数字化校园建设汇报材料三篇

数字化校园建设汇报材料三篇
信息化工作作为学校工作一个重要组成局部。

我们把学校教育信息化工作定位为支撑新课程改革的一个工作平台，为教师制造一个共性化的、高效的信息化办公环境，以转变原有的工作、学习、教学方式，到达提高教育、教学效率的一种手段，以信息化带动学校教育现代化，尽快将学校建立成为一所具有时代特征的信息化学校。

详细措施如下：
一、完善治理制度，促进学校信息化标准治理。

在学校硬件建立根本到位的状况下，科学治理学校信息技术设施设备，保证现代教育技术设施设备在学校教育教学工作中发挥应有效用，优化学校现代教育技术资源配置，提升我校教育信息化应用的整体水平。

我们建立了学校教育信息化工作的各项规章制度，以制度保障学校信息化工作正常有效得以开展，以制度保障学校信息化设施设备的标准治理与合理使用。

学校把现代化教学技术手段应用列入教学考核，并对学科教师提出进展多媒体教学的要求，平常做好使用记录，供考核验收用。

二、抓好信息化常规工作，保证学校信息畅通。

从去年开头，我校就以对现有的网络进展了改造，针对老网络的布局分散，治理难等缺乏，现在把网络进展了集中，统一布局建立了学校中心机房。

改造后，楼与楼之间实现光纤连接，保证了网络的畅通。

我校将依据上级的要求，逐步利用城域网的数字化校园治理应用平台
将教师人事、学生、教务、图书等各项治理系统相对集成，利用数字化校园平台实现教育教学、教育治理、教育科研等的数字化。

办公自动化方面，实现了学校信息处理、工作活动安排、文件收发等治理功能，促进学校日常办公事务的数字化、无纸化，在很大程度上提高了各部门的工作效率。

校产治理方面，我校也运用相关治理软件，实现了学校校产编目、入库、领用、调拨、报损、查询、汇总等功能。

在财务治理方面,我校也做到了正常使用相关软件对学校帐务进展数字化处理,使财务工作更加明细化、便捷化、科学化。

三、组织培训指导，提升教师信息化应用水平。

教师是学校信息化工程实施的关键，本学期通过专业培训、校本培训和外出学习3种方式，有规划地实施分层培训，为学校信息化应用供应了充分的技术保障和人才预备。

专业培训，学校派出信息技术专职教师参与学校网管员培训班。

外出学习，学校常常派出教师参与各类学习，不断向先进地区的信息技术教师进展讨教。

校本培训，学校通过全校性集中学习时间大力宣传信息技术教育的优越性和必要性，让教师们感受信息技术和网络科技对教学所带来的冲击，引导教师在教育理念上不断的更。

组织全体教师现代教育技术设备操作的培训，让每位教师多能把握正确的使用方法，保证了使用的常常化。

组织学习多媒体制作方法，积极参与县级评比。

四、学生信息素养培训有规划
学生兴趣班要围绕提高学生的信息素养来设置，每一个学生必需有一
个自己的特长方向，打字、画画、编程、制作网页等等。

依据这样的要求，信息技术教师一方面在课堂教学上注意学生的力量培育，另一方面在课外兴趣班等注意学生兴趣培育，积极辅导学生，我校也积极组织学生参与与信息技术有关的各项竞赛，能在市县各级竞赛中获奖。

五、建议
1、对信息化治理员进展实际操作培训，尽快熟识业务
2、可建立数字化校园群，进展网上沟通
3、去外地学习阅历
数字化校园建立汇报材料二篇
中学始建于-年，现有30个教学班，教职工115人，在校学生1496人。

近年来，在各级领导的关心指导下，学校先后荣获“滨州市标准化学校”、“滨州市教学示范校”、“山东省语言文字标准化示范学校”、“滨州市教育信息化示范学校”、“滨州市试验室及试验教学治理示范学校”、“滨州市教育科研先进单位”等多项荣誉称号，连续多年被县委、县政府表彰为“教书育人先进单位”。

