小学教师招聘考试试卷与答案解析(57)

2021年小学教师招聘考试模拟试卷与答案解析57
一、单选题(共30题)
1.程序教学的提出者是（）
A：华生
B：斯金纳
C：加涅
D：布卢姆
【答案】：B
【解析】：程序教学是由斯金纳首创的个别化的教学形式。

2.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）
A：充分认识知识对社会的价值
B：学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C：让学生尊重知识、尊重教师
D：将知识转化为巨大的经济利益
【答案】：B
【解析】：树立正确的价值观即把学科知识、个人价值与社会价值有机地结合起来。

3.某小学创造了希望树,让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上,一旦目标达到了，“果子”成熟，可以拿下来,然后再挂一个希望。

这种德育方法属于（）
A：榜样示范法
B：实际锻炼法
C：指导自我教育法
D：品德评价法
【答案】：C
【解析】：指导自我教育法,即在班主任的激发和弓丨导下,充分发挥中学生的主体作用，促使他们自觉进行行为转化和行为控制的方法。

4.最早有关学习迁移的代表性理论是（）
A：形式训练说
B：共同要素说
C：经验类化说
D：关系转换说
【答案】：A
【解析】：形式训练说是最早的关于迁移的理论。

5.有的人在行动中畏缩不前，惊慌失措，他们缺乏的意志品质是（）A：自觉性
B：果断性
C：自制性
D：坚韧性
【答案】：C
【解析】：在行动中畏缩不前，惊慌失措，是怯懦的表现，因此缺乏的意志品质是自制性。

6.最古老、使用范围最广泛的课程类型是（)
A：活动课程
B：综合课程
C：学科课程
D：实‘验课程
【答案】：C
【解析】：学科课程是最古老、使用范围最广泛的课程类型。

其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。

7.我国《合同法》规定，当事人订立合同，应当具有（）
A：民事行为能力
B：民事权利能力
C：民事义务能力
D：相应的民事权利能力和民事行为能力
【答案】：D
【解析】：《合同法》第九条规定，当事人订立合同，应当具有相应的民事权利能力和民事行为能力。

故选D。

8.态度过于偏激会让一个人失去很多朋友，这体现了态度的（）A：适应功能
B：自我防御功能
C：价值表现功能
D：认识或理解功能
【答案】：A
【解析】：态度过于偏激会降低一个人适应环境的能力，同时也很难获得朋友、亲人等的认同，所以体现的是态度的适应功能。

9.十八届五中全会提出，要推动低碳循环发展，建设清洁低碳、安全高效的现代能源体系，实施（）示范工程。

A：低碳排放区
B：零碳排放区
C：近零能耗区
D：近零碳排放区
【答案】：D
【解析】：十八届五中全会提出，推动低碳循环发展，建设清洁低碳、安全高效的现代能源体系，实施近零碳排放区示范工程。

全面节约和高效利用资源，树立节约集约循环利用的资源观，建立健全用能权、用水权、排污权、碳排放权初始分配制度，推动形成勤俭节约的社会风尚。

10.中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中广而告之，王某的做法侵犯了李某的（）
A：隐私权
B：人格尊严
C：人身安全
D：财产权
【答案】：A
【解析】：尿床之疾属于李某的隐私，《中华人民共和国未成年人保护
法》规定未成年人的隐私受到法律保护，王某的行为侵犯了李某的隐私权。

11.()是指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。

A：欣赏教学法
B：情境教学法
C：榜样教学法
D：实践教学法
【答案】：A
【解析】：题干阐述的是“欣赏教学法”的概念。

12.教案可分为讲义式教案、提纲式教案和程序式教案，一般新老师多采用的教案类型是（）
A：讲义式教案
B：提纲式教案
C：程序式教案
D：综合性教案
【答案】：A
【解析】：讲义式教案类似于讲稿,就是把教学进程的每一环节都详细设计出来,这种教案要特别注意语句的连贯性。

它可以保证教学的系统性和准确性,新教师一般用得较多。

13.继承人先于被继承人死亡的，继承人的（）有代位继承的权利。

A：父母
B：配偶
C：子女
D：兄弟姐妹
【答案】：C
【解析】：《继承法》第十一条规定，被继承人的子女先于被继承人死亡的，由被继承人的子女的晚辈直系血亲代位继承。

