《综合素质》真题+答案

《综合素质》真题+答案
《综合素养》真题+答案
一、单项选择题(本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分)
1.快要期末考试了，数学老师请综合实践活动课的武老师把课让给她上数学课，武老师很爽快的就答应了。

她们的做法( )。

A. 合理。

体现了老师双方的意愿
B. 不合理。

不利于学生的全面发展
C. 合理。

有利于提高学生的成果
D. 不合理。

违反了团结协作的要求
B
从题干中所述，肯定不合理，解除AC，综合实践活动课让给了数学老师，与团结协作无关，而是忽视了学生全面发展的素养教化观。

故选B
2.小丽的语文成果很好，庄老师经常激励她多阅读，勤写作，力争将来成为一名优秀的作家。

小刚学习基础较差，但是篮球打得很好，庄老师激励他将来做一名职业运动员，对庄老师的做法，下列评价中不正确的是( )。

A. 擅长因材施教
B. 注意学生的全面性
C. 擅长激发学生自信
D. 注意学生的差异性
B
题目中，庄老师能够依据小丽和小刚的特点进行激励，因材施教，并没有体现出庄老师注意学生全面性的地方。

3.为了变更学生从课本中找标准答案，刘老师常常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由探讨，探究答案。

同事马老师对刘老师说，你这样的做法会使学生思维太发散，将来考试确定会吃亏的，我从不这么做，下列正确的是( )。

A. 马老师正确，有利于提高学生学习成果
B. 刘老师正确，有利于培育学生创新意识
C. 马老师欠妥，不利于维持课堂秩序
D. 刘老师欠妥，不利于保证正常教学进度
B
质教化强调培育学生的创新精神和实践实力。

4.吃桔子时，岚岚说：老师，你给我剥皮。

王老师大声说：咱们来帮小桔子脱衣服吧。

看谁做的又快又好!，岚岚也在仿照中学会了剥桔子皮。

王老师的行为体现了其擅长( )。

A. 综合组织各领域教化教学内容
B. 创设与教化相适应的物质环境
C. 维护每一个幼儿的人格与权力
D. 培育幼儿初步的生活自理实力
D
老师用适当的方法教岚岚剥皮，体现了老师培育幼儿初步的生活自理实力。

故选D。

5.活动课上，赵老师特意邀请了几个平常不太合群的孩子表演找挚友，被邀请的孩子面带微笑，与其他小挚友一起开心地完成了表演。

赵老师的行为( )。

A. 恰当，老师应当培育幼儿遵守纪律的习惯
B. 不恰当，老师应当遵循幼儿身心发展规律
C. 恰当，老师应当关注每个幼儿的发展
D. 不恰当，老师应当爱护幼儿的自尊心
C
题干中老师关注到个别学生的表现，体现了素养教化中面对全体学生的思想。

所以选C。

6.范老师很少留意那些考试成果一般的学生，而把主要精力用于培育学习成果优秀的学生，范老师的做法( )。

A. 有助于学生的特性发展
B. 有助于教学任务完成
C. 违反了公正施教的要求
D. 违反了严慈相济的要求
C
范老师违反了公正施教的要求，她只关注成果优秀的学生，对成果一般的学生很少留意。

故选C。

7.孙老师给小华写下了这样的评语：填空题错了一道，其他题全对，
能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀关于孙老师的做法不正确的是( )。

A. 孙老师以分数作为评价标准
B. 孙老师关注学生学问的驾驭
C. 孙老师关注学生的学业水平
D. 孙老师关注学生的学习效果
A
孙老师并没有用分数来衡量学生
8.王老师穿了一套新衣服，课前一进班级，有几个调皮的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：老师，我爱你下列处理方式，最恰当的一项( )。

A. 露出羞怯的神情
B. 严厉地指责他们
C. 微笑着说我告知大家一个隐私，我也爱你们。

D. 不予理睬，起先上课
C
C选项王老师的做法更能体现民主的师生关系。

9.小成脸上有一块较大的胎记，小磊常常讪笑他，还给他起不雅的外号，小成很难过。

对此，老师不恰当的做法是( )。

A. 要求小磊向小成致歉
B. 教化小磊要敬重同学
C. 告知小成尽量远离小磊
D. 帮助小成学会悦纳自己
C
对于小磊给小成起外号，老师应当从主动的方面进行教化，而不能让小成远离小磊。

10.由于生源存在差异，某中学将学生按入学成果凹凸分为快慢班。

该学校的做法( )。

A. 正确，有利于因材施教
B. 正确，有利于资源配置
C. 不正确，不利于教化公允
D. 不正确，不利于均衡发展
C
把学生分为快慢班，是不利于学生的公允的。

均衡发展主要是说学校之间的资源均衡。

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