为进一步促进学校内涵式进展，学校把数字化校园创立工作作为转变原有工作学习模式、提高教育教学效率、带动学校教育现代化的重要手段。

现将创立工作汇报如下：
一、健全组织，标准治理，保障数字化校园的顺当实施
1.组织机构建立
我校在“市数字化校园”创立过程中，成立了以校长为组长的领导小组，负责组织治理，协调调度，对创立工作整体规划；成立了业务校长任组长的信息网络治理中心，详细负责实施数字化校园创立工作。

信息网络中心负责校园网栏目的开发、信息的采集与整理，负责学校校园网站的治理和维护、师生信息技术的培训和教学工作，目前我校校园新闻、通知都能通过网络传达，逐步实现校园治理向无纸化办公的过渡。

2.治理制度建立
为确保我校数字化校园建立制度化、标准化，我校制定了系列规章治理制度，如《数字化校园网络安全运行维护制度》、《计算机网络教室治理制度》、《班级电教设备治理制度》、《音像资料室治理制度》、《电子阅览室治理制度》、《网络治理制度》等。

标准详实的制度为数字化校园建立奠定了根底，供应了保障。

二、科学规划，积极投入，建立数字化校园软硬件平台
近年来，我校不断加大数字化校园设施资金和硬件投入，目前已拥有完善的数字化校园硬件设施，满意了学校的教育教学工作需求。

1.资金投入
从20-年至20-年1月学校先后投入131.7万元，用于学校数字化校园建立。

先后配备微机室及办公台式机130台，合计41.6万元；笔记本电脑98台，合计39.2万元；多媒体制作设备（包括数码相机、数码录像机、扫描仪、打印机）共9台，合计4.9万元；多媒体教室20个，合计
9万元；交互式多媒体教室12个，合计11.5万元；多媒体功能试验室8个，合计3.5万元；自动录播教室一个，合计17.5万元；100M光纤宽带接入及校园网维护，合计4.5万元。

2.硬件建立
（1）校园网：我校校园网属于博兴教育城域网，已经接入滨州市教育城域网。

主控室采纳1台TP-1016和5台TP-1024为核心交换机，通过11台交换机层层级联，初步建成web效劳器及学校ftp效劳器。

校园网络终端368个，通过光钎和线缆掩盖全校办公学习场所，校园内全部上网计算机的ip地址与MAC地址捆-绑，保证网络使用的安全和数据的安全。

我校校园网具有良好的可扩展性，能完全满意各项网络效劳的需要。

2、（2）功能教室建立：学校现有微机室两个（兼电子阅览室），多媒体教室20个，交互式多媒体教室12个，多媒体功能试验室8个，自动录播教室1个，配备科室治理用机11台；专任教师人人配备笔记本电脑，班班建有多媒体设施，并联入校园网，满意了学校的正常教学办公需求。

（3）安全设施建立：为保障设施安全，学校安装了视频监控系统和周界入侵报警系统，并接入了校园网络，学校共有七十多个点的摄像探头，拥有视频监控室，学校围墙上安装了周界入侵报警系统。

3、软件建立
（1）资源库建立：我校依托县教育局供应的平台，链接中心电教馆资源库、中教育星资源平台、中学远教资源，与教育资源网签订使用协议。

同时学校加强共性化资源建立，整合优质资源，构建了校园共享的校本资源库。

校本资源库采纳serv-u建立的FTP进展资源治理，分学科、分教师建立，目前校本资源库包括案例、课件、试题、教学素材等各类资源约有151G左右，并且在不断的更新中。

（2）治理平台：为满意教学要求，学校建有店子镇中学网站、电子图书馆，心理安康测评系统，校园网络电视台、校园播送网、校产治理系统、图书治理系统、学生学籍治理系统等，充分满意了教师教学治理，学生学习生活的需要。