代位继承人一般只能继承他的父亲或者母亲有权继承的遗产份额。

故选C。

14.在冰箱产业中，无氟冰箱似乎正成为主流产品，厂家纷纷上马无氟冰箱生产线，消费者对无氟冰箱也很青睐，其主要原因是（）。

A：无氟冰箱的功能更先进
B：无氟冰箱的技术含量高
C：由于氟对保护人类免受紫外线伤害的臭氧层有很大的破坏作用，而我国的公众与产业界的环保意识日益增强
D：生产无氟冰箱比较低，因而销售价值也比较低
【答案】：C
【解析】：
15.记忆技能属于（）。

A：运动技能
B：操作技能
C：心智技能
D：一般技能
【答案】：C
【解析】：心智技能是区别于操作技能的，是指借助于内部言语在头脑中进行的按照合理完善的方式组织起来的智力活动方式。

记忆正是借助于内部言语在头脑中进行的按照合理完善的方式组织起来的智力活动，因此属于心智技能。

16.受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）A：定势
B：变式
C：原型
D：内化
【答案】：A
【解析】：定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。

在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。

17.直观时运用变式方法的目的是（）
A：激发兴趣
B：引起注意
C：丰富想象
D：区分本质与非本质特征
【答案】：D
【解析】：变式的目的就是为了区分客观事物的本质与非本质特征,让学生更好地掌握事物的本质特征。

18.（）指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状
态的过程。

A：发现问题
B：理解问题
C：问题检验
D：问题解决
【答案】：D
【解析】：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程叫问题解决。

19.有关技能和习惯下列说法不正确的是（）
A：技能和习惯都和一定的情境相联系
B：技能和习惯都有好坏之分
C：习惯是保守的，技能是不断向一个标准趋近的
D：习惯是个体在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向
【答案】：B
【解析】：技能有高级、低级之分，但没有好坏之别。

习惯则不同，它根据对个人和社会的意义有好坏之分。

20.渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒。

这说明情绪的产生是以个体的愿望或（）为中介的。

A：认知
B：意志
C：思维
D：需要
【答案】：D
【解析】：需要是引发情绪和情感的中介。

21.在下列关于商业银行和中央银行特征的表述中，正确的是（）A：都能对工商企业发放贷款
B：都追求利润最大化
C：商业银行能吸收社会公众的活期存款，中央银行则不能
D：商业银行承担货币发行任务，中央银行则没有
【答案】：C
【解析】：
22.()主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。

A：激发学习动机
B：感知教材
C：理解教材
D：运用知识
【答案】：B
【解析】：题干描述的是感知教材的含义。

23.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是（）。

A：开发潜能
B：寻求发展
C：促进学习
D：个案辅导
【答案】：B
【解析】：
24.“跳进黄河也洗不清”反映了黄河的泥沙量特别大，黄河的泥沙主要来自（）
A：华北高原
B：黄土高原
C：四川盆地
D：长江中下游平原
【答案】：B
【解析】：黄河中游流经黄土高原，黄土高原土质疏松，植被破坏，土壤裸露，一遇雨天水土流失严重，河流泥沙大增，使黄河成为世界上含沙量最大的河流。

25.学生在教育过程中，处于（）。

A：主导地位
B：辅助地位
C：被动地位
D：主体地位
【答案】：D
【解析】：在教学过程中教师主导、学生主体已被学术界基本公认，学生不是教师灌输知识的对象．也不是受训练的没有独立、自主意识
的机械的人。

26.操作性条件反射的核心是（）。

A：无关刺激
B：中性刺激
C：无条件刺激
D：强化
【答案】：A
【解析】：在操作性条件反射中，无关刺激最为重要，关系着整个实验的成功与否。

无关刺激是指在条件反射之前就能引发预期的反应。

27.下列不是前运算阶段的特征的是（）
A：早期的符号功能思维
B：自我中心性
C：思维的片面性
D：守恒概念形成
【答案】：D
【解析】：守恒观念的形成是发生在具体运算阶段。

28.荀况说：“师术有四，而博习不与焉。

尊严而惮，可以为师；蓍艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。

”下列观点没有体现苟况的教师职业素养基本要求的是（）
A：品德为师
B：经验为师
C：专业为师
D：身正为师
【答案】：D
【解析】：“尊严而惮”“蓍艾而信”“诵说而不陵不犯”“知微而论”是说作为教师要有一定的品德，有丰富的阅历即经验，有一定的专业知识，有一定的能力。

