人教版七年级上册道德与法治课本问题答案(全书1-10课)

人教版七年级上册道德与法治课本问题答案
（全书1－10课）
第一课中学时代
第一框中学序曲
1.【教材P3】运用你的经验：
（1）上了中学，你觉得长大没有？
（2）你对中学生活有哪些期待？
答：（1）上了中学，自己觉得长大了。

因为：更会遵纪守法了，自己会想办法解决问题了，知识增多了等。

（或没有真正长大，因为我们有了更多责任，要有更强的自觉性，有时，我们还要依靠老师、家长的帮助。

）
（2）有舒适的学习环境；老师和同学们都会成为好朋友；参加一些有意义的活动；希望自己能越来越优秀；拥有更多的自由等。

2.【教材P3】探究与分享：
请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。

答：例如：激动、喜悦、担心、高兴、志忑、失落等。

3. 【教材P4】探究与分享：
（1）你在校园里还有哪些发现？
（2）你的初中生活与小学相比有些变化？
答：（1）如：有心理疏导室；历史研究小组；音体美兴趣小组；漂亮的操场；
有很多叫不出名字的花弃等。

（2）如，①时间的变化：初中课时增加了，在校时间跟小学相比增加了；②学科的变化：初中科目增多了，知识容量大了；
③自主能力要求提高了。

等等。

请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。

答：例如：我的班主任老师。

如果回到中学生活，她最想做的事情，就是在听到爸爸妈妈唠叨的时候，不再顶嘴。

等等。

思考：每一个经历过中学时代的人，都有一些遗憾。

如果时光真的能倒流，自己可能会做得更好。

可见，中学时代对每一个人都有着特别的意义。

每一个人都在成长，在这个重要的人生节点上，我希望自己能多一点智慧，少一点幼稚，多一点自信和勇气，少一点胆怯和懦弱。

5. 【教材P5】探究与分享：
（1）你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？
（2）它会给你的生活带来什么变化？
答：（1）例如：我最想挑的礼物是新的目标。

希望盒子里装的是“我长大了，承担新的角色”的礼物
（2）它会使我有更多的责任、更强的自觉性，能够自觉地、独立地反思自己的言行，并能在一定程度上控制自己的言行，敢于承担责任。

6.【教材P6】探究与分享：
小学生活有快乐，也有遗憾。

进入中学，你打算如何弥补这些遗憾？
答：例如：①学习方面的遗憾：自己不够努力，上课不认真听讲的等，打算：认真听讲，请老师和同学监督自己。

②在人际交往方面的遗憾：有时候语言不文明，没有顾忌到同学的感受。

打算：礼貌待人，尊重同学，关心同学；
③在课余生活方面的遗憾：很多课余时间都用来打游戏了。

打算：合理安排时间，多看一些科普书籍，提升自己的科学素养，丰富精神文化生活。

你读过这份书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？与同学一起完善这份书单。

答：我读过这些书单中的《昆虫记》》、《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆叔叔的小屋》、《论语》、《西游记》等。

还没有读完的部分我有信心在初中阶段读完同时，我还会补充一些书籍，如《将来的你，一定会感谢现在努力的你》、《红高梁》等。

8.【教材P7】拓展空间：
（1）请结合自己的实际情况，写下初中阶段自己想要完成的几件事。

（2）与父母进行一次沟通，听听他们希望你在初中三年完成的事情。

（3）请思考：哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来去做？哪些事情需要一生去做？
答：（1）例如：初中阶段，我想在文化成绩上取得年级前30名的好成绩；我想参加校篮球队；我想在暑假和同学一起参加对贫困山区的助学活动……（2）例如：①父母希望我初中三年身心健康成长；②增强生活自理能力，能做一些简单的家务活；③能学会做简单的饭菜等。

（3）必须现在做的事情有：学好功课，遵纪守法，积极参加国家建设等可以将来去做的：参加中考，选择自己喜欢的职业，服兵役、保卫祖国等。

可以一生去做的：学习科学文化知识，锻炼身体，终身学习，参与社会公益活动等。

（言之有理即可）
第二框少年有梦
1.【教材P8】运用你的经验：
（1）你的梦想是怎样的？
（2）如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？
答：（1）例如：我的梦想是成为科学家、航天员、歌星、影星、医生等。

