四则混合运算的运算顺序
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教学重点
理解并掌握含有小括号的三步计算式题，能准确地计算较复杂的三步试题。
教学难点
培养学生主动探索“三步式题中，小括号内含有加、减和乘、除两级运算的运算顺序”，并能规范地用脱式计算。
教学准备
多媒体课件
教学过程
思考与修改
环节一、复习旧知，引入新课
1、口算。（指名回答）
20+30÷3 90÷30+3 12×3+4 120÷3×5
在前面的学习中我们已经学习掌握了几种类型的四则运算的运算顺序这节课我们共同来总结四则运算的运算顺序
年级：四年 学科：数学 第 五 课时
主备教师
上课时间
教学内容
四则混合运算的运算顺序
备课组长
课型
新授课
教学
目标
1.使学生进一步理解和掌握含有小括号的三步计算式题。
2.培养学生观察、比较、概括的能力。
3.使学生养成规范解题、认真检查的好习惯。
（2）①在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（板书）
②在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。（板书）
③算式里有括号的，要先算括号里面的。
环节四、当堂检测，清理疑难
先说出各题的运算顺序，再计算
（121－111÷37）×51000－（280＋650÷13）
环节二、自主探索Βιβλιοθήκη 学习新知1、出示例5。（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4
2、提问：这两道题中各含有哪几种运算？运算顺序分别是怎样？
3、计算。(指名板演、改错）
4、小组交流讨论。这两题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
结论：相同点：①参与运算的数相同;②运算符号相同。③数和运算符号的排列顺序相同。
2、说出下列各题的运算顺序。（指名回答）
150—100÷5×4（43+57）×（38—31）
强调：一个算式里，如果既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、减法；含有小括号的算式，要先算小括号里面的。
在前面的学习中，我们已经学习掌握了几种类型的四则运算的运算顺序，这节课我们共同来总结四则运算的运算顺序。
（95－19×5）÷74（270＋180）÷30－15）
2、张老师要批改58篇作文，已经批改了22篇。如果每小时批改9篇，还要几小时能批改完？
环节五、全课总结，畅所欲言
让学生自己说说，这节课有什么收获？
板书
设计
四则混合运算的运算顺序
（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4
=42+6×8 =42+72-4
不同点：①第一小题有小括号，第二题没有小括号。②两个小题的运算顺序不同，第一题先求差，再求积，最后求和；③第二小题先求积，再求和，最后求差；计算结果不同。
强调：在计算中，运算顺序很重要，计算时要按照正确的运算顺序进行计算。
环节三、巩固练习，加以小结
总结归纳四则运算的运算顺序。
(1)概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）
=42+48 =114-4
=90 =110
加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
教 学
反 思
理解并掌握含有小括号的三步计算式题，能准确地计算较复杂的三步试题。
教学难点
培养学生主动探索“三步式题中，小括号内含有加、减和乘、除两级运算的运算顺序”，并能规范地用脱式计算。
教学准备
多媒体课件
教学过程
思考与修改
环节一、复习旧知，引入新课
1、口算。（指名回答）
20+30÷3 90÷30+3 12×3+4 120÷3×5
在前面的学习中我们已经学习掌握了几种类型的四则运算的运算顺序这节课我们共同来总结四则运算的运算顺序
年级：四年 学科：数学 第 五 课时
主备教师
上课时间
教学内容
四则混合运算的运算顺序
备课组长
课型
新授课
教学
目标
1.使学生进一步理解和掌握含有小括号的三步计算式题。
2.培养学生观察、比较、概括的能力。
3.使学生养成规范解题、认真检查的好习惯。
（2）①在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（板书）
②在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。（板书）
③算式里有括号的，要先算括号里面的。
环节四、当堂检测，清理疑难
先说出各题的运算顺序，再计算
（121－111÷37）×51000－（280＋650÷13）
环节二、自主探索Βιβλιοθήκη 学习新知1、出示例5。（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4
2、提问：这两道题中各含有哪几种运算？运算顺序分别是怎样？
3、计算。(指名板演、改错）
4、小组交流讨论。这两题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
结论：相同点：①参与运算的数相同;②运算符号相同。③数和运算符号的排列顺序相同。
2、说出下列各题的运算顺序。（指名回答）
150—100÷5×4（43+57）×（38—31）
强调：一个算式里，如果既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、减法；含有小括号的算式，要先算小括号里面的。
在前面的学习中，我们已经学习掌握了几种类型的四则运算的运算顺序，这节课我们共同来总结四则运算的运算顺序。
（95－19×5）÷74（270＋180）÷30－15）
2、张老师要批改58篇作文，已经批改了22篇。如果每小时批改9篇，还要几小时能批改完？
环节五、全课总结，畅所欲言
让学生自己说说，这节课有什么收获？
板书
设计
四则混合运算的运算顺序
（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4
=42+6×8 =42+72-4
不同点：①第一小题有小括号，第二题没有小括号。②两个小题的运算顺序不同，第一题先求差，再求积，最后求和；③第二小题先求积，再求和，最后求差；计算结果不同。
强调：在计算中，运算顺序很重要，计算时要按照正确的运算顺序进行计算。
环节三、巩固练习，加以小结
总结归纳四则运算的运算顺序。
(1)概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）
=42+48 =114-4
=90 =110
加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
教 学
反 思