高考语文二轮复习高中语文标点符号的使用知识点及练习题及解析

高考语文二轮复习高中语文标点符号的使用知识点及练习题及解析
一、高中语文标点符号的使用
1．下列各句中，标点符号运用不恰当的一句是（）
A. 不知道回过头说一句：草，你要一年年地长下去啊；土墙，你站稳了，千万不能倒啊；房子，你能撑到哪年就强撑到哪年。

B. 诗人说：“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。

”这正可引来描述我突然想起你已十八岁时的心情。

C. 请不要这样严厉地指责他，好吗？他还只是一个十三、四岁的孩子呀！
D. 中国古代诗歌，有许多篇幅是交给思乡之情的：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

”（崔颢）
2．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）
A. 近年出土的晚周帛画、汉石刻人物画、这些文物表明中国传统绘画早就掌握了虛实结合的方法。

B. 孟子劝说齐宣王要“与民同乐”，实行“仁政”，认为“今王与百姓同乐，则王矣（《孟子》）”。

C. 到底哪里是安徒生写作的地方，哪里是他父亲的皮鞋作坊，如今人们已经没法弄清了。

D. “的确，”他回答说：“他是个好人，他会做好靴子；但是他死掉了。

”
3．下列各句中，标点符号使用规范的一项是（）
A. 上世纪初，十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，漂洋过海到美国，又回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。

B. 作为世界第二大经济体的中国，在“互联网外交”中自信地展示实力，与世界各极实现“沟通中互信，合作中共赢。

”
C. 故乡啊，你记得么？还记得那个光着脚丫在沙路上奔跑的小毛猴么？还记得从八月的枝头偷摘酸枣而划破衣服、扎破手指的小调皮么？
D. 青年男女骑着自行车穿梭长安街，他们“叮铃叮铃”拨响车铃；头戴花环、高举红纱巾的少女们洒下欢声笑语，这一幕勾起一代人的集体记忆。

4．下列各句中，标点有误的一项是（）
A. 我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。

在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。

B. 当今社会，人们追求“短、平、快”（周期短、投资少、见效快）带来的及时利益，从而忽略了产品的品质。

因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。

C. 我们看见一只雌鹿——当时我们是这样认为——正在涉过这条急流，它的胸部淹没在白色的水花中。

当它爬上岸朝向我们，并摇晃着它的尾巴时，我们才发觉我们错了：这是一只狼。

D. 随着天气转凉，糖炒栗子成为很多人的温暖选择。

板栗收购商老张说，今年的栗子能卖到七、八元一斤，大小不一的混栗子也能卖到五到六元钱一斤。

5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）
A. 老师教给学生许多知识，要求遵守制度等等……但忽略了怎样教会孩子们：谦让是学校教育内容的缺失。

B. 个人梦想可能会千差万别？在实现国家梦想的征程上，同心同德、群策群力，就有无坚不摧的磅礴力量。

C. 在酣畅淋漓，扣人心弦的阅读体验之外，吴承恩笔下的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧以及各路妖魔鬼怪，都有非常鲜明的性格。

“
D. 刚刚结束的“两会”上有一个热词：“新型城镇化”，这不仅是新一轮中国经济发展的动力，更是承接广大农民“中国梦”的出发点和支撑点。

6．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）
A. 自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。

”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。

”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。

B. “学习就怕‘认真’二字。

”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。

”
C. 发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念，转换脑筋，增强本领，参与竞争，尽快致富。

D. “到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！”
7．下列句子中标点符号使用，正确的一项是（）
A. 今天下午三、四两个班的同学参加学术报告会。

B. 作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。

C. 大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞，还有海外侨胞，都是中华民族的子孙。

D. 今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

8．下列各句中，标点符号使用错误的一项是（）
A. 作者说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。

