五年级品社乡村新发现单元备课：

五年级品社乡村新发现单元备课：
第一篇：五年级品社乡村新发现单元备课：
第三单元乡村新发现单元备课：
单元教学目标
1、了解家乡的变化与发展，感受家乡的新气象。

2、懂得教育、科技对农民致富具有重要的作用。

3、热爱自己的家乡。

为家乡的变化发展感到自豪。

4、萌发成为未来新农民的理想，为家乡的繁荣做力所能及的事。

教材内容分析
喜看科技在农村他们富起来了选村官
热闹的农民运动会村里的新鲜事最棒的村民
他们回来了我们的未来新农村
课时安排：
每课一课时
第二篇：品社第二单元备课（推荐）
义务教育课程标准实验教科书第二单元：我们共欢乐
德育目标
教材分析
第二单元：我们共欢乐
学会与人交流、合作，分享快乐。

能够清楚地表达自己的感受，体察他人的情感，倾听他人的意见，接纳和欣赏他人，感受与同学间的友爱之情。

1．从儿童身心发展的阶段特点来看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段。

随着生活范围的扩大，他们对自己的直接经验感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。

另一方面，他们虽然愿意与周围的，人真诚交流，喜欢新朋友，开开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人发生冲突。

因此，我们需要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人。

从社会现实情况来看，我国儿童大多为独生子女，有较强的自我中心意识。

所以，我们在本单元首先从学生对自己的直接感受出发，在鼓励：学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在及其与自己的不同，尊重他人的想法、选择。

扦进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。

7义务教育课程标准实验教科书第二单元：我们共欢乐
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。

知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务责任。

学会与人交流、合作，分享快乐。

学会与人交流、合作，分享快乐。

能够清楚地表达自己的感受，体察他人的情感，倾听他人的意见，接纳和欣赏他人，感受与同学间的友爱之情。

多媒体设备、录音机、搜集的各类资料
第二单元：我们共欢乐
1、不一样的你我他——三课时
2、换个角度想一想——两课时
3、分享的快乐——三课时
第三篇：第三单元乡村新发现
第三单元
乡村新发现
喜看科技在农村
设计思路：
1、从孩子的视角出发，去发现我国广大农村地区发生的变化，从而产生热爱农村的思想感情。

2.以农村显示社会生活为主要源泉，展示发展中的新农村、新农
家的生活，帮助帮助他们学会认识、处理和解决生活中的实际问题。

3.21世纪的农村，发生了翻天覆地的变化，通过寻找身边的高科技产品、人物。

活动目标：
1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。

2.懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。

活动重点：
以农村显示社会生活为主要源泉，展示发展中的新农村、新农家的生活，帮助帮助他们学会认识、处理和解决生活中的实际问题。

活动过程
一、认识和了解高科技农产品
1、谜语导入。

2、出示迷你西瓜，学生观察。

3、你见过这样的西瓜吗？（这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢！这就是科学家最新培育出的西瓜新品种。

这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？
4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。

5、指名几个同学上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。

6、教师根据学生的讲解进行点拨。

再提出问题，过渡到下一个教学环节。

二、感受科技在农村
1、教师过渡：科学技术的魔力可真不小。

在农村，农民运用了那些科学技术呢？
2、师出示智能温室等文字与图片资料，并作简单介绍。

3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料，在小组内交流，并说说它给农民带来的好处和方便（如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等）
4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，随机指名汇报。

5、教师小结。

三、发现农民学科技师：科技进入了农村，农民又是怎样学科技、
用科技、利用科技致富的呢？
2、师引导学生从以下三个方面思考：
⑴农民学习科技的途径有那些？
⑵农民运用了哪些科技知识或先进技术？
⑶科学技术给农民带来了哪些好处？在我们身边有哪些依靠科技致富的人？
3、小组讨论
4、小组汇报
四、活动延伸
1、出示活动内容，以小组为单位，选择一件自己最感兴趣的做下来。

⑴为农民出一期科技宣传栏。

⑵“我是科技小能手”活动（小种植、小养殖等）⑶为农民推荐一本书，要说出推荐的理由。

⑷请你为农民设想一种先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。

2、小组行动，教师指导。

3、小组汇报。

五、畅想明日农村
1、教师过渡：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢？
2、学生自由畅谈，说出自己心中未来农村是什么样？
3、可以让学生动手写或画出来。

4、学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。

5、教师总结：看到同学们这美好的想象，老师相信你们的愿望一定会变成现实的。

他们富起来了
活动目标：
1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。

2、引导学生发现现代农民职业及生产生活的改变。

3、体会现代农民的勤劳和智慧，培养学生对农民的崇敬和热爱之
情。

活动重点：了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。

活动准备：图片和文字资料
录音故事《卖西瓜的故事》教学过程：
一、故事导入
1、录音讲述故事《卖西瓜的故事》
2、出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢？
3、教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法，（1）、学生自由谈，各抒己见。

（2）、教师积极肯定学生的办法。

推销产品的方式很多，只要是学生能联想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。

4、推选最佳推销员
二、了解农民致富经教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。

确实，今日的农民人人都有一本致富经。

2、课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上的人是干什么的吗？他们是怎样致富的？
3、教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的？
4、引导学生自由说。

