小学美术《点线面.黑白灰》优质课教案、教学设计

五年级下册《点线面.黑白灰》教学设计
一、点线面，谈话导入
师：同学们，准备好了吗？好，上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐！今天咱们班的每一个学生都那么精神抖擞，老师能够和你们一起上课非常的开心。

老师今天带来了三件法宝，想知道是什么吗？（生答）
师：（在白色卡纸上画出一些小点）这是什么？
生：小圆点。

师：老师给它一个名称，叫点。

师：把其中两个点连起来是什么了？（教师一边问一边画）
生：线。

师：对，这是第二件法宝。

师：如果把线再连接起来，形成一定的面积会变成什么？
生：面
师：这是第三件法宝叫面。

我们今天要学习的内容是：{课件展示《点线面·黑白灰》（板书）} 二、新授阶段
师：其实生活中的点线面无处不在，让我们一起到生活中寻找点线面吧！（多媒体出示图片斑点狗）
师：看，谁来了？看一看它身上的都是什么呀？
生：点/圆点。

师：对，大小不同的圆点。

（出示图片斑马，教师指着）
师：一只斑马蹦蹦跳跳的过来了。

它身上这是？
生：线！
师：一条条线有规律的排列在斑马身上，把斑马打扮得很漂亮!
（出示乌龟图片）
师：从乌龟身上你可以找到哪几件法宝？
生：线、面
师：同学们，点线面不仅在生活中随处可见，在一些美术作品中也到处可见。

同学们知道这三
件法宝能变出什么吗？
生：不知道
师：老师告诉你们，它们能变出漂亮的美术作品（出示线描作品）
生：欣赏线描作品。

师：这就是点线面结合在一起创作出的美术作品。

下面，我们来一个记忆力测试。

黑板上会出现看谁能在最短的时间记住最多叶子的外形，然后画在你的纸上，呆会黑板上会出现许多树叶，我会给你们时间进行观察，把你记住的树叶画在你的纸上，看谁记住的最多。

画的最多的会有小奖励哈。

好，大家准备好，开始！（出示图片，点开计时器，一分钟）。

师引导学生只画外形。

画完就可以举起来。

我们只看外形，只要是不同形状的就可以。

师巡视，找到获胜者，完成奖励，激发所有学生的兴趣。

三、利用美术作品导入黑、白、灰
师：（课件出示吴冠中的国画）同学们，这幅画除了有点线面外，你能找到黑白灰吗？
生1：屋顶是黑色的，窗户也是黑色的
生2：墙壁是白色的
生3：影子是灰色的
四、分组讨论：
师：黑、白、灰与我们的生活紧密相连，请小组讨论! “课件出示，寻找生活中的黑白灰”
师：找到了吗？（在哪里了？）
生：举手回答
五、欣赏作品：
师：生活中各种各样的点线面与黑白灰结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界，
黑白灰在作品中是怎样表示的。

（课件出示青蛙图片）
生：共同观看（观看完毕）
小结：点线面，黑白灰虽然简单，可是搭配不同，会产生不同的效果。

那我们怎么把这些元素
装进我们的画里呢，让画变得好看一些呢。

（师作范画）
六、学生创作
师：漂亮吗？
生：漂亮。

同学们想自己动手试试吗？
多媒体出示作业要求（结合本课所学的内容，将点、线、面和黑、白、灰巧妙的组合为树叶画上美
丽的图案。

）学生进行创作时（课件自动展示一些鱼类设计的图片加背景音乐），教师巡视指导。

七、展示评价（学生先评，师总结点评）为什么会推选这幅作业。

师：制作时间到！请已经做好的小组上来展示自己的作品，谁来？
1、观察学生作品中点线面的构成是否合理，黑白灰的对比关系处理的是否得当，能否给人美观大方的感觉。

2、叶子的造型设计是否新颖，是否具有个性的特征。

3、展示学生作品，促进学生间的交流，引导学生进行自评与互评，提高学习效果；
生：答
师：你有什么建议或者意见想对他们说吗？
生：答
（总结）同学们，记得法国雕塑艺术家罗丹曾说过：“美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”让我们用眼去发现美，用心去感受美，用手去创造美。

只要我们心中有美，黑白世界照样五彩缤纷！。