（2）有意义。

因为；梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩，有梦想，就有希望。

如果没有了梦想，就没有了事业的成功和人生的辉煌；等等
2. 【教材P10】探究与分享：
（1）瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？
（2）你从他的故事中获得怎样的启发？
答：（1）瑞恩的梦想是为非洲的孩子挖一口井。

他的梦想给自己带来了前进的方向和行动的动力，给他人带来了感动和行动，使爱心得以传递、延续。

（2）有梦想就有了希望，生活就有了色彩。

我要向瑞恩学习，从小树立志向，把自己最重要的人生志向同广大人民联系在一起，并落实到具体的行动中去。

3.【教材P11】探究与分享：
关于“梦想与现实”有以下几种观点，请你析与澄清
答：（1）观点正确，梦想的实现需要付出巨大努力，努力是梦想与现实之间的桥梁。

（2）观点错误。

梦想不等于现实，梦想和现实的距离，说远确实很远，把梦想作为缥缈的目标而不去追求，就永远不会实现；说近却又很近，我们付出巨大的努力，执着追求，梦想就会变成现实。

努力让我们拉近梦想和现实的距离。

因此，梦想与现实是否是平行线，取决于我们是否为实现梦想付出了努力。

（3）（4））观点正确。

受诸多因素的限制，并不是每一个梦想都能变成现
实。

但是，有梦想就有希望，就有前行的目标。

（5）观点正确。

有了梦想，每一天都坚持不懈地努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。

4.【教材P12】探究与分享：
（1）实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？
（2）从菜特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？
答：（1）不一定。

有可能实现，但有许多时候我们会遭遇失敗。

实现梦想，需要付出努力，需要努力的态度，需要有不服输的坚忍，需要有坚定的信念等。

（2）我得到的启示是：不懈地追梦、圆梦才能改变生活，才能实现梦想，努力是梦想和现实之间的桥梁。

努力是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。

因此，在日常生活中，我要向菜特兄弟学习，坚定信念，不懈追求，只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。

5.【教材P13】拓展空间：
在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？
答：努力学习，养成良好的习惯；培养坚强、自信、乐观的优良品质；保持充足的学习时间；找到科学的学习方法；积极锻炼身体；请老师、同学和家长帮助自己等。

第二课学习新天地
第一框学习伴我成长
（1）你认得这两个字吗？在你看来，①至⑦各自表达什么意思？
（2）我们共同认可的解释是：
答：（1）我认得这两个字，这两个字是学习。

①这个字是：学。

②表达：需要动手去学。

③表达：有了错误需要去学。

④表达：需要进入学校去学。

⑤表达：需要从小的时候开始去学、⑥这个字是：习。

⑦表达：像小鸟习飞
那样反复练习。

（2）例答：要从小开始学，要反复不断地学习。

2.【教材P15】探究与分享：
（1）他们是在学习吗？为什么？
（2）你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。

答：（1）他们是在学习。

因为在学校中，学习不仅仅是我们和同伴一起、跟随老师的安排、指导学一定的知识、技能，还包括认识很多同龄的明友，在交往中学会处理人际关系，掌握学习的方法。

养成良好的态度和习惯；等等。

（2）例如：①我经历的学习有周末和同学一起规划乘车路线，去图书市场买书；②和同学矛盾后，在老师的帮助下、我明白了自己的错误；③我学会了十字绣等。

3.【教材P16】探究与分享：
同是一次春游，同学们各有不同的收获。

他们的收获分别是什么呢？
答：如，他们分別收获了好心情、同学间的友宜、丰富了历史知识，开阔了视野，学到了更多课本上没有的知识等。

（1）每个人都要学习吗？
（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？
答：（1）每个人都要学习。

因为学习伴随着我们成长。

（2）从学校毕业以后，还需要学习。

无论什么时候，我们都需要学习，学习没有终点，我们终生都在学习，终生都可以学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。

只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。

5.【教材P18】探究与分享：
（1）你想过自己为何而学吗？
（2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。

答：（1）想过。

我经常会思考这个问题。

（2）如：你为什么要学习？一一为了掌握更多的知识。

掌知识又是为了什么呢？—为将来有一个好的工作，让自己的头脑变得更丰富。

将来有一个好的工作又是为了什么？—可以更好地生活，更好地为实现中国梦贡献自己的力量。

6.【教材P18】拓展空间：
你认为学习是什么呢？
答：我认为，学习就是可以获得更多知识的一个平台；可以使自己更富有智慧的一种途径；是促使自己可以不断前行的持续动力。