5、教师小结
6、学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求：（1）、小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。

（2）、和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。

（3）、整理归纳
三、我是名片设计师
1、教师导语；在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？
2、教师提问引导：你们说名片上要有些什么呢？
3、学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，联系方式等，
4、提问；名片要设计成什么样子呢？
5、学生动手设计，教师巡视指导，、。

四、小小辩论会
1、教师导语：同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗？
2、模拟辩论会
3、提出辩论的要求
4、学生分组辩论
五、设想未来的农民
1、他们这样选村官
活动目标：
引导学生发现农民民主观念和法律意识正逐步提高。

活动重点：
引导学生发现农民民主观念和法律意识正逐步提高。

活动准备：
1、调查村民最关心的事，了解他们的愿望和想法，
2、《中华人民共和国村民委员会组织法》。

活动过程：
一、交流课前调查
1、谈话导入：课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢什么样的村官进行了调查，你们都有哪些收获？
2、学生自由交流（1）、说说村委会的干部是怎样产生的。

（2）、对比一下，与我们的班干部选举有什么不同的地方/（3）、说说村民喜欢什么样的村官，可写写大家眼中的村官
3、全班分组汇报。

教师相机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一、第十四条
二、模拟选举
1、教师导语：同学们了解的可真多，瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看，
2、模拟选举
三、自由采访
四、探索发现
1、教师；村民们还有哪些斤斤计较的事呢？请听小记者的特别报道。

2、学生扮演村广播员演出“村民来信”。

3、小小讨论会：有人说村民如此“斤斤计较”是好事，你认为呢？
五、活动延伸
村里的新鲜事
活动目标：
1、引导学生发现乡村里的新鲜事，体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情
2、培养学生调查、搜集、整理资料的能力以及合作的精神活动重点：
引导学生发现乡村里的新鲜事，体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情
活动准备：
学生调查了解乡村里的新鲜事，搜集文字、图片等相关的资料。

活动过程：
一、1、2、3、二、1、激趣导入课件播放新闻
听了刚才的新闻，大家说说这能算头号吗？学生自由发表自己的看法。

自由交流
教师导语：现代农村天天都有新鲜事，时时都有新变化，课前，大家搜集了乡村里的新鲜事，你们有哪些收获，找到头号新闻了没有？这节课我们来说说村里的新鲜事。

2、小组内交流各自发现的新鲜事
3、评一评，归纳整理，准备发言。

三、新闻发布会
1、教师导语：同学们收集了很多乡村里的新鲜事，现在我们来开一个乡村新闻的发布会。

2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。

3、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。

4、交流讨论：村里怎么会有这么多的新鲜事呢/
四、乡村故事报
1、学生提出或教师建议出一期〈〈乡村故事报〉〉。

2、教师提出要求，作相应的指导。

3、展评，小组汇报，展示成果
最棒的村民
活动目标：
1、引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。

2、通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的价值观，活动重点：
引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。

活动过程：
一、给“最美的村姑”制度评选条件
1、谈话谈入：最近，来势在报纸上看到了一则重要启示，评选最美的村姑。

2、请同学们投票打“——”，并说说为什么选她。

3、教师导语：同学们的评选都有道理，到底什么样的人才能当选最美的村姑呢？我们来列一个评选条件吧。

小组合作，制定评选条件全班汇报，教师对于各组制定的评选条件作具体的指导。

评出最美的村姑
教师导语：在你认识的农村妇女之中，有谁符合我们的评选的条件？说说你身边最美的村姑。

2、学生自由发言，并说说她们的故事。

3、写一写最美的村姑
三、乡村能人大搜索
1、教师导语：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的村哥，还有……你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。

2、学生寻找乡村优秀人物，搜集相关资料。

4、整理搜索的资料。

5、写一写你认为最棒的村民，给他取一个光荣的称号，并说说你认为他最棒的理由。

四、“我的父老乡亲”报告会
1、教师导语：“乡村能人大搜索”之后，你有什么收获？把你喜欢的村民介绍给大家吧。

2、学生自由汇报
3、听了大家的报告，你有什么感想？
4、小结。

教师注意引导学生发现现代农民的新形象，新风貌。

4、5、二、1、
第四篇：五年级品社教案第一单元
第一课时
小麦的来历
授课日期：9月9日总课时数：1 活动目标
情感、态度、价值观目标
1.尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。

2.知道粮食来之不易，爱惜粮食。

能力目标
学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象
知识目标
了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。

活动准备
通过访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。

活动过程
活动一：诵读古诗，引出探究话题
1.教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？
2.师生一起来背诵。

3.师：谁知道这首诗的含义是什么？
4.学生自由发言。

5.教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。

（板书课题：小麦的来历）。

活动二：种植小麦不容易
1.老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。

把你们的收获说给大家听听吧！
2.学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。

在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。

3.教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？
4.学生自由发言。

在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。

例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的1 工作。

在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。

特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。

可以让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境，还可以组织学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。

5.说说体验活动后的感受和感想。

6.总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。

单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？
活动三：还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动1.小组讨论。