三、搭建平台，落实措施，推动数字化校园的教学应用
1．校园网站
学校门户网站依托博兴县教育局供应的空间和网站程序改版，期间不断地更新、修改、完善，渐渐开设校园信息、教学科研、校园活动、德育之窗、读书论坛、名师专栏网站等栏目，并链接了相关的教育资源。

信息与资源由最初的一人治理，逐步形成多人网络化治理，呈现出行政会管、教师爱用、学生乐学、家长常看的景象，大大缩减了行政治理的进程，提高了办公效率，拓展了学习空间，拉近了教师与学校治理及师生、家校互通沟通的距离。

学校网站还链接教师博客和班级博客，学生家长可以通过互联网登录校网或博客主页、发送邮件，对学校、教师的工作发表意见和建议，同时也便利了教师个体间的沟通研讨，真正实现了家校互联，师师互动。

2．教学应用
为使教师紧跟时代的步伐，学习把握信息技术力量，我校实行了以校本在职培训为主，多种培训形式结合的方式，组织全体教师参与了信息技术培训，学习内容包括Powerpoint幻灯片、Flash动画制作、多媒体电教设备的使用培训。

如今，全校教师的计算机应用力量得到大幅度提高，共有168人次在市县级以上信息技术评比、根本功竞赛、多媒体课件制作等竞赛中获奖。

20-年，我校教师获得滨州市信息技术教学能手称号，李效强教师被国家信-息-产-业-部认证为信息化工程师。

“数字化课堂”以多媒体设备、资源库等软、硬件为保障，以中青年教师为主要力气，在课堂教学中使用数字化教学手段，积极开展网络课堂教学。

通过数字化课堂的推广，带动了全校教师的现代化教育技术的应用热忱，有力地推动了校园数字化环境的建立。

近三年来，全校教师开设各级各类公开课200余节，均使用各种现代化教学技术手段。

不但在数量上有所提高，质量上也有了飞跃，现在我校有35人次在市级以上电教优质课竞赛中获奖，3人次执教省级优质课。

在学科教研方面，网络教研为传统的教研活动做了有力的补充，学校教师积极参与由上级教育行政部门组织的网络学习，通过视频、在线研讨、论坛、群等方式实现了互动沟通、资源共享。

学生在我校建立校园数字化环境过程中，不但是最大的应用者，更成为了最大的受益者，推动了全体学生进展信息技术根底学问的学习，提高
全校学生应用信息技术力量。

在保证上好信息技术课的根底上，开设中学生电脑制作社团，对局部有兴趣学生进展有特色化教育，增加学生上机操作的时间，培育学生的自主学习力量和信息技术操作力量。

近几年来，我校有24名学生在中小学电脑制作中获得省、市级嘉奖。

尽管我们在现代教育技术的建立与应用方面取得了一些成绩，但是我们深知，距离上级要求还有肯定的差距，我校将以创立“数字化校园”为契机，进一步加强现代教育技术应用培训，以电脑网络为根底，以校园网站、资源库为信息源，以数字化为模式，实现数字校园和人文校园、书香校园的有机整合，推动学校跨越式进展。

数字化校园建立汇报材料三篇
春晓中学创立于20-年6月，是浙江省首批万校达标学校，现有30个教学班，在校学生1256人，教职员工110人。

十年来，在上级教育主管部门的领导和关心下，学校全体师生积极进取、勇于开拓，办学效益和办学实力显著提升，先后被评为“江东区现代化学校”、“宁波市示范性文明学校”、“视像中国工程示范学校”等荣誉，并在20-年6月作为江东区的学校代表，通过了国家教育督导团专家组对“全国义务教育进展根本均衡区”的督导验收。

为进一步促进学校内涵式进展，为学校的可持续进展奠定坚实根底，学校把数字化校园创立工作作为转变原有工作学习模式、提高教育教学效率、带动学校教育现代化的手段。

现将学校的数字化校园创立工作汇报如
下：
一、理清思路，创新机制
学校特别重视数字化校园的创立工作，成立了以校长为组长，分管校长为副组长的工作小组，确定了有信息教学阅历的总务主任详细负责数字化校园的硬件建立，教科室主任详细负责数字化校园的人员培训，学校信息组直承受校长室领导，详细担当数字化校园创立的规划与实施。