学习是学习知识、学习是学习技能、学会交住、学会关受、学会探究、学会快乐……。

第二框享受学习
1.【教材P20】运用你的经验：
（1）与同学分享自己的感受。

（2）学习是你想做的事情？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？
答：（1）例如：
（2）如，是。

我很享受学习的过程。

学习的每一个阶段，都有独特的东西，需要我们细心体会，慢慢品味，从享受过程的幸福。

（或不是，虽然学习不是我想做的要，但是对于中学生来说，学习是我的主要任务。

因此，我学尝试看培养对学习的兴要，努力解决学习中的难题，发现自己的潜能，使自已逐步提高，从中寻找学习的乐趣。

2. 【教材P21】探究与分享：
在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面对应的区域内。

答：过去：我在学习中的快乐体验是用了一个多小时做对了一道解方程的应用题，当时自己很高兴，很有收获；现在：进入初中以后，我能从容面对新课程带来的挑战，掌握了很多新知识；将来：在学习中希望的快乐是自已能够对
学习保持浓厚的兴趣，收获到多的成果。

3.【教材P21】探究与分享：
你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。

答：有过类似的经历。

当我解出一道题后，我喜不自禁，充分享受学习带来的快乐，赶紧找到同学分享。

4. 【教材P22】探究与分享：
（1）你有哪些学习的困扰？
（2）面对这些困扰，该怎么办呢？
答：（1）如：我总是记不住数学公式，英语课上的那些语法让我应接不暇；
成绩不理想，很少体会到学习带来的成就感；虽然成绩不错，但是总担心自己落后；学习负担重，
没有休息、娱乐的时间；等等。

（2）面对这些困惑，我们需要学会学习。

要发现保持对学习的兴趣、掌握科学的学习方法；善于运用不同的学习方式。

也可以向老师或父母求助，或者向其他同学请教。

5. 【教材P23】探究与分享：
（1）比较这两幅图有哪些不同。

（2）造成这些不同的原因可能有哪些？
（3）回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？
答：（1）例如：高效学习者的时向安排比低效学习者更科学合理，更有计划。

（2）如：造成这些不同的原因可能有学习者对事情的认识不全面，也可能是因为学习者本身自控能力不高等。

（3）如：回顾自己的一周，我的时间有一部分用在学习上，还有很大一部分用在玩戏上面。

应该遵守以下法则：明确目标、分清轻重缓急；制订计划，写成清单；遇事马上做；现在做第一次做好，次次做好；专心致志、不要有头无尾；珍惜今天，当日事当日毕等等。

6. 【教材P24】拓展空间：
（1）总结自己的学习方法，并与同学分享。

（2）整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。

答：（1）结合自己的实际情况回答。

如：我的学习方法其实很简单，就是做好以下几个环节——预习、听课、写作业、反思。

（2）每个学生都是不同的个体，学习方法因人而异。

我们可以博众家之长，学习他人的经验，掌握一些适合自已的基本学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，从而不断提升自己的学习能力。

第四课友谊与成长同行
第一框和朋友在一起
1. 【教材P38】运用你的经验：
上述这些人都可能是我们生活中的朋友。

在下面的情境中，你的选择会是谁？请把你的选择涂在上面对应的符号里（可以多选）。

（1）快乐的事，你最愿意与谁分享？
（2）心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？
（3）遇到了困难，你最愿意向谁求助？
（4）你最愿意与谁一起外出游玩？
◆答：（1）例如：父母、老师、朋友和同学。

（2）例如：老师。

（3）例如：同伴、父母、老师。

（4）例如：同伴、父母。

2. 【教材P39】探究与分享：
请仔细观察“我的朋友”图，思考下面的问题。

（1）你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？
（2）随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
◆答：（1）在年龄、性别、性格等方面，幼儿园和小学时期明显具有广
泛的特点，进入初中，我的朋友主要是同龄人和同学，并且牌气性格比较接近；地域特点比较明显，进入初中以后，幼儿和小学时期的些朋友逐渐淡出我的朋友圈；不同民族的同学可以友好相处，我们是很好的朋友。

（2）例如：一个人的交往，以自我为圆心，由小及大，向外扩展，可以划为几个圆圈。

从交往范围看，由家庭、邻里、学校、社区（村庄），再到整个社会；从亲近程度看，由知心朋友到一般朋友，再到“点头之交”。

随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往的范越来越大。

我与朋友之间活动的内容越来越丰富了。

3.【教材P40】探究与分享：
（1）随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
（2）你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
◆答：（1）例如：我觉得更难了。