29.中文Word2000可以在（）环境下运行的。

A：DOS
B：UCDOS
C：Windows3.2
D：Windows95
【答案】：D
【解析】：
30.合作学习作为一种教学策略，其主要特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。

A：教师主导教学
B：独立完成作业
C：个别课堂练习
D：家庭作业
【答案】：A
【解析】：专家点评：合作学习的特征是以学生的主动合作学习的方式代替教师主导教学。

二、多选题(共10题)
31.根据操作对象的不同,可把操作技能分为与两种。

（）
A：器械型操作技能
B：细微型操作技能
C：连续型操作技能
D：开放型操作技能
E：徒手型操作技能
【答案】：AE
【解析】：在操作技能中，根据是否需要操纵一定的工具可以将它分为徒手型操作技能和器械型操作技能。

32.团结互助作为中华民族源远流长的优良传统是（）
A：立身之本，立国之基
B：社会主义人际关系的基本准则
C：国家统一民族强盛的重要条件
D：推动社会进步的有力杠杆
【答案】：BC
【解析】：劳动是立身之本、立国之基，故A项错误；科学是推动社会进步的有力杠杆，故D项错误。

33.教育的人口功能主要表现在（）
A：减少人口数量，控制人口增长
B：提高人口素质，改善人口质量
C：有利于人口迁移
D：使人口结构趋向合理
E：促进国家和社会健康、可持续发展
【答案】：ABCD
【解析】：教育的人口功能表现在:（I)控制人口数量,控制人口增长；（2)改善人口素质，提高人口质量;（3)使人口结构趋向合理化;（4)有助于人口迁移。

34.教师公正的内容包括（）
A：尊重学生的人格
B：坚持真理
C：秉公办事
D：奖罚分明
E：平等对待每一名学生
【答案】：BCD
【解析】：教师公正的主要内容包括坚持真理、秉公办事和奖罚分明。

平等对待每一名学生是教师公正的内涵。

35.第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（）。

A：布鲁纳的《教育过程》
B：布鲁姆的《教育目标分类学》
C：赫尔巴特的《普通教育学》
D：赞可夫的《教学与发展》
E：夸美纽斯的《大教学论》
【答案】：ABD
【解析】：
36.下列人物中，（）属于教育的“生物起源说”的代表人物。

A：沛西?能
B：孟禄
C：利托尔诺
D：马克思
E：赫尔巴特
【答案】：AC
【解析】：法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西?能认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象,他们是“生物起源说”的代表人物。

37.下列属于操作性条件作用基本规律的是（）
A：习得
B：正强化
C：负强化
D：消退
E：惩罚
【答案】：BCE
【解析】：操作性条件作用理论由斯金纳提出，强调行为之后出现的刺激的作用，正强化、负强化、惩罚是其核心概念。

而习得和消退属于经典性条件作用的理论。

38.明星丁某在赈灾晚会上公开承诺给灾区捐款80万元，但事后只捐30万元，对余款50万元的捐赠，下列说法错误的有（）
A：丁某只是口头承诺，可以撤销捐赠
B：赠与是实践合同，因丁某尚未给付，可以撤销捐赠
C：丁某不可以撤销这一捐赠，因为这是救灾
D：丁某不可以撤销这一捐赠，因为他是公众人物
【答案】：ABD
【解析】：《合同法》规定，赠与合同是诺成合同，自当事人意思表示一致时成立，无须交付赠与合同即成立。

A、B项错误。

赠与人在赠与财产的权利转移之前可以撤销赠与，这是赠与的任意撤销。

《合同法》对赠与人行使任意撤销权的范围进行了限制，即具有救灾、扶贫等社会公益、道德义务性质的赠与合同或者经过公证的赠与合同，赠与人不得行使任意撤销权。

本题中明星丁某的赠与是为了救灾，不可以任意撤销。

故选ABD。

39.下列哪些属于非智力因素（）
A：兴趣
B：记忆力
C：情趣
D：思维力
E：意志
【答案】：ACE
【解析】：记忆力和思维力属于智力因素。

40.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（）。

A：四书
B：文法
C：修辞
D：辩证法
E：论语
【答案】：BCD
【解析】：“三艺”是指文法、修辞、辩证法。

三、判断题(共10题)
41.教学评价是鼓励师生、促进教学的手段，所以教学评价应着眼于学生的学习进步和动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提髙教学质量。

