《西方文明史》(全校任选课)教学大纲

《西方文明史》（全校任选课）教学大纲
（Western Civilization）
一、基本信息
课程代码：
学分：2
总学时：30 学时
适用对象：全校普通本科学生
先修课程：无
二、课程性质、教学目的和要求
（一）课程性质和目的
本课程是全校任选课，课程内容涉及到西方文化、艺术、社会、政治等各方面知识。

目的是通过本课程的学习，一方面，本课程透过西方各阶段的文明发展进程之时、空分析，以及现代人文生活层面的专题形式，来建构西方文明发展的整体脉络，以及认识现代文化的内涵，并启发学生的历史意识与史观批判能力。

另一方面，本课程结合史学、文化人类学、社会学与心理学等跨学科领域，让同学掌握古今文明之间的相关性，从“历史”的观点来分析“文化”现象，建立文化的主体意识与多元文化的关怀。

对于拓展同学视野、培养其历史人文思维与素养，建立个人自我认同与社群认同。

（二）教学方法与手段
采用多媒体手段教学，结合教材进行基本内容的讲解，同时结合图片、视频资料等资料给学生以直观印象。

（三）教学安排
课程学分：2
学时数：30学时。

三、课程内容与学时分配
（一）授课内容
第1周（3课时）
前言与导论
1. 认识学生与介绍课程相关规定
2. 文明与文化的区别
3. 西方文明的界定与要素
4. 回顾与前瞻：西方人为适应自然与人文环境而创造出来的物质的与精神的生活方式，以
确保人们的生存与发展。

不同的自然与人文环境，因应方式的差异而形成不同的文明形式。

因此，我们如何去看待不同人群社会的文明，并建构个人与社群的认同，是此一讲题关注的重点。

第2周（3课时）
希腊城邦文明与泛希腊时代文明
1. 希腊文明的特质：理性、节制、和谐
2. 雅典的黄金时代：行政与法律、贸易与金融、阶级与人民、艺术
3. 希腊化进程的推动者——亚历山大大帝
4. 历史评价：辉煌的希腊文明成为西方文明的第一根支柱，亚历山大结束了希腊城邦时代，开启了西方世界一统帝国的时代。

希腊化时代的文明，可视为地中海地区高度文明的第一次全球化的进程。

第3周（3课时）
罗马文明
1. 概述：地理位置与政治的演变
2. 罗马共和精神
3.「罗马和平」时代的文化：法律、哲学、艺术
4. 历史评价：「罗马形象」以军事、建筑、法律的方式传布与延续
第4周（3课时）
基督教时代
1. 基督教的产生
2. 如何成为国教
3. 中世纪的辉煌
4. 历史评价：基督教的产生与发展对西方文明的发展产生了不可估量的作用。

第5周（3课时）
文艺复兴
1. 公元6到11世纪的思想意识型态与人的价值功能
2. 12世纪以来的基督教人文主义
3. 古学复兴与人文精神
4. 历史评价：文艺复兴为中世纪与近代的过渡时期。

此时期重视个人表现、自我意识与现世精神。

第6周（3课时）
大航海时代与印地安文明
1. 西欧各国海权的扩张
2. 玛雅与印加文化的消失
3. 重商主义与资本主义
4. 历史评价：科学研究、产业与物价革命、新经济政策、奴隶制再现
第7周（3课时）
宗教战争与国际社会的出现
1. 教会大分裂与宗教改革
2. 宗教战争（三十年战争）
3. 西方国际社会的整合
4. 历史评价：列国制度与国际社会出现、主权平等原则、外交制度建立、均势原则、国际法与人道精神、宗教宽容。

第8周（3课时）
法国路易十四时代与启蒙运动时代
1. 法王路易十四的宫廷艺术与治术
2. 百科全书派
3. 经济思想与宗教观
4. 历史评价：现世与理性的「思想革命」，新的世界观的形成，重视自由与宽容的普世价值。

第9周（3课时）
英格兰风暴：工业化与现代化
1. 政治革命与工业革命
2. 社会结构的改变
3. 新思潮的产生
4. 历史评价：西方文明演变是渐进式，形成复杂的多元社会，现代学术走向专业化是明显的趋势，社会与人文科学的跃进直接影响到人的生活型态。

在此现代化与全球化的进程中，人类社会如何因应、如何发展值得省思。

第10周（3课时）
文明的冲突或共赢？
1.东西方文明的差异
2.恐怖主义与文明冲突
3.人类的未来
第11周
考试
（二）作业要求
无
（三）课时分配
四、考核方式及成绩评定
考核方式：开卷
成绩评定标准：成绩以百分制计算。

期末笔试成绩占70%，平时成绩占30%。

其中，期末考试根据教学大纲统一命题，考试时间为120分钟。

五、教材及主要参考书
1.房龙[美]著《人类的故事》，中国人民大学出版社
2.勒纳[美]等著《西方文明史》，中国青年出版社
3.斯塔夫里阿诺斯[美]著《全球通史》，上海社会科学出版社
4.阿诺德·汤因比[英]《历史研究》，上海人民出版社。