《父爱陷阱》导学案
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1.从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他”经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为哪几个阶段。
2.本文中的“他”在“掉入陷阱——逃出陷阱”的过程，对父亲的感情经历了怎样的变化？
3.从文中找出描写“他”和“父亲”的语句（语言、心理描写），分析人物形象。
4.本文在艺术表现方式上巧妙设伏笔和造悬念，请从文中找出。体会这种写法的好处
5、通过本文的学习你有何感悟？联系实际谈谈看法
任务四
1.积极参与本组的展示，及时补充，对其他组的结果进行评价。
2.注意倾听，关注每个组的表现。
任务五
品读课文，赏析文章语言
1.本文以“父爱陷阱”为标题有什么含义？
2.品读这两个句子，体会语言特点，揣摩情感
（1）当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光。
（1）这句采用了景物描写的方法，“黎明的霞光”“斑斑银光”，多么美丽的景色，衬托出“他”出陷阱时的高兴心情。
（2）动作描写和比喻的运用，形象生动地刻画了“他”误解父亲“见死不救”时愤怒、激动的心情。（3）动作描写形象的写出了父亲为儿子成功自救而兴奋，为自己的教育方法获得成功而兴奋的心情
环节六：
对练习中出现的共性问题及时解答。
环节一：
1.由学生组织学习生字新词。
2.各组介绍作者及其作品，其余组员作补充。
3.教师点出需要认读、积累的字词。
（狩猎、窸窸窣窣、松懈）
环节二：
1．提出要求：学生独立思考。
2.让学生质疑。
3.由个别学生概括故事内容，其他学生评价或补充。
环节三：
1.提出要求：以小组为单位，完成各组任务。
2.巡查各组，发现问题及时适当指导。
难点：了解通过人物的语言、心理描写表现人物性格的方法。
教学内容提要
（教学环节）
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
听课记录评价
学生学习事项
教师导控事项
导入新课
环节一：预习自学
进入文本，扫除阅读障碍
环节二：研读课文
交流合作
、
环节三：展示提升
1.各组将讨论结果进行展示。2.其他组ຫໍສະໝຸດ 行及时补充评价环节四：点拨升华
好处：推动故事情节发展，使故事引人入胜、情节跌宕起伏。为揭示主题服务。
明确：（1）孩子应学会独立、理解父母的爱
（2）父母可以适当给孩子“挫折”教育等
环节四：
对学生的展示进行及时评价，树立学生的信心。
环节五：
1.赏析语言类题型的方法指导。
2.归纳主旨的方法指导。
明确：父亲挖陷阱的目的是为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，这是对儿子一种深沉的爱
对父亲的情感变化：期待----------------失望----------------愤怒-----------理解
父亲：对儿子要求严格，体贴关怀，教子有方，有智慧、用心良苦，心思缜密、刚毅、坚强
“他”：习惯等待别人的救助，有依赖思想，缺乏自强自立能力，最终学会自救
启示：（1）孩子应学会独立、理解父母的爱
（2）他环视一眼，便立刻一跃而起，好比踩上毒蛇了。
（3）父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
任务六：
在筷子兄弟歌曲《父亲》中完成课堂测评。
我们常说，父爱如大山般深沉，他不善言表的爱常常使儿女不能一一理解。而儿女终会长大，终将懂得父亲的心。今天，让我们一起来走进郑成南的作品，体会父爱的深沉与伟大。
多媒体课件展示字词，作者作品，问题设置，课堂练习，小结测评等。
培养发现问题，分析问题及解决问题的能力
练习完整的概括大意
培养学生的语言表达、合作能力及学会欣赏他人的情感
培养学生赏析文章语言,品味写作特色的能力
对知识的及时巩固和发现教学的不足。
预设板书：父爱陷阱
（郑成南）
掉进陷阱后的艰难经历：消极地等待救援-----警觉地应对危险--------积极地设法自救
（2）父母可以适当给孩子“挫折”教育等
《父爱陷阱》导学案
主备人：杨汝丹辅备人：七年级语文学科组
科目/教材语文年级：课题《父爱陷阱》全课时
目标：
1.学习以人物的思想感情变化为线索来安排结构的方法。
2.了解通过人物的语言、心理描写表现人物性格的方法。
3.感受深沉无私的父爱，加深对亲情的理解。
重点：从文章中体会父爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。明白道理。
环节五：反馈测评
2
4
欣赏歌曲《父亲》，谈听后感受
任务一
1.了解作者及其作品。
2.默读课文，扫清字词障碍。
任务二
细读课文，理出文章思路，整体感知：
1.快速阅读全文，感受文章要点。要求：给自然段标上序号。如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。
2.用简洁的语言概括故事内容
任务三
小组合作：
精读课文，体会文章表现手法。分析人物形象。
明确：1、消极地等待救援(被动地等待救助)------警觉地应对危险------积极地设法自救(主动地设法自救)
明确：2期待--失望--愤怒--理解
