【教案】作品鉴赏 中花六板 教学设计高一上学期音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏节

《中花六板》教学设计
教学年级：高中一年级
课型：音乐鉴赏教学内容
教材分析：
1.“鼓舞弦动—丰富的民间乐器”是“人音版”高中音乐鉴赏教材第三单元第七节内容，包括江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》两首曲目。

在国家大力倡导并力行弘扬民族传统优秀文化的今天，本章节教学内容具有不言而喻的现实意义。

2.《中花六板》是江南丝竹八大名曲之一，它是在民间器乐曲牌《老六版》基础上进行旋律的扩充与加花。

乐曲曲调清秀、细雅，优美、抒情，能较好体现丝竹乐种在乐器演奏及艺术品质等方面的特征。

教学目标：
1.感受传统音乐的魅力，体验音乐与诗歌的结合，弘扬中华传统文化。

2.欣赏、演唱、创作、深度体验《中花六板》。

3.了解江南丝竹特色乐器，能够判断丝竹乐器的音色特征，掌握“加花”这一具有中国音乐的创作手法。

教学重点：分别聆听比较《老六板》《花六板》《中花六板》乐句，关注其中“变化加花”这种音乐创作手法。

教学难点：以《老六板》为主干音的乐句上，小组创作“加花”《中花六板》乐句。

教学准备：多媒体
教学环节
教学师生活动设置设计意图及
技术手段教师活动学生活动
一、引出“五世同堂”，并分别聆听视唱《老六板》、《花六板》、《中花六板》主旋律总结出“加花”这一创作手法。

1.师：在这样欢乐向上的江南人民中还流传着这样一个说法“五世同堂”，我们来看看分别是哪五世：《中花六板》、《花六板》、《慢花六板》、《快花六板》和《老六板》从名字
上我们可以看到这“五世同堂”最古老的应该是？
2.带领并鼓励学生分别聆听跟唱《老六板》主旋律及《老六板》、《花六板》、《中花六板》前三小节旋律。

师：播放《老六板》中的一段主题旋律。

生：老六板
从“五世同堂”首先
引出《老六板》
通过聆听视唱《老六
教师播放《老六板》（PPT呈现）师：引导学生跟唱《老六板》的主
题旋律。

（鼓励学生跟唱《老六板》主题旋律）
师：引导学生从《老六板》《花六板》《中花六板》的前三小节聆听和观察谱例两遍。

教师播放谱例（PPT呈现）
3，总结《老六板》《花六板》《中花六板》之间的联系。

师：下面我们来看看《中花六板》、《花六板》和《老六板》有什么联系呢？
师：《花六板》和《中花六板》都是在《老六板》的基础上加入一些音进行变化的，这些音我们称之为“花音”而这种创作手法我们称其为“加花”。

二、“加花”创作
1.对比《老六板》和《中花六板》谱例。

师：教师引导总结《中花六板》在以《老六板》主干音的基础上进行了加花的创作手法。

2.教师将《老六板》前三小节在以《中花六板》为前提的基础上带领学生共同完成一次“加花”。

师：接下来我们一起在以《老六板》为基础音的旋律上进行“加花”创作出《中花六板》
师：
首先我们看看《中花六板》的节拍（四四拍）；
其次我们在看看整体旋律音都有哪些（五声调式）；
最后我们注意乐曲整体风格特点（优美抒情、清新悠扬、庄重典雅）；在这基础上我们就可以来进行一个简单的创作了。

三、课后创作
各小组课后在《老六板》前三小节基础上进行“加花”。

师：最后就交给各位同学们发挥你们的创作天赋，在课后完成创作，下节课来展示你们的作品。

生：聆听、学习《老六板》
生：跟音频视唱《老六板》主
旋律。

生：聆听观察谱例。

生：跟旋律小声视唱《老六板》
《花六板》《中花六板》前三
小节。

生：深入学习《中花六板》、《花
六板》都是在《老六板》为骨
干音的基础上“加花”而来。

生：回答略（随机生成
）
生:找到《老六板》与《中花
六板》主干音。

生：了解《中花六板》旋律节
拍、调式、风格
生：课后“加花”创作《中花
六板》。

板》的主题旋律让学
生加深对于主干音的
印象。

分别聆听视唱《老六
板》《花六板》《中花
六板》，由此观察总结
出“加花”这一音乐
创作手法。

再次对比《老六板》
《中花六板》主旋律
总结《中花六板》创
作基础和手法。

在老师的带引下体验
《中花六板》“加花”
这一创作手法。

在小组合作基础上充
分体验掌握完成《中
花六板》“加花”这一
创作手法。