”
B. 假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要。

C. “气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

”式的句子和“微云淡河汉，疏雨滴梧桐。

”式的句子，在集中几乎都找不出第二个例子。

D. 韩愈在月夜里听见贾岛吟诗，有“鸟宿池边树，僧推月下门”两句，劝他把“推”字改成“敲”字。

9．下列标点符号使用错误的一项是（）
A. 《论语》重视运用形容词描摹情状，如常用带有“如”、“焉”、“然”、“乎”、“尔”等形容词的词尾。

像“冉有、子贡，侃侃如也”就表现他们和乐的样子。

B. 孔子力倡学思并重、学行并重。

他提出，“学而不思则罔，思而不学则殆”（《为政》）。

C. 孔子研究的学问，不是物理化学或植物动物——不是自然科学；恐怕不单不是自然科学，而且亦非社会科学。

D. 人之为人，人之所以异于禽兽，即在于人具有同情、羞耻、辞让、是非之心，也就是人有道德意识、道德理性。

10．标点使用正确的一句是（）
A. “这究竟是怎么回事呢？同志们。

”厂长严肃地说。

B. 观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或让她签上一个名。

C. 基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

D. 中国传统文化重视人生哲学，儒家坚持以修身为本，追求的是“齐家、治国、平天下”。

11．下列标点符号使用正确的一项是（）
A. 现在的年味越来越淡了，这是经济和社会发展的必然？还是其中别有原因？我们是漠然置之？还是积极主动地去做些什么？
B. 记得在一次讲座中，有人问我如何处理人际关系，我的回答是：尊重他人，亲疏随缘，这个回答基本上概括了我对待友谊的态度。

C. 如何看待清明、端午、中秋这三个节日被增设为国家法定节假日的意义呢？我们可以一言以蔽之：“有利于弘扬和传承民族传统文化。

”
D. 目前文物鉴定活动缺乏准入制度，缺乏行业规范管理，市文物局准备出台“民间收藏文物鉴定管理办法”，加强对该行业的管理。

12．下列句子中标点适用正确的一项是（）
A. “吾生也有涯，而知也无涯”一语，出自《庄子――养生主》。

B. 鲁迅《记念刘和珍君》一文中“亲戚或余悲，他人亦已歌。

死去保所道，托体同山阿”四句诗，引自陶渊明所作的《挽歌》。

C. 一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报副刊》《自由谈》上写稿，攻击时弊。

D. 前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。

13．下列语句中，标点符号使用正确的一项是（）
A. 但是我们何时才能强大起来呢？是下周？还是明天？还是等到我们完全被缴械，家家户户都驻守着英国士兵的时候呢？
B. 为了吸引更多的家庭来聚餐，北京麦当劳把《欢聚麦当劳，共享家庭乐》作为他们主要的广告词之一。

C. 有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改;有荣誉，说让就让；他这个钢性子，大家都很欢喜。

D. “知屋漏者在宇下，知政失者在草野”(王充《论衡》)，温总理引用这句名言意在说明：要想了解政策的缺失，就必须深入民间调查。

14．下列句子标点符号使用正确的一项是（）
A. 如谈到粘在铜胎上的图画为什么一般是繁笔？就用了逻辑顺序，从热学和力学的角度，来说明这种工艺制作的原理。

B. 我不赞成把人类基因组计划比喻成“曼哈顿原子计划”，（前者在人文的意义远远超过了后者。

）就是出于这样的忧虑。

C. 训诫不会永远奉为圭臬：古代用“班门弄斧”批评那种无知却好卖弄的人，现今鼓励人们表现自我，挑战权威，有时会说“弄斧必须到班门”。

D. 艺术家从大自然中获得灵感，创作出不朽的绘画、音乐作品，如古曲《春江花月夜》、圆舞曲《蓝色多瑙河》、油画《日出印象》……等等。

15．下列句子标点有误的一项是（）
A. “有一天夜里，她忽然投水死了，后来，后来，——你知道么？”
B. 人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直
接的物质的生活资料的生产便构成了基础。

C. 大师的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。

有时使繁：用墨如泼，虽百字乃至千字亦在所不惜，简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。

D. 女工们紧紧地抱在一起，是绝望，还是濒临死亡的挣扎？她们颤抖着，是恐惧，还是寒冷？她们能做的只有紧闭双眼，紧咬嘴唇，默默祈祷。

16．下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（）
A. “我的孩子们，”他温和而严肃地说：“新教师明天就来，今天是你们最后一堂法语课了，我希望你们多多用心学习”。

