冀教版六年级上册英语第11课课件1

教学流程(一)
创设情境，引入新课(Warming up and revision) “施之以教，贵在引导。”在与学生相 互用英语问好，进行简单的英语交流后， 我用课件出示不同的天气图片，让学生以 此话题展开对话,为学生创造一个轻松和谐 的教学氛围，把学生带到英语学习乐园。
教学流程(二)
主动探索，掌握新知 有了前面的话题做铺垫,学习课文的第一部分 内容就轻松多了.我利用多媒体展开教学，让学生 在看图片的过程中自然的与老师交流,使学生的学 习由被动变为主动,从而使学生逐步掌握新句型的 表达方式。在学生们掌握此句型的基础上，让学 生自编新句型。两人一组进行合作式练习，加深 学生对句型的理解与记忆。完成第一部分内容后, 我设计了let’s sing a song这环节,通过让学生共唱 一首英文歌曲,保持和激发学生的学习热情,为后面 的学习营造气氛.在第二,三部分的学习过程中,我 借助图片,用what’s this?的句型进行单词教学,并准 备了连一连练习和Read and say活动,对所学的单 词进行巩固.
教学流程(四)
扮演朗读 在全班同学熟练掌握重点及难点之后， 首先让学生根据课文所学内容及知识进行 分角色表演对话，以此练习所学语言。分 角色表演能让学生在真实有意义的语境中 运用所学的语言。这对学生在以后的学习、 生活中，在类似的环境中恰当地运用英语 进行交际有很大的帮助。其次，让学生自 己亲自朗读对话，创造性地运用英语，充 分调动他们的兴趣，发挥其创造能力和提 高创新意识。
教学流程(三)
合作交流，语言交际 英语教学不仅是掌握一定的英语知识， 更主要的是要把知识灵活运用到具体的语言 环境中，培养一定的综合运用能力。所以， 在单词教学后为学生安排了句型练习活动。 (Play a game:what’’s your favourite shape?) 在活动中强调组员的相互合作，在小组练习 的过程中，给学生创造了相互交流、相互指 导合作的机会。几个小组同时进行交际训练， 使更多的学生有机会在课堂有限的时间内进 行口语交际，使学习成为在教师指导下的主 动的富有个性的过程。
说教法
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为了顺利完成教学目标，更好地突出重点， 突破难点，按照学生的认识规律，我采用直观演 示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学 生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课 堂上适当运用直观演示法、游戏法，激发学生学 习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生 要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带 到了课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的 思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面， 我采用了游戏法，让全班参与其中，容易形成师 生互动，利于提高教学效果.
教学重难点
• 教学重点： 能听、说、读、写单词line circle square triangle shape 并能运用它们进行口 语会话． • 教学难点： 第一部分的会话What’s the temperature inside? It’s _______degrees．
教具准备：
• 1.多媒体课件． • 2. 四个图形的卡片图.
Lesson 11
Mr Wood teaches a lesson说课
1.教材分析 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学流程 5.板书设计
教材分析：
本课课文包含三部分内容: 1.Temperuture讨论的是天气与温度的相 关知识; 2. Line,circle,square and triange则为我们 列出了几个生活中常见的图形; 3. Danny’s favourite shape 联系现实生 活中与图形相关的食物，给学生们提供自 由讨论最喜欢的图形的空间。
教学流程(五) • 课堂小结 • 布置作业 • 结束课堂
板书设计
Lessson 11 Mr. Wood Teaches a Lesson line circle shape square triange What’s the temperature? It’s ___ degrees. What’s your favourite shape? My favourite shape is ______ .
教学目标
知识目标： 学生能听、说、读、写五个单词shapes, triangle, square, line, circle. 学生能熟练的运用line\ circle\ square\ triangle\shape几个单词描述身边事物的形状,并且能利用与之 相关的短语及句子进行口语会话。能对天气以及气温作熟练 的对话操练． 能力目标： 引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方 式，培养他们合作学习新思维的发展。使学生学会语言知识， 感悟语言功能． 情感态度方面： 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。 通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和 积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自 我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展．