这段话体现了教学评价的发展性原则。

（）
A：正确
B：错误
【答案】：A
【解析】：略。

42.智力的个别差异在一般人口中都呈正态曲线式的分布。

（）
A：正确
B：错误
【答案】：A
【解析】：智力的个别差异在一般人口中都呈正态曲线式的分布。

智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低常的人在全部人口中所占比例很小,绝大多数人的智力是在正常范围内。

43.功能固着是一个人意志坚定的表现。

（）
A：正确
B：错误
【答案】：B
【解析】：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。

在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。

所以功能固着并不是意志嗒定的表现。

44.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

（）A：正确
B：错误
【答案】：A
【解析】：略。

45.苏格拉底问答法分为三步，第一步称为讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。

（）
A：正确
B：错误
【答案】：A
【解析】：讽刺、定义和助产术是苏格拉底问答法的三个步骤。

46.观察是知觉的高级形式。

（）
A：正确
B：错误
【答案】：A
【解析】：
47.态度的认知成分通常会有偏见性。

（）
A：正确
B：错误
【答案】：A
【解析】：晕轮效应、社会刻板印象等现象反映了态度认知成分的偏见性。

48.甲女因抢劫杀人被逮捕，羁押期间不慎摔伤流产。

一月后，甲被提起公诉。

对甲的处理，应当视为“审判时怀孕的妇女”，不适用死刑。

（）
A：正确
B：错误
【答案】：A
【解析】：《刑法》第四十九条规定：犯罪的时候不满十八周岁的人和审判的时候怀孕的妇女，不适用死刑。

最高人民法院《关于对怀孕妇女在羁押期间自然流产审判时是否可以适用死刑问题的批复》规定：怀孕妇女因涉嫌犯罪在羁押期间自然流产后，又因同一事实被起诉，交付审判的，应当视为“审判的时候怀孕的妇女”，依法不适用死刑。

49.对于解决国家统一的有关问题，我们不承诺放弃使用武力。

（）A：正确
B：错误
【答案】：A
【解析】：我们不承诺放弃使用武力的目的还是为了实现祖国的统一,并非针对台湾人民，而是针对“台独分子”和外国干涉势力的。

50.IQ超过130的人属于天才，他们在人群中不超过1%。

（）
A：正确
B：错误
【答案】：B
【解析】：属于天才的智商超过140，在人群中不超过1%。

四、填空题(共20题)
51.国家施行（）义务教育制度。

【答案】：九年制,
【解析】：
52.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（）予以保障。

【答案】：人民政府,
【解析】：
53.施行义务教育的学校在教育教学和其他活动中，应当推广使用全国通用的（）。

【答案】：普通话,
【解析】：
54.实施教育行政处罚的机关，法律、法规另有规定的除外,必须是县级以上人民政府的（）。

【答案】：教育行政部门,
【解析】：
55.权利是以（）规定并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益。

【答案】：法律形式,
【解析】：
56.（）在教育史上最早提出“教育遵循自然”的观点。

【答案】：亚里士多德,
【解析】：
57.夸美纽斯认为教育要适应自然，其中“自然”包括两层含义:一是自然界存在的普遍秩序;二是人的自然本性和（）。

【答案】：儿童年龄特征,
【解析】：
58.倡导人力资本理论的学者尤其重视_的作用，认为教育不但是一种消费活动，也是一种（）活动。

【答案】：教育投资,投资
【解析】：
59.教育制度应包括生活惯例习俗、（）、（）、学校教育制度、教育行政体制、教育政策法规、教育价值理念七个方面。

【答案】：教育教学制度,学校管理制度,
【解析】：
60.（）既是教师个体专业化的条件和保障，同时也最终代表着教师职业的专业化。

【答案】：教师群体的专业发展,
【解析】：
61.个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点（）,使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

【答案】：因材施教,
【解析】：
62.课堂教学的主要形式是（）。

【答案】：班级授课制,
【解析】：
63.小组活动以（）组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。

【答案】：自愿,
【解析】：
64.教师荣誉即社会对教师的（）的价值所作出的公正的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。

【答案】：道德行为,
【解析】：
65.瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是（）。

【答案】：林哈德与葛笃德,
【解析】：
66.学生认识的主要任务是学习（）经验，它的学习以（）经验为基础。

【答案】：间接,直接,
【解析】：
67.西周的教育形式主要是（）和（）。

【答案】：国学,乡学,
【解析】：
68.《中国教育改革和发展纲要》确定的20世纪末教育发展的总目标，即“两基”“两全”“两重”，其中“两基”是指（）、（）。

【答案】：基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲,
【解析】：
69.根据课程任务，可将课程分为（）、（）、（）。