B. 唐代诗人王维在诗歌和绘画方面都有很高的艺术造诣，作品具有空灵之美，正如苏轼对他的评价，“诗中有画，画中有诗”。

C. 人们不会忘记来自心灵深处的声音，食指、北岛、顾城、舒婷……等朦胧诗人的名字将永远被镌刻在新中国的诗歌史上。

D. 现在很多中学生都难以抉择，是在国内考一所一流大学，还是去国外考一个二三流的大学？这是社会发展带来的一个新问题。

17．下列各项中，标点符号使用正确的一项是（）
A. 西安有家《阳光报》，在它的《人间》和《域情》版面上，常刊载一些精彩的社会新闻，试录一则，您一定爱听爱读。

B. “用心讲话”、经济危机大潮中胜似闲庭信步地与大使馆工作人员一起“包饺子”、访问行程结束后的“归心似箭和起床就问股市”等，再一次让人见证了温总理“身无半亩，心忧天下”的一心为民的执政情怀，更见证了温总理对中国经济复苏的坚定信心。

C. 虽然这些具有楷模风范的国外媒体也遭遇了很多问题：新媒体的冲击，报道的公正性被质疑等，但是，它们仍然处在一个令人艳羡的高度，它们的影响力仍将持续。

D. 返乡民工路在何方，大学生就业形势会好转吗，“留守儿童”有望在城里和父母团聚吗？……这些民众关心的问题，在新年到来之际，重新进入我们的视野。

18．下列各句中，标点有误的一项是（）
A. 关于“物种起源”，如果一个自然学者，对于生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思考，就可能得到如下的结论：物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。

B. 掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。

譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长？该怎么弯曲？他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去。

C. 啊!换一个姓名吧!姓名本来是没有意义的；我们叫做玫瑰的这一种花，要是换了个名字，它的香味还是同样的芬芳；罗密欧要是换了别的名字，他的可爱的完美也决不会有丝毫改变。

D. 唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

”当时是“昼夜奔腾，有毒虫猛兽之害”（宋蔡襄），“颠坑仆谷相枕籍”，“惊尘溅血流千载”（宋苏轼）。

19．下列语句中,标点符号使用不正确的一项是（）
A. 南通盛产棉花，通州棉和海门，崇明的棉花都很有名。

唐闸离南通城6公里，四围一马
平川，到处是棉田，周边的农家世世代代有纺纱织布的传统。

B. 小说的主人公几乎是老年人，您着力把老年人的生活写得活色生香，这种积极乐观的心态是如何形成的？是否跟您在新疆的经历有关系？
C. 一次是发动机在试车时，发生了高压压气机四级盘破裂事故；另一次是在高空台模拟试验和调整试飞中，5个起落出现3次“特情”（喷零件）。

D. “在国内，的确没有类似感恩节的节日。

”但高巍认为，没有必要再设立一个“中华感恩节”，“这就有些盲目‘跟风’了”。

20．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）
A. 老实说，在1986年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。

原只知他不只写戏还能演戏，不只写小说散文还善旧诗：是个多面手。

B. 寂寞是一种清福。

我在小小的书斋里，焚起一炉香，袅袅的一缕烟线笔直地上升、一直戳到顶棚，好像屋里的空气是绝对的静止，我的呼吸都没有搅动出一点波澜似的。

C. 有过静坐经验的人该知道，最初努力把握着自己的心，叫它什么也不想，那是多么困难的事！那是强迫自己入于寂寞的手段，所谓“参禅”“入定”完全属于此类。

D. 一位墨西哥的作家曾说“死亡不是截肢，而是彻底结束生命。

”是的，即使一个人的手不慎失去了，残肢还会提醒他手曾经的存在。

死亡，如雪的融化，雾的消散，云的飘移，永远没有了，没有了。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、高中语文标点符号的使用
1．C
【解析】【分析】C项，删去顿号，因为表示约数的数字之间不用顿号。

故选C。

故答案为：C
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分
解析： C
【解析】【分析】C项，删去顿号，因为表示约数的数字之间不用顿号。

