浅谈如何在英语阅读教学中培养学生的批判性思维

浅谈如何在英语阅读教学中培养学生的批判性思维
本文对批判性思维含义以及初中英语阅读中培养学生批判性思维的重要性进行概述，并结合当前初中英语阅读教学的现状和出现的问题，提出如何在初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维的解决策略。

通过创造现实的情境、建立有效的问题链、有效使用思维导图等来培养学生的探索兴趣，引导学生进行思考，从而培养学生的批判性思维。

标签：批判性思维；初中英语；阅读策略
近些年来，培养学生的批判性思维越来越受到重视，成为教育改革的目标之一。

在初中英语阅读中加强学对生批判性思维的培养，更有利于学生更好地理解阅读内容，能够理性看待问题。

因此，本文就如何在初中英语阅读中培养学生的批判性思维进行论述，从课堂出发，综合各方面因素，提出解决策略。

一、初中英语阅读教学现状
现阶段初中英语阅读教学过程中仍然存着很多的问题，有很多学生的英语阅读水平并没有达到大纲所要求的标准。

当前英语阅读教学整体处于低效率的阶段，主要原因是英语阅读教学过程中重语法而轻视语篇，重视知识而忽视学法指导，轻视了学生批判性思维培养的重要性。

并且在课堂教学过程中仍然采用传统的教师“一言堂”教学模式，学生无条件接受老师所传授的知识和阅读的内容，而不进行独立的思考和质疑，这种教师讲、学生听的教学模式很大程度上限制了学生批判性思维的培养，导致教学效果并不理想，使学生缺乏独立思考和质疑意识，也不利于学生日后的成长，不利于对人才的培养。

二、初中英语阅读教学过程中培养学生批判性思维的策略
在学生批判性思维的培养过程中，教师的作用是很关键的，因此，对于初中英语教师来说，笔者认为应做好以下两点。

（一）更新教育理念，改变教学观念
随着时代的不断发展，教育也是在不断的改革和进步的，虽然新课程理念已经得到了大范围的普及，但是在初中英语阅读教学中，仍然有很多教师因疲于改变以及所谓的怕麻烦而仍然采用传统的教学模式，仅仅对学生进行知识的灌输，而忽略了对学生批判性思维的培养，学生被动地接受教师所传授的内容，而缺乏深刻理解，在也在一定程度上对学生自主学习的积极性造成打击，限制了学生能力的提高。

此外，在实际的教学过程中，教师也要加强理论学习，学习新的教育理念并将其转化应用到课堂中，积极实行新课改，引入新的教学模式和方法，科学地设计课堂环节和课堂任務，增强课堂的活跃气氛，注意学生批判性思维的培养，让
每位同学都能够进行独立的思考和判断，并且引导学生对问题进行全方位的分析，鼓励学生对教师及教材进行质疑，从而使学生的批判性思维得到提升。

（二）采用多种形式的教学方法，增强课堂效果
1.创造真实的贴合实际的语境，促进学生进行思考并进行质疑
新课程改革要求教师将教学知识和技能融入主题语境语篇中，因此在初中英语阅读教学中，为了加强对学生批判性思维的培养，教师可以根据学生的兴趣和生活实际，并结合学生的英语水平来创设符合学生能力的语境语篇，巧用“问题链”，引导学生逐步深入，进行批判性思考，从而激发学生自主学习探索的积极性和主动性。

2.科学创建并使用“问题链”，引导学生逐步深入问题
在课程学习中，教师根据教学目标和教学内容，设置符合课程的问题链，让学生能够根据已有知识来学习新知识，并且建立一定的知识系统结构，将各个问题联系起来，由浅及深，使学生不断深入了解，使之具有一定的科学性，形成系统的问题链，从而发挥其科学功效。

问题链的建立和使用要发挥教师的指导作用，此外也要充分调动学生学习的积极性，根据问题链逐步深入完善知识系统，加强学生自主讨论以及独立思考的意识，进而提高教学效果。

3.有效使用思维导图，帮助学生建立思维框架
思维导图可以将知识结构和思维图像化，并可以加入色彩、图画等来进行修饰，通过图文并茂来加强学生记忆。

有效的思维导图能够加强学生对课程内容的理解，理清知识间的关系和联系，有助于学生充分发散思维，并且对于学生总结归纳能力、批判性思维能力等能力的提高具有重要帮助。

4.鼓励学生进行质疑，加强批判性思维
在初中英语阅读教学过程中，所选择的教材除了表面意思外，还存在着许多暗含的意思，因此教师要注意引导学生对阅读材料进行分析，并通过对教材的含义解读以及态度分析来培养学生的批判性思维，让学生能够了解作者所要表达的深度含义。

综上所述，教师在教学过程中，不但要对学生进行解惑，还要注意引导学生发现疑惑，培养其探索精神以及批判性思维。

此外，教师也可以利用多媒体等先进技术来帮助学生创建情境，建立批判性思维氛围。

三、结语
简而言之，初中英语阅读教学过程中批判性思维的培养，要以学生为主体进行阅读教学，教师也要学习先进的教学理论，通过创设相应的阅读情境以及问题
链等来引导学生进行批判性阅读，使其养成独立思考、勇于创新、勇于探索的精神。

笔者认为，英语教师应优化阅读教学设计，创造性地运用英语阅读文本，使阅读教学过程成为培养学生英语核心能力的过程，从而实现“德教结合”的目标。

在英语阅读中培养学生的批判性思维，使其成为有价值、有思想的人。

参考文献
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