【答案】：基础型课程,拓展型课程,研究型课程,
【解析】：
70.品德的本质在于（）。

【答案】：实践,
【解析】：
五、问答题(共10题)
71.课外教育
【答案】：由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作课外教育。

【解析】：
72.读书指导法
【答案】：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

【解析】：
73.在我国教育目的的实践中，多年来一直存在着中小学片面追求升学率的倾向，严重背离了教育目的的基本精神。

试结合所学知识谈谈如何克服这种消极现象。

【答案】：(1)这有赖于整个社会的发展。

只有社会生产力得到大发展,教育的发展才具有坚实的物质基础，教育资源上的供需矛盾得到根本解决才具有现实可能性。

(2)要深化教育体制改革。

一是要努力建立更加灵活和开放的教育体制，加大教育发展力度，多渠道办学’充分挖掘教育资源潜力,加速非义务教育的发展历程，扩大教育机会，从而缓解教育机会竞争;二是要加大新一轮基础教育课程改革的力度,在课程理念、课程内容、课程结构、课程评价、课程管理等方面规范和引导学校办学;三是要积极推进高考制度的改革,为中小学教
育正确导向；四是要进一步深化中等教育结构的改革,特别是要大力提高中等职业学校的办学水平;五是要合理配置教育资源，加强中小学中的学校建设。

(3)中小学本身也应积极进行改革,端正办学思想，认真落实教育方针和教育目的，深化教育教学改革，提高教育教学的质量和效益，促进全体受教育者身心全面发展。

【解析】：
74.简述社会主义市场经济体制的特征。

【答案】：社会主义市场经济体制既有市场经济的一般共性，也有社会主义制度本身的特性。

基本特征如下：(1)在所有制结构上，以公有制为主体,多种所有制经济共同发展。

(2)在分配制度上，坚持按劳
分配为主体,多种分配方式并存的分配制度。

把按劳分配和按生产要素分配结合起来，坚持效率优先、兼顾公平。

(3)在宏观调控上，能够把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，发挥计划和市场两个手段的长处，把市场调节和宏观调控结合起来。

【解析】：
75.取得初级中学教师资格应当具备的相应学历是什么？
【答案】：《中华人民共和国教师法》第十一条规定，取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

【解析】：
76.特殊教育学校的招生对象主要是哪些?
【答案】：《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定,县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。

【解析】：
77.简述在教育工作中教师如何根据学生的不同气质类型因材施教。

【答案】：(1)对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但是这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。

(2)对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。

教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精祌，防止其见异思迁；创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃，足智多谋的优点。

(3)对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。

(4)对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评。

教师应培养他们亲切、友好、富于交往、富有自信的精神；培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。

【解析】：
78.简述记忆的品质。

【答案】：(1)记忆的敏捷性；(2)记忆的持久性；(3)记忆的准确性；
(4)记忆的准备性。

【解析】：
79.记得在一个寒冬的早晨,西北风呼呼地刮着。

同学们在上早读，书声來琅。

我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。

这时，一个学生走进教室。

我大声说：“XX,你为什么又迟到？把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。

我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。

这事儿使我陷入深思。

平时，一些看起来很细小、微不足道的事情，由于没有重视，结果给学生形成了这样坏的影响。

课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒，小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我发现，在学生面前,教师的一举一动都要十分审慎。

数十双眼睛好像数十面明澈的镜
子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。

(1)案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？(2)案例给了我们什么样的启示？
【答案】：(I)教师扮演了示范者的角色。

教师的一言一行都是学生学习的对象。

(2)分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。

案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”“随手扔粉笔”“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生带来负面的影响。

教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。

(3)启示:①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响;②教师是学生行为规范的榜样，是学生效仿的楷模。

教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色;③教师的榜样作用,构成了一种不可缺少的“教育力”。

教师要成为学生真正的楷模。

【解析】：
80.试述你对行动研究法的认识。

【答案】：(I)行动研究法是指实际工作者（如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题,进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。

(2)行动研究法的特点：教育行动研究的特点可以概括为“为教育行动而研究”“在教育行动中研究”“由教育行动者研究”。

其中，“为。