学校数字化校园创立工作领导小组成员仔细解读《宁波市数字化校园评估标准》，屡次组织会议、培训，阐释数字化校园建立的重大意义，形成《宁波市春晓中学数字化校园建立三年规划》等长期规划和短期目标，出台《宁波市春晓中学校园网信息、资源公布审核制度》等相关治理制度要求相关职能部门仔细对比标准落实数字化校园创立工作的细节，并通过集会、校园网、播送站等阵地向全校师生呼吁，号召大家“人人参加、时时关注、到处专心”，积极投身数字化校园创立工作。

二、科学投入、软硬共施
在上级教育部门的关怀支持下，我校的根本信息技术教育技术装备齐全，现有教师办公电脑110台，班班通多媒体设备30套，另配备计算机房、微格教室、报告厅、外语小班教室、会议室等网络多媒体教室及多媒体设备10套。

为更好地建立数字化校园，学校还添置了无线设备3台、扫描仪2台、数字安全监控系统等，并从“建网、建库、建队伍”入手，采纳“边建立、边应用，以应用促建立”的方式逐步推动。

1、“建网”完善网络硬件环境
学校网络实行三层交换架构，即主干交换（电信光纤1000兆宽带接入）、楼宇交换（千兆网线连接）、节点交换（100兆自适应进桌面），既满意现阶段使用要求，也满意了以后的网络升级需要。

架设有3台效劳器，即网站效劳器、视频效劳器、FTP资源效劳器。

信息节点普及全校，连通全校各个区域，行政楼等各功能处室均实现了无线上网。

2、“建库”不断完善数字资源
资源库的建立是学校信息化建立的重要环节，学校为此投入了相当多的人力、物力和财力。

每年学校都有专项经费用于购置各类软件资料，以满意学校各项教育教学活动的根本需要。

我校建有FTP资源效劳器，全部教师都可通过学校网站链接便利的上传下载资源。

3、“建队伍”培育信息技术人才
我校负责数字化校园维护的专职技术人员4人，兼职1人，其中2人具有中级以上职称，为我校的数字化校园建立和治理作出极大奉献。

学校高度重视教师
信息技术力量的培育，屡次组织课件制作培训、无纸化办公讲座、班级多媒体网络教学培训、电子白板使用、OA办公正台培训等，全校教师的计算机应用力量得到大幅度提高，多人在区级以上信息技术评比、根本功竞赛、多媒体课件制作等竞赛中获奖。

三、加强治理、强化应用
1、校园网络及设备维护
无线网络、校园网、FTP的建成，给学校网络的维护及安全治理带来了难度，我校从技术治理和制度治理两方面加强校园网络的治理。

技术方面：科学划分VLAN、网站过滤及流量掌握等。

制度方面：进展上网安全教育，每台电脑责任到教师和学生。

在设备维护方面，对于录播系统等技术较简单的设备保存好技术资料，并建立维护记录本，对于每次消失的故障现象、排解方法等都做好具体记载，以备查询。

2、校园门户网站
学校门户网站于20-年改版，期间不断地更新、修改、完善，网站信息与资源由最初的一人治理，逐步形成多人网络化治理，呈现出行政会管、教师爱用、学生乐学、家长常看的景象，大大缩减了行政治理的进程，提高了办公效率，拓展了学习空间，拉近了教师与学校治理及师生、家校互通沟通的距离。

学校网站还链接了校长信箱，局部教师博客和班级博客以及微博，学生家长可以通过互联网登录校网或博客主页、发送邮件，对学校、教师的工作发表意见和建议，同时也便利了教师个体间的沟通研讨，真正实现了家校互联，师师互动。