因为我希望自己的朋友自己能有共同语言，能给自己积极的影响。

我觉得更容易了。

因为我有了自己的思考，知道什么样的朋友是真正的朋友，懂得自己对友谊的真正期待是什么，所以我可以理好自己的朋友关系，要善处理交往中
遇到的各种问题。

（2）答案不唯一，例如：不会。

因为我懂得友谊的力量、朋友对我的影响很大，朋友的言谈举止、兴趣爱好甚至性格都或多或少地影响着我；朋友见证了我们一起走过的成长历程
朋友丰富了我们的生活经验，让我们更深刻地体悟生命的美好。

所以，我不会因为麻烦而拒绝友谊。

4.【教材P41】探究与分享：
完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
◆答：朋友对我的影响力很大。

从有良好的学习态度的朋友那里，我学会了
端正学习态度；从有良好学习习惯的朋友那里，我养成了良好的学习习；从文明礼貌的朋友那里，我学会了文明礼貌；从善于合作的朋友那里，我学会了合作……朋友正在做的事情，我们会乐于尝试并学习我们的认识、习惯，喜欢的不喜欢的，往往都与朋友密切相关。

5. 【教材P42】探究与分享：
你有过类似的经历吗？说说你和朋友的故事，并谈谈感受。

◆答：有。

例如：朋友在我最需要帮助的时候出现了。

让我体验到友谊的
可贵，友谊让我感到温暖，友谊让我感受到人间真情，友谊像一盏明灯，指引着我前进的道路。

友谊是我成长道路上最好的陪伴。

6.【教材P43】拓展空间：
你同意这个观点？结合自己的交友经历谈谈感受。

◆答：同意。

小李就是对我有深刻而良好影响的朋友，在小李的帮助下，我
改正了上课走神的缺点，成绩也明显提高了。

和小李的友谊使我懂得，我需要真诚友善的朋友。

第二框深深浅浅话友谊
1.【教材P44】运用你的经验：
与学分享后，你发理哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。

答：如理解、信任、平等、帮助、诚信、陪伴、忠诚等。

2.【教材P44】探究与分享：
（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。

（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
◆答：（1）例如：有一次我遇到一道数学应用题，用了半个多小时都没有做出来，于是我就去找好友李飞，想让他帮助我。

他看了一眼说，这么简单的题都不会，你先自己想想吧，我得去打球了，然后他就抱着球走了。

我看着被扔在桌上的卷子，心里很失落，觉得自己太笨了，觉得给别人添了麻烦，觉得自己被朋友看不起。

（2）不是的，这样做并不意味着自己会有所损失。

因为与朋友分享，我们会收获友谊和快乐，并且在自己需要帮助的时候，朋友也会向你伸出援助之手。

3.【教材P45】探究与分享：
古人云“君子之交淡如水，”也有人说：”多个朋友多条路，“体如何看待这两种观点？
◆答：“君子之交淡如水”说明友谊不应掺杂太多功利，它应该是超越物质
条件、家庭背境等外在条件的，这样的友谊更让人们向往；“多个朋友多条路”的说法有一定道理，友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是心灵的相遇，多一个朋友，可以多一份快乐的分享，多一份烦恼的的分担。

有朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。

（1）文中的“我”对友谊的期待是什么？
（2）为什么“我”和小美的友谊变了？
（3）淡了的友谊还有必要维持吗？
◆答：（1）期待得到朋友纯真的、没有杂质的友谊；志趣相投、相互关心、
不互相攀比和竞争。

（2）因为我和小美都发生了变化。

我在歌咏比赛的中胜出，小美落选。

（3）例如，已经淡了的友谊是否需要推持，需要看双方的意愿。

友馆不是一成不变的，我们都在成长，生活和学习的环境也在变化，在这些成长和变化中，有的友谊可能会逐渐淡出，那么就要平静地接受这段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

