高考语文 考前指导 古代诗歌修辞手法课件

答：这里说“云愁”实际说的是人愁，运用 拟人的手法，赋予陇云愁绪，由此可见人的 愁之深，借以衬托征人的悲凉心情。
常见设问
1、这首诗用了什么修辞手法？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分 析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这一修辞手法的？
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
本句运用借代的修辞手法。“绿”、 “红”以颜色分别借代“叶”、 “花”、“肥”、“瘦”分别形容叶 的茂盛和花的凋零。 词作通过对海 棠的叶和花的特点的突出描写，抒发 了女词人暮春时节的感伤之情。
修 辞 手 法 的 效 果
生动形象、化虚为实 1、比喻： 色彩鲜明、启人联想 2、比拟： 特点突出 3、借代： 烘托气氛、引发想象 4、夸张：
【注】龙钟：湿漉漉的样子。
这首诗用了什么修辞手法，请 简要分析？
本诗运用了夸张的修辞手 法。说明泪下如雨湿袖难干， 借以表达自己深切思念亲人 的心情。
修辞技巧
描写技巧
抒情技巧
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
(步骤一) 这首诗运用了比喻的修辞手法，
(步骤二)将潭面比作未磨之镜，将湖中的君 山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺 （步骤三） 两个比喻的运用,使得本诗的景物
描写生动形象，表达了诗人对洞庭
美景的喜爱之情.
这首诗用了哪种修辞手法, 试结合诗的内容， 分析诗人是如何使用这一修辞手法的？
像、好像、似、好比、出现 有如、如、仿佛
暗语
借喻
甲是乙
乙代甲
出现
不出现
是、变成、变为、 出现 成为
无 出现
拟人： 把物当做人来写，赋予物 以人的言行或思想感情
比拟
拟物： 把人当做物，也就是使 人具有物的情态或动作。
舟中二首（其一）
陈师道
恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。
疾如万骑千里来，气压三江五湖上。
真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。
酒泉子 孙光宪 空碛①无边，万里阳光道路。马萧萧， 人去去② ，陇云愁。 香貂③旧制戎 衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高 楼。
[注] ： ①空碛：空旷的大沙漠。 ②去去：走了一 程又一程。 ③香貂：贵重貂皮做的战袍。
“陇云愁”是什么意思？请从运用修辞手法 的角度加以说明。
鉴赏古代诗歌的形象
鉴赏古代诗歌的语言
鉴赏古代诗歌的表达技巧
评价诗歌的内容和作者的态度观点
的高 修考 辞诗 歌 鉴 赏 中 常 用
比喻（比）；比拟；夸张； 借代； 对偶；排比；设问；反问；
反语；对比；反复；通感； 双关；顶真；回环；互文等
成分
类 型 形式
本体 （甲） 出现
喻
词
喻体 （乙）
明喻
甲像乙
真题演练2：阅读下面这首诗，然后回答问题。 （6分）（2005年浙江卷） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。
问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷” 的形象？请简要分析。
整齐和谐、表意凝练 5、对偶：
6、排比： 加强语势，加重感情 启发思考、加强印象 7、设问：
加强语气 8、反问：
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
这首诗运用了哪种修辞手 法？请具体分析其作用。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
总结解题步骤
1、准确指出用了何种修辞手法。 （步骤一） 2、结合诗句内容解释怎样运用这种 修辞手法。（步骤二） 3、这种修辞手法的描写效果或如何 有效地传达出诗人感情。（步骤 三）
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问 卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
“绿肥红瘦”历来为人所称道， 请从修辞的角度分析此句的妙处？
这首诗运用了拟人的修辞手法(步骤一)， 诗中将“南风”人格化， 使南风像人一样，能够 偷偷地开门和翻书，(步骤二)， 通过一系列动作的描写，引人联想，表现了久雨 初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作 剧”的亲切喜爱之情 。（步骤三）.
《题乌江亭 》
---王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？
柳梢青•送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散 匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？ 觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐 舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。 ⑵作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？ 请结合全词内容具体说明。
答：主要运用了比喻手法。上片用“云边孤 雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下 片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现 思念之切。
登
高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，百年多病独登台。
这首诗颔联用了哪种修辞手法, 试结合诗的 内容，分析诗人是如何使用这一修辞手法的？
这首诗颔联运用了对偶的修辞手法(步骤一)，
“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”， “萧萧下”对“滚滚来”，(步骤二)，
真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。 酒泉子 孙光宪 空碛①无边，万里阳光道路。马萧萧，人去 去② ，陇云愁。 香貂③旧制戎衣窄，胡霜 千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。 [注] ： ①空碛：空旷的大沙漠。 ②去去：走了一 程又一程。 ③香貂：贵重貂皮做的战袍。 “陇云愁”是什么意思？请从运用修辞手法的角 度加以说明。
杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。 问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？ 请 简要分析。
齐安郡中偶题
答：拟人修辞手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而 “背西风”，尽显“荷”的哀婉之态，含有诗人 之恨，表露了伤感不平之情；而杨诗的“荷花” 被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”， 却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。
真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。 （2006年安徽卷）
柳梢青•送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。 聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人 怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思， 尘随马去，月逐舟行。 ⑵作者在表达感情时主要运用了什么修辞手 法？请结合全词内容具体说明。
[注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 （2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？ 试结合全诗作简要分析。 答：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采
用比喻的修辞手法，将“山溪渡”比作 “交 情” 、“水上风波”比 作“人生波折”， 赋予”山溪渡”、“风波”象征意义，从而 表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的 主旨。
这首诗用了哪种修辞手法, 试结合诗的内容， 分析诗人是如何使用这一修辞手法的？
这首诗运用了反问的修辞手法(步骤一)，
将项羽的失败和江东子弟不愿在次陷入战争的漩 涡，用一个反问完全的表达出来(步骤二)，
本诗通过对当时的历史局势以及战士悲劳的情况 的分析，采用反问的形式，用一种强烈的语气， 表达出（步骤三）.
颔联通过使用整齐和谐的诗句着重渲染出了整个 秋天肃杀的气氛,含蓄凝练的传达出韶光易逝， 壮志难酬的感怆。（步骤三）.
真题演练1：阅读下面这首诗，然后回答问 题。（2006年江西卷） 三江小渡
杨万里
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 （2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主 旨？试结合全诗作简要分析。（6分）
岸上空荒火夜明，舟中起坐待残更。 少年行路今头白，不尽还家去国情。
[注]宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵 连 被罢职。这首诗作于离任途中。 风用壮，表示风用力。 第三、四句运用了哪些修辞方法？将作简要分析。
运用了比喻和夸张的修辞手 法；将迅猛的风浪夸张的比 作瞬息千里的万马，将风浪 的气势夸张地形容为能横压 三江五湖；生动形象地写出 风浪的威势。