留守儿童教案

留守儿童教案
教案：留守儿童心理健康教育
一、教学内容
二、教学目标
1. 让学生了解留守儿童的心理特点，提高对自身心理问题的认识。

2. 培养学生积极面对生活困境的心态，增强心理韧性。

三、教学难点与重点
重点：留守儿童的心理特点、常见的心理问题及解决方法。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具盒。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
讲述一个留守儿童的故事，引导学生关注留守儿童的心理健康
问题。

2. 知识讲解（15分钟）
讲解留守儿童的心理特点、常见的心理问题及解决方法。

3. 例题讲解（10分钟）
分析一个留守儿童的心理案例，引导学生学会分析自身心理问题。

4. 随堂练习（10分钟）
设计一些有关留守儿童心理问题的练习题，让学生分组讨论、
回答。

5. 小组讨论（10分钟）
6. 分享讨论成果（5分钟）
7. 板书设计（5分钟）
板书重点内容，包括留守儿童的心理特点、常见的心理问题及解决方法，以及建立良好亲子关系和同伴关系的方法。

8. 作业设计（5分钟）
设计一份关于留守儿童心理健康的作业，包括填空题、选择题和简答题。

六、作业设计
1. 填空题：
（1）留守儿童的心理特点有______、______、______。

（2）留守儿童常见的心理问题有______、______、______。

（3）解决留守儿童心理问题的方法有______、______、______。

2. 选择题：
（1）留守儿童心理健康教育的目的是______。

A. 提高学生的学习成绩
B. 培养学生的心理韧性
C. 让学生学会与家长、同学沟通
A. 定期与家长通电话
B. 故意惹家长生气
C. 不与家长沟通
3. 简答题：
请列举三种建立良好同伴关系的方法。

七、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
2. 拓展延伸：
让学生课后采访一位留守儿童，了解他们的心理需求，并尝试运
用课堂上所学的方法帮助他们解决问题。

重点和难点解析
一、留守儿童的心理特点、常见的心理问题及解决方法
留守儿童是指父母双方或一方外出务工，子女留在农村生活的未
成年人。

他们面临着与父母分离、生活环境改变等问题，这些都可能
对他们的心理健康产生影响。

1. 留守儿童的心理特点
（1）孤独感：留守儿童由于父母外出务工，往往感到孤独和无助。

（2）自卑感：留守儿童可能会因为家庭经济条件较差、父母缺席
等原因感到自卑。

（3）焦虑感：留守儿童可能会担心父母的安危，以及自己的未来。

（4）依赖性：留守儿童可能会对祖父母、老师等成年人产生过度
的依赖。

2. 留守儿童常见的心理问题
（1）情绪问题：留守儿童可能会出现焦虑、抑郁、愤怒等情绪问题。

（2）行为问题：留守儿童可能会出现攻击性、反抗性等行为问题。

（3）学习问题：留守儿童可能会因为注意力不集中、学习动力不
足等原因出现学习问题。

3. 解决留守儿童心理问题的方法
（1）提供情感支持：学校、家庭和社会应该给予留守儿童足够的
关爱和支持，帮助他们建立自信，提高心理韧性。

（3）开展心理健康教育：学校应该开展心理健康教育，帮助留守
儿童认识和处理自身的心理问题。

（1）加强沟通：留守儿童应该与父母保持积极的沟通，分享自己
的生活和情感。

（2）共同参与活动：父母可以尽量参与留守儿童的生活，一起进
行户外活动、亲子游戏等。

（3）给予关爱和支持：父母应该给予留守儿童足够的关爱和支持，鼓励他们独立思考和解决问题。

（3）创造和谐的成长环境：学校、家庭和社会应该创造一个和谐、包容的成长环境，让留守儿童感受到温暖和关爱。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在授课过程中，教师应注意使用温和、关爱的语言，语调要亲切、平和，以营造一个舒适、安全的学习氛围。

同时，教师
可以适时运用幽默，缓解课堂气氛，使学生更容易接受心理健康教育
的内容。

2. 时间分配：在安排课程内容时，教师应注意合理分配时间。

对
于重点和难点内容，可以适当延长讲解时间，确保学生充分理解；而
对于较为简单的内容，可以简略讲解，留出更多时间进行实践环节。

3. 课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考，引导
他们主动参与课堂讨论。

在提问时，教师应注重问题的开放性，鼓励
学生发表自己的看法。

同时，教师要关注学生的回答，及时给予反馈，以提高学生的自信心。

4. 情景导入：在授课开始时，教师可以运用情景导入的方法，引出本节课的主题。

例如，讲述一个留守儿童的真实故事，让学生感受到留守儿童的心理需求，从而引发他们对心理健康问题的关注。

6. 互动环节：教师可以设计一些互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。

例如，组织学生进行心理健康知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

7. 教学评价：在课程结束后，教师应注重对学生的教学评价。

一方面，要对学生的学习成果进行肯定和鼓励；另一方面，要引导学生反思自己的学习过程，发现自身的问题，为今后的学习做好准备。

8. 拓展延伸：教师可以鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如采访一位留守儿童，了解他们的心理需求，并尝试运用课堂上所学的方法帮助他们解决问题。