故选C。

故答案为：C
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。

2．C
【解析】【分析】A项，第二个顿号改为逗号；
B项，（《孟子》）放到后引号外；
D项，“说”后面的冒号改为逗号。

故选C。

故答案为：C
【点评】该题考查标点符号的使用能力。

题中所给的标点符
解析： C
【解析】【分析】A项，第二个顿号改为逗号；
B项，（《孟子》）放到后引号外；
D项，“说”后面的冒号改为逗号。

故选C。

故答案为：C
【点评】该题考查标点符号的使用能力。

题中所给的标点符号一般是易错符号，这就需要考生在课下阅读时仔细辨认、总结、认真积累、多次复习。

多关注书名号、省略号、冒号、破折号等的使用。

3．C
【解析】【分析】A项，“十三、四岁”错误，此处应为约数，故中间的顿号去掉。

B项，“沟通中互信，合作中共赢”错误，这是不完全引用，故后引号前的句号应应放在后引号外面。

D项，“头戴花环、
解析： C
【解析】【分析】A项，“十三、四岁”错误，此处应为约数，故中间的顿号去掉。

B项，“沟通中互信，合作中共赢”错误，这是不完全引用，故后引号前的句号应应放在后引号外面。

D项，“头戴花环、高举红纱巾的少女们洒下欢声笑语”错误，与前面的句子属于同一层级，故“拨响车铃”后的分号改为逗号。

故选C。

故答案为：C
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。

4．D
【解析】【分析】D项，“七八元”表示约数，约数表示大概的数目，中间不顿号,确数中间加顿号。

所以中间的顿号应去掉。

故选D。

故答案为：D
【点评】此题考查学生把握标点符号的能力。

本考点
解析： D
【解析】【分析】D项，“七八元”表示约数，约数表示大概的数目，中间不顿号,确数中间加顿号。

所以中间的顿号应去掉。

故选D。

故答案为：D
【点评】此题考查学生把握标点符号的能力。

本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握
各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的运用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。

5．D
【解析】【分析】A项，“等等”后面的“……”删去。

“等等”，在句中表示列举未尽，“……”表示引文的省略或列举的省略。

所以删去“……”，改为“，”。

“谦让”是忽略的内容，所以把“孩子们”后
解析： D
【解析】【分析】A项，“等等”后面的“……”删去。

“等等”，在句中表示列举未尽，“……”表示引文的省略或列举的省略。

所以删去“……”，改为“，”。

“谦让”是忽略的内容，所以把“孩子们”后面的“：”删去。

本句改为：老师教给学生许多知识，要求遵守制度等等，但忽略了怎样教会孩子们谦让是学校教育内容的缺失。

B项，“个人梦想可能会千差万别”，这是陈述句，不是问句，把“？”改为“，”。

C项，“在酣畅淋漓”“扣人心弦”是并列关系，所以之间的“，”改为“、”。

故答案为：D
【点评】本题考查学生正确使用标点符号的能力。

要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。

另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

具体说有以下几点：弄清功用，分析结构，揣摩语气，理解文意，留意套用。

6．C
【解析】【分析】A项，两个双引号中的句号应分别移到引号外，因为引文作为话的一部分时句末点号（问号，叹号除外）放在后引号外面。

B项，“说”后面的冒号要改为逗号。

D项，“到底去不去呀
解析： C
【解析】【分析】A项，两个双引号中的句号应分别移到引号外，因为引文作为话的一部分时句末点号（问号，叹号除外）放在后引号外面。

B项，“说”后面的冒号要改为逗号。

D项，“到底去不去呀”后面的问号应放在“小祖宗”后面。

故答案为：C
【点评】本题考查学生正确使用标点符号的能力。

要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。

另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

7．A
【解析】【分析】B项，分号改为逗号；C项，层次划分不明，应为“大陆同胞，台湾、香港、澳门同胞，还有海外侨胞”；D项，并列谓语中间不用顿号。

【点评】注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、
【解析】【分析】B项，分号改为逗号；C项，层次划分不明，应为“大陆同胞，台湾、香港、澳门同胞，还有海外侨胞”；D项，并列谓语中间不用顿号。

【点评】注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。

8．C
【解析】【分析】此题考查正确使用标点符号的能力。

ABD三项中的标点符号使用正确；
C项，两个引号内的句号删去。

故答案为：C。

【点评】标点符号中的引号在使用时，要注意完全引用时句末句
解析： C
【解析】【分析】此题考查正确使用标点符号的能力。

ABD三项中的标点符号使用正确；
C项，两个引号内的句号删去。

故答案为：C。

【点评】标点符号中的引号在使用时，要注意完全引用时句末句号放在引号内，部分引用放在外面。

9．A
【解析】【分析】A项，“‘如’、‘焉’、‘然’、‘乎’、‘尔’”中的顿号去掉。

顿号，是并列的词或词组之间的停顿，在汉语中主要有两个用途，分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的
解析： A
【解析】【分析】A项，“‘如’、‘焉’、‘然’、‘乎’、‘尔’”中的顿号去掉。

顿号，是并列的词或词组之间的停顿，在汉语中主要有两个用途，分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。

