括感知课文内容，理解课文中所描绘的颐和园美景，以及通过学习课文，提高学生的写作能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中所表达的意境。同时，他们也具有一定的写作能力，能够通过自己的语言描绘出所看到的景色。但在写作过程中，部分学生可能会存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

三. 教学目标

1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解颐和园的历史背景、建筑特

点和美景，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的写作技巧，

提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的思想感情。

四. 教学重难点

1.教学重点：通过课文学习，使学生了解颐和园的美景，提高学生的阅

读理解能力。

2.教学难点：如何引导学生运用生动的语言描绘出所看到的景色，提高

学生的写作能力。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生营造一个生动、直观的

学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：在课堂上，引导学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观

点，提高学生的口头表达能力。

3.写作指导法：在写作环节，教师对学生进行有针对性的指导，帮助学

生丰富词汇、优化句子结构，提高学生的写作能力。

六. 教学准备

1.课件：制作包含颐和园美景的图片、视频等课件，为学生提供直观的学习材料。

2.课文：准备《习作例文：颐和园》的课文文本，以便学生阅读。

3.写作素材：准备一些关于颐和园的写作素材，如历史背景、建筑特点等，以便学生在写作时参考。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示颐和园的美景，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。然后简要介绍颐和园的历史背景，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）

让学生阅读课文《习作例文：颐和园》，边读边思考：课文为我们描绘了颐和园哪些美景？作者是如何描绘这些美景的？

3.操练（10分钟）

学生分组讨论，每组选择一个美景，用生动的语言进行描述。讨论结束后，邀请几组代表进行分享，大家共同欣赏、评价。

4.巩固（10分钟）

教师针对学生在描述美景过程中出现的问题，进行有针对性的指导，帮助学生丰富词汇、优化句子结构。然后让学生再次尝试描述其他美景，巩固所学知识。

5.拓展（15分钟）

教师提供一些关于颐和园的写作素材，引导学生运用所学的写作方法，撰写一篇关于颐和园的习作。要求学生充分发挥想象，力求写出自己心中的颐和园。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，回顾自己在阅读、讨论、写作过程中的收获，巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

让学生将自己的习作进行修改，完善句子结构和表达方式，提高写作质量。

8.板书（课后）

教师根据课堂教学内容，设计一份板书，突出本节课的教学重点和难点，以便学生课后复习。

以上是针对部编版语文四年级下册《习作例文：颐和园》的教学设计。在实际

教学过程中，教师需要根据学生的实际情况灵活调整教学内容和环节，以达到最佳教学效果。

教学反思是教师在教学实践过程中对教学活动进行回顾、反思和总结的过程，

旨在发现问题、解决问题，不断提升教学水平和教学质量。在《习作例文：颐和园》的教学设计中，我注意到了以下几个方面的问题，并进行了相应的改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对颐和园的历史背景了解不足，影响了他们对课文内容的理解。

2.在描述美景的环节，部分学生语言表达不够生动，句子结构较为简单。

3.在写作环节，部分学生存在词汇贫乏、写作思路不清晰等问题。

二、解决办法及改进措施

1.针对学生对历史背景了解不足的问题，我在导入环节增加了对颐和园

历史背景的介绍，引导学生了解颐和园的由来和发展，从而更好地理解课文内容。

2.对于学生在描述美景环节中语言表达不够生动的问题，我在巩固环节

提供了关于颐和园的写作素材，引导学生运用丰富的词汇和生动的描写手法。

同时，我还鼓励学生在课堂上积极发言，锻炼他们的口头表达能力。

3.在写作环节，我针对学生词汇贫乏、写作思路不清晰等问题，提供了

关于颐和园的写作素材，并引导学生进行分组讨论，分享彼此的写作思路。此外，我还对学生进行了有针对性的写作指导，帮助他们丰富词汇、优化句子结构，提高写作能力。

4.在课堂实施过程中，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入，影

响了他们的写作质量。针对这一问题，我在拓展环节增加了对课文内容的回顾和讨论，引导学生深入理解课文，为写作环节打下坚实基础。

5.此外，我还注意调整了课堂节奏，适当延长了写作时间，让学生有足

够的时间进行思考和表达，提高写作质量。

三、改进措施

1.丰富教学手段：在今后的教学中，我将继续运用情境教学法、讨论法

等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.关注学生个体差异：针对不同学生的特点，我将采取有针对性的教学

方法，因材施教，提高教学效果。

3.强化写作指导：在写作环节，我将加强对学生的写作指导，帮助他们

丰富词汇、优化句子结构，提高写作能力。

4.增加课堂互动：在教学过程中，我将增加课堂互动环节，鼓励学生积

极参与讨论，提高他们的口头表达能力。

5.及时反馈，调整教学：在课堂教学中，我将密切关注学生的学习情况，

及时发现教学中的问题，并采取相应的措施进行调整。

6.拓展课外阅读：鼓励学生在课外阅读更多关于颐和园的资料，增加他

们的历史文化素养，为课堂学习打下坚实基础。

总之，在《习作例文：颐和园》的教学设计中，我通过反思和总结，发现了一

些问题，并采取了相应的改进措施。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量和效果。同时，我也将不断学习，提升自己的教育教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。

一、作业设计

1.编写颐和园导游词：让学生以导游的身份，为游客介绍颐和园的美景

和文化内涵。要求语言生动、具有吸引力，能够体现出颐和园的特色和历史背景。

2.绘制颐和园美景图：让学生根据课文描述，发挥想象力，绘制一幅颐

和园的美景图。可以选取颐和园的某个特定景点，或者结合多个景点进行创作。

3.写作练习：以“我心中的颐和园”为主题，让学生写一篇作文。要求学

生充分发挥想象，用生动的语言描绘出自己心中的颐和园，展现自己对颐和园的情感。

4.小组合作研究：让学生分组，每组选择一个与颐和园相关的话题，进

行研究。可以是颐和园的历史变迁、建筑特点、文化内涵等方面。要求学生通过查阅资料、访问专家等方式，收集相关信息，并在课堂上进行分享。

二、专家点评

1.作业设计的合理性：作业设计应充分考虑到学生的兴趣、特长和实际

需求，以及与课堂教学内容的衔接。作业数量和难度要适中，既能够巩固所学知识，又能够激发学生的学习兴趣。

2.作业设计的创新性：作业设计应注重培养学生的创新思维和实践能力。

通过设置具有挑战性和探索性的作业，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的综合素质。