3.“他”性格上习惯等待别人的救助，存在依赖思想，缺乏自强自立能力，最终学会自救。
“父亲”对儿子严格要求，对儿子体贴关怀，教子有方，有教育智慧、用心良苦，心思缜密、刚毅、坚强
2.本文中的“他”在“掉入陷阱——逃出陷阱”的过程，对父亲的感情经历了怎样的变化？
3.从文中找出描写“他”和“父亲”的语句（语言、心理描写），分析人物形象。
4.本文在艺术表现方式上巧妙设伏笔和造悬念，请从文中找出。体会这种写法的好处
5、通过本文的学习你有何感悟？联系实际谈谈看法
任务四
1.积极参与本组的展示，及时补充，对其他组的结果进行评价。
2.注意倾听，关注每个组的表现。
任务五
品读课文，赏析文章语言
1.本文以“父爱陷阱”为标题有什么含义？
2.品读这两个句子，体会语言特点，揣摩情感
（1）当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光。
（1）这句采用了景物描写的方法，“黎明的霞光”“斑斑银光”，多么美丽的景色，衬托出“他”出陷阱时的高兴心情。
（2）动作描写和比喻的运用，形象生动地刻画了“他”误解父亲“见死不救”时愤怒、激动的心情。（3）动作描写形象的写出了父亲为儿子成功自救而兴奋，为自己的教育方法获得成功而兴奋的心情
环节六：
对练习中出现的共性问题及时解答。
环节一：
1.由学生组织学习生字新词。
2.各组介绍作者及其作品，其余组员作补充。
3.教师点出需要认读、积累的字词。
（狩猎、窸窸窣窣、松懈）
环节二：
1．提出要求：学生独立思考。
2.让学生质疑。
3.由个别学生概括故事内容，其他学生评价或补充。
环节三：
1.提出要求：以小组为单位，完成各组任务。
2.巡查各组，发现问题及时适当指导。
难点：了解通过人物的语言、心理描写表现人物性格的方法。
教学内容提要
（教学环节）
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
听课记录评价
学生学习事项
教师导控事项
导入新课
环节一：预习自学
进入文本，扫除阅读障碍
环节二：研读课文
交流合作
、
环节三：展示提升
1.各组将讨论结果进行展示。2.其他组ຫໍສະໝຸດ 行及时补充评价环节四：点拨升华
好处：推动故事情节发展，使故事引人入胜、情节跌宕起伏。为揭示主题服务。
明确：（1）孩子应学会独立、理解父母的爱
（2）父母可以适当给孩子“挫折”教育等
环节四：
对学生的展示进行及时评价，树立学生的信心。
环节五：
1.赏析语言类题型的方法指导。
2.归纳主旨的方法指导。
明确：父亲挖陷阱的目的是为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，这是对儿子一种深沉的爱
对父亲的情感变化：期待----------------失望----------------愤怒-----------理解
父亲：对儿子要求严格，体贴关怀，教子有方，有智慧、用心良苦，心思缜密、刚毅、坚强
“他”：习惯等待别人的救助，有依赖思想，缺乏自强自立能力，最终学会自救
启示：（1）孩子应学会独立、理解父母的爱
（2）他环视一眼，便立刻一跃而起，好比踩上毒蛇了。
（3）父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
任务六：
在筷子兄弟歌曲《父亲》中完成课堂测评。
我们常说，父爱如大山般深沉，他不善言表的爱常常使儿女不能一一理解。而儿女终会长大，终将懂得父亲的心。今天，让我们一起来走进郑成南的作品，体会父爱的深沉与伟大。
多媒体课件展示字词，作者作品，问题设置，课堂练习，小结测评等。
培养发现问题，分析问题及解决问题的能力
练习完整的概括大意
培养学生的语言表达、合作能力及学会欣赏他人的情感
培养学生赏析文章语言,品味写作特色的能力
对知识的及时巩固和发现教学的不足。
预设板书：父爱陷阱
（郑成南）
掉进陷阱后的艰难经历：消极地等待救援-----警觉地应对危险--------积极地设法自救
（2）父母可以适当给孩子“挫折”教育等
《父爱陷阱》导学案
主备人：杨汝丹辅备人：七年级语文学科组
科目/教材语文年级：课题《父爱陷阱》全课时
目标：
1.学习以人物的思想感情变化为线索来安排结构的方法。
2.了解通过人物的语言、心理描写表现人物性格的方法。
3.感受深沉无私的父爱，加深对亲情的理解。
重点：从文章中体会父爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。明白道理。
环节五：反馈测评
2
4
欣赏歌曲《父亲》，谈听后感受
任务一
1.了解作者及其作品。
2.默读课文，扫清字词障碍。
任务二
细读课文，理出文章思路，整体感知：
1.快速阅读全文，感受文章要点。要求：给自然段标上序号。如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。
2.用简洁的语言概括故事内容
任务三
小组合作：
精读课文，体会文章表现手法。分析人物形象。
明确：1、消极地等待救援(被动地等待救助)------警觉地应对危险------积极地设法自救(主动地设法自救)
明确：2期待--失望--愤怒--理解
3.“他”性格上习惯等待别人的救助，存在依赖思想，缺乏自强自立能力，最终学会自救。
“父亲”对儿子严格要求，对儿子体贴关怀，教子有方，有教育智慧、用心良苦，心思缜密、刚毅、坚强