2.汇报交流。

3.总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。

活动四：写下自己的感受
教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。

教后反思
学生生活在农村，但对小麦的了解并不多，这节课，通过制作课件让学生形象化地理解小麦的来历，也加深对农民辛苦种田的理解；
在课堂上，让学生模仿农民割麦，仅仅这一个动作，学生仅仅进行了3分钟，而且有的学生还偷懒站着割，仅仅是手在不停地模仿，依然感觉很累，通过这个活动，学生形象的理解了农民的辛苦，对唤醒学生的珍惜粮食，尊重农民这一职业有不小的帮助。

第二课时
身边的农业
授课日期：9月16日总课时数：2
活动目标
情感、态度、价值观目标：尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。

能力目标：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。

知识目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。

活动准备
1.组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。

2.搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。

活动过程
活动一：说说自己喜欢吃的食品
1.教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？
2.学生根据自己的认识谈理解。

3.教师引导：食物是生存的根本。

我们每天都需要很多食物。

在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？
4.学生列举自己喜欢吃的食物。

（要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）
活动二：寻找食品的来源
1.教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？
2.学生分类。

3.教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？
下面，我们就分组来研究研究。

4.学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。

5.汇报交流。

6.教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？活动三：今昔对比
1.教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。

说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。

说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。

你知道爷爷说的是什么意思吗？
2.学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。

3.教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢？
4.学生自由发言。

活动四：我知农业现代化
1.教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。

对于现代化的农业生产，你知道哪些？
2.学生展示自己课前搜集的资料。

3.教师补充农业科学家的典型故事。

例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。

引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。

4.教师总结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。

教后反思
学生对农业不甚了解，最起码是了解较为粗放，通过这节课的学习，学生明白了农业还包括渔业、种植业、牧业、养殖业等，了解了
它们能够带给我们什么。

通过古今对比，学生了解了今天农业的进步，了解了促进农业进步的是科学是生产方式，了解了有哪些先进的农3 业科技等。

学生视野有限，相关的知识太匮乏。

第一课时
参观食品加工厂
授课日期：9月23日总课时数：3
活动目标
1.学习通过实地参观、访问，了解方便面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。

2.继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。

并尝试合理而有创意地探究和解决问题。

3.在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。

4.培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

5.感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。

活动准备
学生准备：拟定一个活动计划，每人准备一个参观时最感兴趣的问题。

准备参观需要的物品。

教师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要注意的问题。

活动过程
活动一：参观准备
（一）引出探究话题1.教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗？看来，方便面是大家非常熟悉的一种食品。

关于方便面你们知道哪些？还想知道哪些？
2.学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。

（二）制定参观计划
1.教师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。

大家说，参观前我们需要做哪些准备？
2.学生讨论交流。

3.教师总结：（1）做好参观前的联系工作，确
定好参观的时间、地点、方式等；（2）大家要准备好参观所需要的物品；（3）明确参观时需要注意的问题；（4）明确参观内容或自己想了解的问题；（5）制定参观计划。

4.分组制定参观计划，准备参观所需要的物品。

5.明确参观时需要注意的问题。

活动二：参观体验
根据学校的实际灵活机动地安排。

活动三：汇报交流
（一）回顾参观活动
1.教师谈话：我们利用课余时间参观了方便面加工厂，看到了方便面的整个生产过程，同学们的收获肯定很大。

你最感兴趣的问题解决了吗？说说你的收获吧！
2.学生谈参观的收获。

教师随机提问：（1）我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢？（2）在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？
3.通过参观、交流，我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。

机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。

（二）扩展认识
1.教师引导：我们都看到了方便面的加工，这样加工出来的方便面，就是我们吃到的方便面吗？我们要吃到这些方便面，还需要哪些人的劳动呢？
2.小组讨论。

3.汇报交流。

4.教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。

由此，你想到了什么？
5.学生谈感想。

活动四：记录收获
教师总结：参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应该怎样做？了解了方便面的来历，你想到了什么？想说什么？赶紧把自己的收获记录下来吧。

教后反思
学生没有实际采访经验，老师利用课件让学生了解了采访的知识，
了解了方便面的加工过程，从中学生感受到小小的方便面原来有这样复杂的工艺，也了解了工业更是离不开科技的发展，离不开相关人员的辛勤付出和通力合作。

第二课时
生活离不开工业
授课日期：9月30日总课时数：4
活动目标
1.了解工业生产与人们日常生活的密切关系。

2.了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。

3.尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。

4.关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。

活动准备教学准备：学生准备：
1.调查了解社区的工业生产状况。

了解有哪些工厂，分别生产什么。

2.搜集原始人群生活状况的资料或图片。

教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。

活动过程
活动一：引出探究话题1.教师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想一定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家？
2.学生自由交流。

3.教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？
4.学生自由发言。

活动二：寻根求源
1.教师质疑：为什么会有这么大的差别？
2.学生分组讨论、交流。

3.教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。

生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？
4.学生自由发言。

5.引导学生对生活中的工业品进行分类整理。

6.说说工业生产与生活的关系。

7.教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，。