创新德育工作方式与方法

创新德育工作方式与方法，建设中职德育教育“新模式”
一、中职学生德育现状
中职学校德育工作一直以来是中职学校工作的一个难题：德育渠道狭窄；德育手段单一；德育研究滞后。

尤其是德育对象的特殊，给我们带来了极大的工作困难。

其具体表现为学生思想素质低，行为习惯差，学习能力不强，而且普遍缺乏自信自尊，对前途茫然无措，而在这些现象的背后，暴露出来的一是随着打工潮的涌动，留守生的隔代教育所导致的父母教育的缺失；二是德困生经不起社会不良因素的诱惑，沾染上了一些劣习陋习；三是学困生在基础教育的“大锅饭”里，得不到真正的分层教育，逐渐丢失了学习的兴趣。

于是，走进中职学校的学生尤其是农村中职学校的学生大多形成了巨大的心理落差，或做一天和尚撞一天钟，或破罐子破摔，找不到前行方向，白白耗费着美丽的青春。

针对这种情况，我校近几年来采取了一系列措施，创新工作方式方法，深挖内涵，逐渐构建起了中职学生德育工作的“新模式”。

二、德育工作途径与工作方式方法
在学校德育工作领导小组的领导下，全校一盘棋，有步骤分阶段落实各个层面的德育管理，开发校本德育资源，定期开展德育工作研究，形成了德育工作网络，具有一定的实效性和针对性。

1、倡导文化校园，以德育人
走进普兰店职教中心校园，晨读时间学生诵读弟子规、国学，科任教师随班指导，要求“登堂即静，入室即读”。

以专业部为单位各班开展竞赛，掀起“同圣贤为友与经典同行”的读书热潮，并为每年一度的“诵读弟子规、国学”朗诵比赛”做好充分的准备。

2、开展德育实践，以体验参与育人
自二0一三0年春以来，学校统一布署，开展班级德育实践周活动。

我们把它归纳为“培训（明确任务）---实践（参与管理）--总结（反思得失）”的运行模式。

即当周的班级在教导处和校团委的培训后，由该班班主任组织学生开展校园德育实践周活动，4名同学参加国旗班升旗训练，接受爱国主义教育；10名同学参与各处室的接待、收发、内务整理和本部门迎宾，进行为人处事的教育；10个同学协助值日教师在各个值勤岗点分早中晚值班，检查学生佩证着装及仪容仪表，养成良好的规范意识；其余同学则负责校内公共区域清洁卫生，培养学生的劳动卫生观念。

同时，如果校内外有大型活动，则该班必须参加志愿者活动，活动中要求打出校旗、穿好校服、佩好志愿者证，认真完成各项任务。

通过一年多的实践，学生在体验管理中学习管理，在参与管理中提升个人素质，成效显著，一片好评。

3、开设德育收视课，以案例警示育人
在“全纳教育”理念指导下，我们一方面改革中职德育课教学，一方面新开设德育收视课，双管齐下，具体做法是：
周一至周五晚自习第一节全校统一收看由校园电视台精心制作的节目，节目内容涵盖四大主题即公民教育、道德教育、安全教育、法纪教育。

四大主题以案例的生动形式贯穿全学年10个月，每个月再结合传统节日、民俗文化、重大新闻、主题教育等确定一个小主题。

每节收视课要求有笔记，笔记分为“过程简记”和“一句话感言”。

收看过程中，值日教师负责巡视课堂纪律，团总支学生干部负责笔记检查。

一周一评比，一周一心得，然后将优秀的“收视感言”用展板展出以供全校观摩学习，电视台同时将展板内容录制后下一次展播，学期结束其收视感言汇编成集，我们把这种模式归纳为五个字“看、记、写、展、播”。

4、开办校园大讲堂，以名师资源育人
13年新春伊始，我们在清江之滨首创“校园大讲堂”，旨在通过校内外名家名师用自己的故事指导中职学生正确的人生观、价值观和世界观。

从新生入学起，校园大讲堂就围绕“规范教育、礼仪教育、职业意识教育、青春健康教育、校史校情教育、国防教育、爱国教育、安全教育、法纪教育、感恩教育”全面展开。

选用部分体育教师当教官，全体领导和班主任与新生实行“三同”即“同吃、同住、同活动”。

每年军训结业典礼时，学生都发生了很大的变化。

这几年，我们先后聘请法律顾问作报告，学生深感收获巨大。

学生中知情懂礼的多了，蛮横耍脾气的少了；找老师交心的多了，私下解决矛盾的少了；积极向上的多了，无所事事的少了。

5、狠抓习惯养成教育，以制度管理育人
学校对学生实行“学分制管理”。

学分制从“公民素养、学习能力、运动与健康、审美与情趣、合作与交流”五个维度实行奖负分制，以奖为主，以惩为辅，每月初评，学期总评，评出星级学生，不合要求的组织多种形式弥补，文化课补考，专业课竞赛，其它维度均在本维度中给学生得分的机会，其星级总评纳入《毕业准入制度》。

为了切实把管理落到实处，我校实行“五制五查”，规范学生的行为习惯。

“五制”即值周值日住校制、保安二十四小时巡查制、教职工首遇责任制、文明礼仪监督制、安全责任事故追究制。

“五查”即课外活动值周领导、教导处值班主任、专业部值班主任、楼层宿管辅导员、门房保安入寝巡查。

同时学校行政管理人员实行校级领导联部、中层管理人员联班，起到了良好的检查督促作用。

在一系列的制度管理下，开展丰富多彩的活动。

一是，一年一度的学生技能大赛，我们提出了“周周有小赛、月月有大赛”的目标；二是，一月一次主题班会，我们专门制定了三十个班会的主题，遵循学生成长规律，按时开展活动；三是，一月一次青年团员思想报告会，通过反思互助，激励青年团员积极向上；四是，一月一次民主生活会，或以班级或以寝室为单位，教导处统一安排教师到班到寝，指导学生生活，解除思想困惑，化解同学间、师生间的矛盾；六是一月四次升旗仪式，坚持每天一次升降旗活动，进行爱国主义教育；七是一月四期校园新闻节目，组织师生收看，展播师生风采；八是一年一度的“校园开放日”活动，邀请初中校学生、家长、教师来校交流，观看
学生的技能表演。

多彩的校园，让每一个学生都有才华展示的舞台，学生幸福指数不断攀升。

6、关爱特质学生，以全纳理念育人
对德困生，我们从新生进校就建起专项档案，师生结对帮扶，利用学校心理咨询室搭建师生交流的平台。

学校一年一度的“进百村访千家”大走访活动，除了回访在校学生，重点关注德困生，家校结合，开展针对性的教育，真诚地关心他们的生活、学习、思想，及时指导他们保持良好的亲情、友情。

同时学校以二级喜报的形式大力表彰学生在各项活动中取得的成绩，校级活动喜报由专业部寄发，县级以上的活动由教导处盖上“喜报”专用章后寄发到家长和原初中校，校内则发布在校园网上和事务公示栏里。

坚持几年来，反响良好，很多学生因在技能竞赛中获奖而重塑了信心，并被村委会干部竖起了大拇指。