浅谈高职院校财务管理专业实践教学的创新

浅谈高职院校财务管理专业实践教学的创新[摘要]文中从实践教学的作用谈起，以财务管理专业为例提出了到企业定岗

实习，学生自主学习的思路。通过加大校企合作的深度及扩展校企合作的广度来深化和创新实践教学。

[关键词]实践教学；顶岗实习；自主学习；创新

高等院校财务管理专业的培养目标是使学生正确理解和掌握财务管理的基本概念、理论体系、研究方法与手段，了解前沿问题和发展趋势；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。伴随着我国经济的快速增长，财务活动将得到极大发展，信息化、自动化、网络化、柔性化等现代财务技术与先进管理手段的应用。使社会急需大批德才兼备的复合型高级财务管理人才。高等院校的财务管理专业培养计划和教学体系虽各有特点，但教学内容基本相同。针对“目前课程体系中缺少的课程”一栏中。各类院校的学生不约而同地将“实践性课程”作为首选答案。由此可见，国内各高等院校在实践教学研究、实践教学体系及教材建设等方面十分薄弱，迫切需要进行专业实践教学环节的研究与建设。

1财务管理专业实践教学的作用

我校在财务管理专业教学计划中，实践课程门数约占专业课程总门数的30％，由此，高质量地完成实践教学工作对保证财务管理专业培养目标的实现将起到非常重要的作用。经验证明，与理论教学相比较，实践教学能够把相对枯燥的专业理论与实际操作结合起来，由于实验环境逼真，可使学生增强感性认识，有助于提高学习的积极性，从而提高专业教学的整体效果。具体地说，财务管理专业实践教学的作用还表现在如下几个方面：

①有利于学生加深对财务管理理论的理解。实践教学提供学生深入到社会中去，或者直接面对现场实际案例等实验背景。学生置身其中，不仅可以获得大量书本上学不到的知识，还能使学生认清自身在知识、能力、素质等方面的差距，刺激其继续学习的积极性。实践教学还可使学生通过寻找、发现、思考现实社会存在的财务管理问题并想方设法这些解决问题的过程，提高他们的财务管理实践技能，拓展其视野，加深其对理论教学中相关概念、理论的理解，起到延伸理论教学的作用。

②有利于理论与实践相结合。现阶段，由于企业经营的风险很大，大多数企业不愿让学生直接参与实际财务运作或管理过程，导致学生参加各类专业实习

时，大部停留在“走马观花”的状态。即使部分企业让学生参与某一财务活动的实际管理，也无法了解企业财务管理的全貌。实践教学的特点就是理论与实践相结合，使学生在模拟现场的财务管理工作中充当某一角色。从而可以获得实际参与感，使课堂上所学的基本理论、基本方法以及专业基本技能得到全面地检验和运用，提高综合运用的能力和素质。

③有利于培养学生的创新能力。财务管理实践教学是通过不断地财务管理实践，使学生有机会发现实际工作中存在的问题，并通过寻找解决问题的途径，提高学生的创新能力。高等院校要培养财务管理专业学生的创新能力，就必须将他们置于一个充满创新的财务管理实践环境中。

经验证明，与理论教学相比较，实践教学能够把相对枯燥的专业理论与实际操作结合起来，由于实验环境逼真，可使学生增强感性认识，有助于提高学习的积极性，从而提高专业教学的整体效果。

2财务管理本科专业实践教学建设思路

具体地说，财务管理专业加强实践教学表现在如下几个方面。

①更改部分实践教学计划，切实突出实习实训内容。通过市场调研和考察，参照企业对学生实践能力的要求，使我们明确了实践教学的重要性及学生对实践教学的迫切需要。由于现有教学资源的有限，把这部分内容有意放在不同学年的相应课程学过之后的寒暑假。希望学生能够利用所学知识，到企业去进行有益的实习实训，老师只是进行相应的远程电话或电子邮件协同指导。到收假时每个学生把离校前老师布置的实习内容写成书面材料，若通过，再给其相应的学分。由于缺乏有力的监控，往往交上来的实践报告的内容都大同小异，很少有独立、自主地实习和归纳材料。通过几个学期的调查，我们有理由认为这部分实习实训都流于形式。为此我们把这部分内容改为课内实习，即在相应课程教学之后进行每周两学时的实践教学，共十周。以现有的比较规范且有成效的教材为主，结合专业教师相关的教学资料进行。这样既可以有效监控，同时又可以更有针对性教学。

②开发校外实习基地。众所周知，高职学院的学生实践教学向来是一个薄弱环节。虽然很多院校都进行了一些教学软件，但是很多软件还是停留理论方面，涉及现场的实习实训更是微乎其微。一方面是资源的匮乏，没有相应可以进行的实习场所。其次就是经费问题，若是引进一些更高水准的教学软件。需要一大笔钱，更不用说购买一些实物设施。最后一点也是企业自身不愿意，其担心一些商业机密因为学生实习而泄露，也顾虑给学生提供了实习教学，出力不讨好。学生在此实习学到经验，最后毕业又跑到其他公司。为此我们老师和绍兴一家会计事务所进行多次协商，准备双方合作。学校提供他们需要的审计助理方面的人力资源——本专业学生，他们经过一段时间的上岗培训，以后优先选用。同时公司为

学生提供每人一定数额的交通和午餐补助。由于双方是初次合作，暂时让学生只是处理一些事务所内部的文件资料。日后若是合作有成效，可以进一步扩展到其他的一些审计业务。若是这种方法切实可行，我们也以此为契机，打算在下一年级的毕业生中，及早联系更多的相关单位，把我们学生实习实训的基地拓展到其他行业。

3面临的问题殛解决思路

对学生进行实践教学，校内外实训基地深化的实质就是让学生到企业或单位进行岗前培训和顶岗实习。最大的问题就是企业需要岗位上有比较固定的人员，而不是三天两头的不同学生更换。否则，对企业来说没有任何益处可言，相反只会增加企业负担。如果是这样，作为校方也就永远找不到长久并愿意合作企业，对学生实习来言也是意义不大。那么如何解决人员流动的问题呢。高校学生本来就不同于小学、中学，独立自主学习就是其在大学应该培养的基本素质，可以允许学业上比较突出且自学能力好的学生进行脱离课堂的自主学习。而且这部分脱离教室的学生并不是与老师割裂，他们可以利用工作之余随时与代课老师联系，以求解决自主学习中面临的问题和疑惑。期末自主学习的学生与其他同学统一参加学校考试，一视同仁。这样学生能在工作之中对课本理论知识进行检验和理解，更好地学以致用。另一方面，对企业来说他们可以通过对实习学生一段时间的工作检验，为日后人才的招聘有很好的先知性，在这批实习顶岗的学生中选拔自己满意的员工，达到即录即用，省去新员工的培训费。作为校方也解决了学生的就业问题。达到校