5.【教材P46】探究与分享：
（1）竞争会伤害友谊吗？
（2）如果朋友赢，是否就意味着自己输？
◆答：（1）不会伤害友谊。

因为社会充满了竞争，朋友之间也不可避免地存在竞争。

在朋友之间的竞争中，有人会领先，有人会相对落后，在落后的人感到失望之时，朋友对他伸出援助之手，竞争和友谊相结合，才能真正达到双赢。

在竞争中，真正的朋友是会为对方着想的，是会让着对方的，不会因为竞争而伤害友谊。

（2）不意味着自己输。

因为朋友之间应该不以成论英雄，朋友的成功并不意味着自己的失败。

他赢了，我会祝贺他，为他高兴。

如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，同时做到自我反省和激励，我们会收获更多。

（1）作为小川的好朋友、“我”应该怎么做？
（2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
（3）应该为朋友做任何事情吗？
◆答：（1）”我”应该认真分析自己和小川之间的友立是否是直正的友谊。

志同道合、志趣相投的友谊，要双方用心呵护。

之所以很烦恼，是因为小川的行为不断触碰到“我”的底线。

友谊不能没有原则，不能不加分辩地为朋友做任何事。

“我“可以和小川谈谈，如果没有效果，那么“我”会放弃这段友谊。

（2）不是。

因为朋友相处不能不讲原，坚持原则是对友谊负责。

（3）不应该，友谊需要信任和忠诚，但是为朋友做事同样需要分辨是非善恶。

违背道德和法律的事情坚决不能做。

7.【教材P48】拓展空间：
检自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。

（1）你对朋友的情谊会改变妈？
（2）你会跟自已的朋友竞争吗？
（3）你与朋友交住有哪些原则？
◆答：（1）可能会改变，也可能不会改变，友谊不是一成不变的，自已或
对方发生变化，或者环境变了，都可能会使友谊发生改变。

（2）友谊并非与竞争绝缘，竞争也并不必然伤害友谊。

我会正与朋友之间的竞争，良好的竞争会实现我们的双赢。

（3）友谊是平等的、双向的；尊重而不过多干涉，尊重朋友，不过分干涉朋友的生活；关怀而不失去自我，关心朋友，但是不会无原则地付出等。

第五课交友的智慧
第一框让友谊之树常青
1.【教材P49】运用你的经验：
你的回答是：。

答：例如：参加竟赛；每天在回家的时候我们互相帮助、一起交流；在球场上，我们在切搓球艺中建立了深厚的友谊等等。

2.【教材P50】探究与分享：
（1）交朋友，任何时候都需要主动吗？
（2）交朋友，怎样做才算是主动？
（3）我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？
（4）小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？
答：（1）不一定。

要因人因事而异。

交朋友是双方的事情，需要双方都主动。

（2）保持积极开放的心态，敞开自己的心扉，开放自我，积极与他人交往。

例如：主动地帮助对方；主动向对方介绍自己；与对方多接触、多交流等等。

（3）尴尬肯定会有，但不能因为尴尬而错过交友的机会。

建立友谊，需要持续的行动。

在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝也并不意味着自己不好。

如果一次尝试不成功，别气接，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。

（4）能。

能否交到朋友与性格是否内向、安静并没有必然的因果关系。

性格内向、安静的小强在交朋友的过程中，也许不会主动找别人交朋友，但是当别人主动与他交朋友的时候，小强会主动接受，这也是一种主动。

3.【教材P51】探究与分享：
（1）你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？
（2）如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由
答：（1）默默地关心和支持他、倾听他的烦恼、帮助学习等。

（2）用心去关怀对方。

体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。

理由：真正的友谊需要人与人之间的互相关爱、互相关心；友谊需要尽心灌溉，用心培养，这对呵护友谊至关重要。

4.【教材P51】探究与分享：
（1）“我”该怎么做呢？
（2）朋友之间需要保持距离吗？
答：（1）既然朋友不想说，可能是朋友的难言之隐，我们应该尊重对方，保持沉默，不再追问。

（2）需要，我们呵护友谊，需要学会尊重对方，每个人都是独立的个体，因此我们需要把握好彼此的界限和分寸，朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着毫无保留。

刘刚既然不想说，作为朋友就应该尊重他，给他留出自己的空间。

5.【教材P52】探究与分享：
你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。

然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。

答：（故事略）。

处理方法：首先，保持冷静，不使冲突扩大化；其次，主动走近朋友，与朋友坦诚交流，找到冲突发生的原因；再次，如果发生冲突的责任在自己身上，要向朋友承认错误，赔礼道数，如果责任在对方身上，要换位思考，原谅对方，宽容对方，从面化解与朋友之间的冲突。

6.【教材P53】探究与分享：。