3、新教育教研平台
网络教研、网络课程是当前教育教学工作的新形式。

在学科教研方面，
网络教研为传统的教研活动做了有力的补充，学校教师积极参与由上级教育行政部门组织的网络学习，通过视频、在线研讨、论坛、群等方式实现了互动沟通、资源共享。

在网络课程方面，学校利用视像中国平台，组织局部学生参加网络课程的学习，学生可以通过网络，与北京、上海、南京、深圳、香港等地的学生，一起学习由南京大学、北京师范大学供应的优秀在线课程，促进学生培育良好信息素养，理解并主动适应信息社会进展，增进网络化学习体验、拓展学习视野。

四、稳固成果、不断创新
1、快捷的数字化办公
“数字化校园”是以数字化信息为依托，支持学校教学和治理信息流，实现教育、教学、科研、治理、技术效劳等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。

学校于20-年开头推广数字化办公OA平台，该平台，按部门依次规划相关功能模块，该数字校园治理应用平台将教师人事、学生、教务、图书、课题、校产、党建等各治理系统相对集成，利用数字化校园平台实现教育教学、教育治理、教育科研等的数字化。

实现学校信息处理、工作活动安排、文件收发等治理功能，促进学校日常办公事务的数字化、无纸化，在很大程度上提高了各部门的工作效率。

比方学校在教务治理方面，已经实现了对学校教学根本信息、教学规划、学生成绩、学科和课程、课表和课
务等治理功能，再如，校产治理方面，实现学校校产编目、入库、领用、调拨、报损、查询、汇总等功能，如校产报损，各学科教学器材增加统计等。

该平台为教育教学及治理的信息化供应了有力的保障。

2、抱负的数字化课堂
“数字化课堂”以微格教室、资源库等硬件为保障，以一批“青年教师数字化先行队”为主要力气，在课堂教学中使用数字化教学手段，积极开展网络课堂教学。

通过数字化课堂的推广，带动了全校教师的现代化教育技术的应用热忱，有力地推动了校园数字化环境的建立。

随着我校教师应用现代教育技术力量大大提高，全校教师使用现代教育技术热忱不断高涨，据统计，近三年，全校教师开设各级各类公开课上百节，均使用各种现代化教学技术手段。

不但在数量上有所提高，质量上也有了飞跃，有传统的多媒体课，更有网络教学课等等。

广阔教师最大限度的使用着校园数字化环境的资源，成为了校园环境数字化的传播者。

3、优良的信息化素养
学生在我校建立校园数字化环境过程中，不但是最大的应用者，更成为了最大的受益者，学校对学生开展了由面到线至点的教学和推广。

在面上，推动全体学生进展信息技术根底学问的学习，提高全校学生应用信息技术力量。

在保证信息技术课的根底上，开设信息技术社团，对局部有兴趣学生进展有特色化教育，增加学生上机操作的时间，培育学生的自主学习力量和信息技术操作力量。

在线上，紧抓一局部学有余力的学生。

我校利用课余时间为局部学有余力的同学，定期开设各种系列辅导课程，学生自愿报名参与，如青少年程序设计班、网络课程学习班、软件制作班等。

三年里，有22名学生参与省、市、区级信息技术竞赛并获奖。

在点上，重点培育有特长的学生。

经过信息技术系列课程的培训，个别学生极为突出，他们的信息技术力量到达了相当的水准。

这些学生，以自学为主，信息技术教师适当加以辅导，指导他们参与各级各类竞赛，并成为各班践行“数字化校园”的先锋兵。

“理清思路，创新机制”，“科学投入、软硬共施”，“加强治理、强化应用”，“稳固成果、不断创新”，以上四方面形成了我校建立校园数字化环境主要框架，在今后的数字化校园建立中，我们将争取再进一步提高生气比，实现数字校园和人文校园、书香校园的有机整合。

以电脑网络为根底，以校园网站、FTP为信息源，以数字化为模式，以现代教育技术为手段，构建数字化校园，实现跨越式进展。