六年级上册语文教案-21《鞋匠的儿子》苏教版

六年级上册语文教案－21《鞋匠的儿子》苏教版传授目标：
1.有感情地朗读课文。

议决品读演讲词和商讨员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大品德魅力的总统。

2. 感受林肯的演讲艺术，明白到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。

3. 保举阅读《林肯传》，进一步明白林肯。

传授重难点：
重点：议决品读演讲词和商讨员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大品德魅力的总统。

难点：感受林肯的演讲艺术，明白到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。

传授历程：
一、导入
1.这节课我们连续学习第21课——《鞋匠的儿子》。

（齐读课题）
2.议决上节课的学习，我们知道课文写了林肯的哪两件事吗？
事件一：林肯用感人的演说使本想羞辱他的商讨员对他产生敬佩之情。

事件二：林肯领导人民维护了国度的联合。

二、学习第一件事
1.让我们回到林肯当选美国总统的那一刻，掀开书，自由读课文第一小节，想一想：当商讨员们听到宣布林肯为美国总统的那一刻，他们会想些什么？说些什么呢？（学生念书后交流）
2.是啊，此时商讨员们的心情特殊纷乱，有不服、有妒忌、有生气、有恼怒，所有的这一切凝聚成了我们书上的一个词语——尴尬。

3.于是商讨员们想要羞辱林肯，他们会想出哪些要领羞辱林肯呢？（学生交流）
4.有一个态度狂妄的商讨员是这么羞辱他的，谁来读好这个商讨员的话？
5. 那林肯是怎样表现的呢？下面，就请同砚们默读课文，把这些句子找出来，认真读一读，思考：这些句子反应了林肯怎样的品德魅力？在你感受最深的地方作简略的讲明。

过渡：林肯是怎样做的？
（一）聚焦第一段演讲
1.引出第一段演讲词，自由读读这段话，你感悟到了什么？
2.大众有没有注意到，林肯是“比及大众的笑声中止后”才开始他的演讲的，在这短短的守候中，二心里会想些什么呢？
3.师总结：是啊，有人说，我们击败仇人最好的要领不是消灭他，而是使他成为我们的朋友。

林肯便是用这种方法化敌为友的。

（齐读林肯的话）
4.听了林肯的这段话后，商讨院里一片沉默，此时的商讨员会想些什么呢？
5.商讨员折服于林肯的品德魅力，感到内疚与自责。

接下来林肯又分别对那个狂妄的商讨员和所有的商讨员说了这么两段话，细细品读他的这两段话，你从中又感悟到了什么呢？
（二）聚焦第二、三段的演讲词
1.学生回答，引导聚焦“做鞋子的艺术”
2．学生回答，引导聚焦“伟大的鞋匠”
3．小组齐读有关演讲词，读出他的言外之意。

4．林肯从政的门路不是一帆风顺的，而是充满了坎坷和挫折。

（出示林肯充满挫折一生的课件先容）看完这段先容，你想说些什么？
5.是啊，林肯曾经遭受过太多的非议、诽谤和羞辱，但他都坚定了下来，并用自己的品德魅力感动了所有人，最终获得了成功。

站在商讨院的演讲台前，他同样用他的坦诚、宽容、仁爱、智慧等品德魅力将商讨员的羞辱化为赞叹的掌声，为自己赢得了政敌的尊重和支持。

（引读林肯的三段演讲词）
三、总结提拔，深化明白
1．就像林肯以为自己的父亲是伟大的鞋匠一样，林肯也被人以为是最伟大的总统，速读课文第二件事例，说说你以为林肯伟大在哪里呢？（指说、指读，相机板书：维护联合）
2．林肯在从政时期做了两件伟大的事情，第一件便是文中的完成南北战争，维护了国度的联合。

还有谁知道他做的第二件伟大的事情是什么？（根据学生的回答相机出示他自由黑奴的课件先容）
3．按理说，要是要表现林肯的伟大，应该突出写他伟大的成就。

为什么课文却对这部分作了大略的处理，而对他的演讲做了具体的描述呢？（突出林肯不光取得了伟大的功劳，而且具有伟大的品德。

）
4．是啊，林肯的伟大不仅伟大在他的功劳上，更伟大在他的品德魅力上。

所以，在华盛顿林肯怀念堂的墙壁上刻着这样一段话：“对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚定正义，因为上帝使我们明白正义；让我们连续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国度的伤口。

”这是林肯再度当选为美国总统时在就职演讲中的一段话，为什么单单把林肯说的这段话刻在怀念堂的墙壁上呢？
总结：是啊，这段话是对林肯一生的评价，他用毕生的履历践行着自己曾经的誓言。

5.保举阅读：林肯的一生是与苦难相随的，他从小生活艰难，9岁母亲去世，15岁才开始念书，在从政的门路上遭遇了17年的失败，好不简略在51岁时当选为总统，却遇上了南北战争，战争一打便是四年，四年后战争胜利，他也再度当选为美国总统，却在戏院看戏时被枪杀身亡。

但便是在这样的苦难中，林肯的品德魅力却熠熠生辉。

要是大众还想进一步明白林肯的话，可以去读读《人性的光亮——林肯传》这本书，相信你可以从中明白到一个更真实、更全面的林肯。

板书：
21鞋匠的儿子
林肯
宽容智慧
大家划一
维护联合
教后反思：
《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章，课文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度狂妄、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精美的演讲捍卫了尊严，赢得了大众的信任与恋慕。

在传授中恰本地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，成长语言、成长思维和熏陶情绪。

有感情地朗读是促使学生增强语感，积累语言的重要手段，对学生表达能力的进步有着很大的促进作用。

而且，不同砚生对文章和意境的体会是不同的。

在感情朗读时对感情的理解和表达也是各不相同的。

我在指导学生有感情时思虑到学生的本性差异，不强求一致。

传授时，我运用各种朗读方法先让学生自由轻声读课文，感知课文内容，又随机指名学生朗读，实时地指出此中不足并予以正音，接着我范读课文，用深情并茂地朗读感染学生，激发学生的念书欲望，最后，让学生再细读一遍，说说已经读懂了什么，还有什么没有读懂。

学生从文章中感悟到了林肯的思想感情，领会了林肯当时的心情。

在传授中我还注重了学生对课外知识的扩展与积累，组织学生阅读与林肯有关的故事，明白林肯从政时期的事迹，同时也阅读一些林肯的幽默故事,进一步感受林肯的品德魅力，与此同时我利用班队活动课的时间组织学生开展《走进林肯》的活动，使得林肯的形象在学生的脑中饱满起来。