13花格子小牛(教学设计)湘美版美术二年级上册

13花格子小牛（教学设计）湘美版美术
二年级上册
一、教学内容
本节课选用湘美版美术二年级上册第13课“花格子小牛”，课程内容主要包括了解动物花纹的多样性，通过观察、分析、实践，学习运用重复、相近的图案元素创作方法，以及利用剪贴、涂色等手段设计一个花格子小牛。

学生在学习过程中，将培养对美术的兴趣，提高动手操作能力和创新意识。

二、核心素养目标分析
本节课通过学习“花格子小牛”，旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：
1. 审美能力：通过观察和分析不同动物的花纹，使学生能够发现和欣赏自然界中的美，培养他们的审美观念和审美能力。

2. 创新意识：在创作花格子小牛的过程中，鼓励学生发挥想象，运用重复、相近的图案元素，培养他们的创新意识和创造力。

3. 审美表现：学生通过剪贴、涂色等手段，将所学的图案元素运用到实际作品中，提高他们的审美表现能力和动手操作能力。

4. 文化理解：通过学习不同动物的花纹，使学生了解我国丰富的民族文化，增强他们的文化理解力和民族自豪感。

5. 团队协作：在创作过程中，学生相互交流、合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）了解动物花纹的多样性，认识不同动物花纹的特点和美感。

（2）学习运用重复、相近的图案元素创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。

（3）掌握剪贴、涂色等基本美术技巧，提高学生的审美表现能力。

（4）通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。

（5）了解我国丰富的民族文化，增强学生的文化理解力和民族自豪感。

2. 教学难点：
（1）图案元素的创新运用：如何引导学生发挥想象，将重复、相近的图案元素巧妙地运用到作品中，形成独特的花格子小牛形象。

（2）剪贴、涂色技巧的掌握：如何让学生熟练地运用剪刀、画笔等工具，完成精细的剪贴和涂色工作。

（3）创意与实际的结合：如何在创作过程中，引导学生将创意理念付诸实践，克服“想象很美好，实践很骨感”的难题。

（4）团队协作的平衡：如何在保证个人创作特色的同时，引导学生学会相互沟通、合作，实现团队的共同目标。

（5）文化理解的深入：如何让学生在创作过程中，深入理解我国丰富的民族文化，从而提高他们的文化理解力和民族自豪感。

为突破以上难点，教师应采取以下教学方法：
（1）采用多媒体展示不同动物的花纹，引导学生观察、分析，加深
他们对花纹特点的认识。

（2）通过示范、讲解，教授剪贴、涂色等基本技巧，让学生在实践中掌握要领。

（3）创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生发挥想象，大胆创作。

（4）组织小组讨论、展示，让学生在交流中学习，共同提高。

（5）结合文化背景，讲述相关故事，引导学生深入了解我国民族文化。

四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有湘美版美术二年级上册第13课“花格子小牛”的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2. 辅助材料：准备与教学内容相关的动物花纹图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生在课堂上观察、分析和欣赏不同动物的花纹特点。

3. 实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4. 教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和创作区。

分组讨论区用于学生之间的交流和合作，创作区则提供给学生们进行美术创作的空间。

在创作区，准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品，以满足学生们的创作需求。

5. 作品展示区：在教室的一角设置作品展示区，用于展示学生们完成的花格子小牛作品。

这样既能让学生们互相欣赏和学习，也能增强他们的自信心和成就感。

6. 教学课件：制作精美的教学课件，包括课题、教学内容、步骤演
示、作品欣赏等环节，以吸引学生的注意力，提高课堂趣味性。

7. 教学指导手册：为学生们准备一份简要的教学指导手册，其中包括本节课的学习目标、教学步骤、注意事项等内容，方便学生们随时查阅和参考。

8. 安全提示：在教学过程中，教师应提醒学生使用剪刀、胶水等工具时要注意安全，避免发生意外伤害。

五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

- 设计预习问题：教师围绕“花格子小牛”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

- 监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“花格子小牛”知识点。

- 思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

- 信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：
- 帮助学生提前了解“花格子小牛”课题，为课堂学习做好准备。

- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“花格子小牛”课题，激发学生的学习兴趣。

- 讲解知识点：教师详细讲解“花格子小牛”知识点，结合实例帮助学生理解。

- 组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握创作方法。

- 解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

- 参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验创作方法的实践。

- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨
论。

教学方法/手段/资源：
- 讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“花格子小牛”知识点。

- 实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握创作方法。

- 合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：
- 帮助学生深入理解“花格子小牛”知识点，掌握创作方法。

- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：教师根据“花格子小牛”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

- 提供拓展资源：教师提供与“花格子小牛”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

- 反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改
进建议。

教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

- 反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“花格子小牛”知识点和创作方法。

- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果
1. 知识与技能：
2. 过程与方法：
在创作过程中，学生通过观察、分析、实践，培养了独立思考和合作交流的能力。

他们学会了如何将所学的图案元素创新地运用到实际作品中，通过剪贴、涂色等手段，将创意理念付诸实践。

通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，学生掌握了创作方法，并能够在实际操作中运用。

3. 情感、态度和价值观：
学生通过观察和创作动物花纹，培养了审美情感，增强了对美的感知和欣赏能力。

他们在创作过程中，学会了独立思考和合作交流，培养了团队协作意识和沟通能力。

同时，学生通过了解我国丰富的民族文
化，增强了文化理解力和民族自豪感。

4. 创新与实践：
学生通过创作花格子小牛，发挥了自己的想象力和创造力，设计出独特的作品。

他们在创作过程中，学会了如何将创新理念与实际操作相结合，通过实践活动，培养了创新意识和实践能力。

5. 知识迁移与运用：
学生将所学的动物花纹知识和创作方法运用到实际作品中，提高了知识迁移和运用的能力。

他们能够将所学的技巧灵活运用到其他美术创作中，进一步拓宽了创作思路和表现手法。

七、教学反思
本节课的主题是“花格子小牛”，通过观察、分析、实践，使学生了解动物花纹的多样性，学习运用重复、相近的图案元素创作方法，以及利用剪贴、涂色等手段设计一个花格子小牛。

课后，我认真反思了本节课的教学过程，以下是我的一些思考和总结。

首先，本节课的导入环节，我通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发了学生的学习兴趣。

在讲解知识点时，我注重结合实例，帮助学生更好地理解和掌握。

同时，我组织了课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握创作方法。

通过这些活动，学生的学习积极性很高，课堂氛围活跃。

其次，在创作过程中，我发现部分学生在运用重复、相近的图案元素进行创作时，存在一定的困难。

他们不知道如何将所学的知识灵活运用到实际作品中。

针对这一问题，我应在今后的教学中，加强示范和
讲解，让学生多观察、多思考，提高他们的创作能力。

再次，在课堂活动中，我发现部分学生在小组讨论和合作过程中，参与度不高，影响了课堂效果。

针对这一问题，我应在今后的教学中，关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，鼓励每个学生积极参与课堂活动，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

最后，在教学过程中，我注重培养学生的审美情感和创新意识。

通过观察和创作动物花纹，学生学会了独立思考和合作交流，提高了审美表现能力。

同时，通过了解我国丰富的民族文化，学生增强了文化理解力和民族自豪感。

八、重点题型整理
1. 题型一：动物花纹的特点
答案：动物花纹的特点包括多样性、对称性、重复性等。

例如，斑马的花纹是对称的，而豹子的花纹则是重复的。

2. 题型二：重复、相近图案元素的应用
答案：重复、相近图案元素的应用包括排列组合、渐变、旋转等。

例如，在创作花格子小牛时，可以将相同或相近的图案元素进行排列组合，形成花纹。

3. 题型三：剪贴、涂色技巧的运用
答案：剪贴、涂色技巧的运用包括选择合适的材料、掌握剪贴技巧、均匀涂色等。

例如，在创作花格子小牛时，可以选择彩纸、剪刀、画笔等材料，通过剪贴、涂色等技巧，完成作品。

4. 题型四：创作花格子小牛的步骤
答案：创作花格子小牛的步骤包括观察动物花纹、选择图案元素、设计花纹、剪贴、涂色等。

例如，首先观察牛的花纹特点，然后选择合适的图案元素，设计花纹，最后剪贴、涂色完成作品。

5. 题型五：作品欣赏与评价
答案：作品欣赏与评价包括观察作品的整体效果、分析作品的创作技巧、评价作品的艺术价值等。

例如，在欣赏和评价花格子小牛作品时，可以观察作品的颜色搭配、图案设计、剪贴技巧等，分析作品的创新性和审美价值，评价作品的整体效果。