教师招聘、教师资格证面试初中美术《用画笔触摸细节》试讲稿

《用画笔触摸细节》试讲稿各位考官：大家好，我是初中美术组的XX号考生，我试讲的题目是《用画笔触摸细节》，下面开始我的试讲。

一、趣味导入新课
师：同学们，看一下老师手中的这几幅眼睛的素描作品和黑白照片，我们分辨一下这几幅图片哪些是素描作品？哪些是照片？
师：我听见有的同学说老师左手拿的作品是素描，右手拿的作品是照片。

大家观察得真仔细。

师：同样是眼睛的图片，为什么我们却很难分辨出来哪张是素描，哪张是照片呢？
师：正因为作者对眼睛的细节刻画到位，才让我们很难分辨照片和素描。

那细节在《查波罗什人回信给苏丹王》这幅作品中又有着怎样的魅力呢？我们一起来细细品味。

师：看一下这幅作品，有哪位同学知道这幅画的作者是谁？
师：对，看来大家对于我们的美术教材还是有大概的了解。

同学们熟悉列宾这位绘画大师吗？有哪位同学知道他？
师：嗯，同学们回答得很好！列宾是19世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师，他在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画。

那么这幅画刻画的主题是什么呢？你从这幅画中可以看到哪些细节？
师：同学们回答得非常好，看来同学们都很细心。

有时候细节可以说是作品的“灵魂”，没有了它，作品就会失去精神力度，艺术感染力也会趋于平淡。

《用画笔触摸细节》就是我们今天这节课要学习的主要内容。

二、联系生活，体验感悟
师：大家看一下这幅《西藏女孩》，思考一下，作者在人物动态、环境、道具等方面着力描绘了哪些细节？这些细节使你感受到了什么？你喜欢这幅作品吗？
师：XX同学说他非常喜欢这幅作品，因为这幅作品通过对女孩的衣服厚度、色彩和五官的细节描绘，淋漓尽致地展现了西藏人民的人物特色，画作从动态、服饰、道具等方面表现出了细节。

师：分析了这两幅作品之后，如果让大家去表现“秋天”这一主题，你会选择哪些物体作为你的表现对象呢？如果选择树叶作为表现的对象，那你又会用怎样的线条来描绘树叶呢？
师：同学们说得非常对。

同样是树叶，看似一样的每片树叶的细节特点其实是不相同的。

比如形状、大小、薄厚、叶脉纹理等。

师：下面，大家先来看看老师是如何画树叶的吧。

首先，我用细线勾出轮廓和叶脉；其次，我用细密的线条突出树叶的暗面；再次，用粗一些的线条把暗面的轮廓线加强；最后，用细密的线条画出阴影，加强树叶的体积感与空间感。

师：就像大家所看到的，线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，可以勾勒轮廓，捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系。

线条的方向和粗细还能产生运动感。

师：有了画树叶的方法，要画“秋天”的场景是不是就容易多了？我们以树叶作为主体，再以大树、建筑物、人物为客体，一幅生活化的场景就出来了。

三、布置任务，巩固提高
师：大家欣赏了这么多画家的作品，也看了老师画的树叶及生活场景，下面也用你喜欢的线条来画一画你身边的事物吧，比如你的文具、你的书包等。

师：同学们，你们在创作的过程中，有什么问题都可以问老师，老师很乐意帮助你们。

师：我们现在开一个“我的作品”交流会，大家可以畅所欲言，介绍一下自己作品的内涵。

师：原来大家都是低调的大画家呀！老师觉得你们的作品都非常好，各有各的特点，不管从线条、细节把握还是整体效果，都做得非常棒，老师希望你们再接再厉，争取做得更好！
四、课堂小结，拓展延伸
师：希望大家在学习和生活中能停下你的脚步，去观察你身边的同学，观察我们的校园，你会发现很多美的事物。

请大家拿起你的画笔去记录属于你自己的记忆吧！
师：好，下课，同学们再见！
五、板书设计
用画笔触摸细节
细节：动态、服饰、道具等
线条塑造：轮廓、动态、色调、质感等
创作要素：粗细、方向、构图等
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。