故选A。

故答案为：A
【点评】该题考查标点符号的运用能力。

题中考查的标点符号有顿号、书名号、引号，要想正确做出选择，这需要考生在课下学习时仔细辨认、认真积累、多次复习。

10．D
【解析】【分析A项，中间问，问号放到句尾，放到“同志们”后；
B项，或和顿号不能连用，去掉一个；
C项，无疑问，问号改为逗号。

故答案为：D
【点评】问号使用常见差错：1
【解析】【分析A项，中间问，问号放到句尾，放到“同志们”后；
B项，或和顿号不能连用，去掉一个；
C项，无疑问，问号改为逗号。

故答案为：D
【点评】问号使用常见差错：1．句子里虽然有疑问词，但不是疑问句，却用了问号。

如本题的C选项，应将问号改为逗号。

2．句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。

如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号）11．C
【解析】【分析】A第一个问号和第三个问号改为逗号。

B“随缘”后面的逗号改为句号。

D引号改为书名号。

解析： C
【解析】【分析】A第一个问号和第三个问号改为逗号。

B“随缘”后面的逗号改为句号。

D 引号改为书名号。

12．B
【解析】【分析】书名和篇名之间应用间隔号，故A项错误；C项“申报副刊”中的“副刊”是普通名词，应放在书名号之外；D项“塞上风云“是电影名，应用书名号。

【点评】本题考查标点符号的运用能力
解析： B
【解析】【分析】书名和篇名之间应用间隔号，故A项错误；C项“申报副刊”中的“副刊”是普通名词，应放在书名号之外；D项“塞上风云“是电影名，应用书名号。

【点评】本题考查标点符号的运用能力。

分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号
13．D
【解析】【分析】题干问的是“下列语句中，标点符号使用正确的一项”，这是考查标点符号的运用。

考生平时应注意把握标点的常见用法。

A第二和第三个问号改为逗号，B书名号改为引号，C最后一个分号改
解析： D
【解析】【分析】题干问的是“下列语句中，标点符号使用正确的一项”，这是考查标点符号的运用。

考生平时应注意把握标点的常见用法。

A第二和第三个问号改为逗号，B书名号改为引号，C最后一个分号改为冒号。

【点评】正确使用标点符号。

能力层级为表达运用E。

14．C
【解析】【分析】A项问号使用错误，应改为逗号，因为这是无疑而问，不能用问号；B项应把括号放在逗号前，并要把括号中的句号去掉；D项省略号与“等等”重复，可以删掉省略号，也可以删掉“等等”和
【解析】【分析】A项问号使用错误，应改为逗号，因为这是无疑而问，不能用问号；B 项应把括号放在逗号前，并要把括号中的句号去掉；D项省略号与“等等”重复，可以删掉省略号，也可以删掉“等等”和其后的句号。

【点评】正确使用标点符号。

能力层级为表达运用E。

15．C
【解析】【分析】“在所不惜”后面应为句号。

【点评】正确使用标点符号。

能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】冒号的用法包括：用在称呼语的后面，提示提起下文；用在“说”、“想”、“是”、“证
解析： C
【解析】【分析】“在所不惜”后面应为句号。

【点评】正确使用标点符号。

能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】冒号的用法包括：用在称呼语的后面，提示提起下文；用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提取下文；用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说；用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明；用在总括性话语的前边，以总结上文。

应注意的是：中间插“某某说”后不能用冒号。

本题C选项冒号后面提示范围不清，冒号提示到“在所不惜”。

16．B
【解析】【分析】A项，“严肃地说”后面应用逗号，句尾句号应放在引号内；C 项，省略号和“等”不能同时存在，应删去一个；D项，问号前的句子并非问句，问号应改为逗号。

解析： B
【解析】【分析】A项，“严肃地说”后面应用逗号，句尾句号应放在引号内；C项，省略号和“等”不能同时存在，应删去一个；D项，问号前的句子并非问句，问号应改为逗号。

17．B
【解析】【分析】A项，“人间”“域情”是报纸里栏目的名称，不能用书名号，应该用引号；C项，“问题”后面的冒号不能总领“但是”后面的内容，故冒号应改为逗号，“但是”前面的逗号应改为分号；D
解析： B
【解析】【分析】A项，“人间”“域情”是报纸里栏目的名称，不能用书名号，应该用引号；C项，“问题”后面的冒号不能总领“但是”后面的内容，故冒号应改为逗号，“但是”前面的逗号应改为分号；D项，“返乡民工……”“大学生……”是各自独立的问题，后面的逗号应改为问号。

18．B
【解析】【分析】注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应。