心理咨询师之心理咨询师二级技能试卷

心理咨询师之心理咨询师二级技能试
卷
单选题（共20题）
1. 案例八：
A.2周
B.2个月
C.12个月
D.2年
【答案】 D
2. 一般资料：女，24岁，大专文化，公司职员。

A.一般心理问题
B.神经症
C.心理冲突变形
D.心理不正常
【答案】 A
3. 一般资料：杨某，女，16岁，学生。

A.常识
B.空间知觉
C.时间知觉
D.智商
【答案】 C
4. 下面是某求助者的MMPI测验结果：
A.有装病的倾向
B.被动求治
C.精神病症状严重
D.无法判断
【答案】 C
5. 求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。

A.开放式
B.半开放式
C.封闭式
D.半封闭式
【答案】 C
6. 求助者，男性，18岁，高中三年级学生。

A.20分
B.25分
C.30分
D.35分
【答案】 B
7. 一般资料：求助者，男性，24岁，在读研究生。

A.记忆力下降
B.紧张害怕
C.注意力不集中
D.成绩下降
【答案】 B
8. 案例六：
A.感到害怕
B.深有感触
C.产生顾虑
D.产生移情
【答案】 C
9. 团体心理咨询的长期目标是（）。

A.以成功的团体经验来改善成员的自我观念
B.帮助成员有效地解决日常生活中的问题
C.增进成员的表达能力，提高成员的倾听能力
D.帮助成员独立自主、不再依赖团体来帮助其解决问题【答案】 D
10. 案例一：
A.阳性强化法
B.认知行为疗法
C.系统脱敏法
D.生物反馈疗法
【答案】 B
11. 一般资料：求助者，女，30岁，公务员。

A.情绪低落
B.意向下降
C.回避行为
D.兴趣下降
【答案】 B
12. 案例五：
A.开放技术
B.面质技术
C.指导技术
D.澄清技术
【答案】 B
13. 一般资料：求助者，男性，56岁，国家某部委巡视员。

A.情绪问题
B.认知问题
C.性格问题
D.行为问题
【答案】 B
14. 案例一：
A.婆婆强势
B.躯体症状的困扰
C.个性好强
D.更年期情绪反应
【答案】 C
15. 案例三：
A.目前无法做出判断
B.求助者受外界刺激后的反应
C.求助者较真的表现
D.求助者以往人格特点的改变
【答案】 A
16. 案例五：
A.分析者
B.辩论者
C.说服者
D.监督者
【答案】 D
17. 求助者一般资料：王某，女，33岁，外企人力资源部经理，研究生，未婚。

A.主动求医，希望治愈
B.主动来诊，但认为自己没有病
C.被动求医，认为自己没有病
D.被动求医，不想治
【答案】 A
18. 一般资料：求助者，男性，28岁，公司职员。

A.焦虑性神经症
B.恐怖性神经症
C.抑郁性神经症
D.强迫性神经症
【答案】 B
19. 当总IQ值为110时，则该被试者的IQ值85％～90％可信限水平便在（）的范围内变化。

A.100～120
B.102～118
C.105～115
D.104～116?
【答案】 C
20. 一般资料：求助者，女，46岁，职员。

A.委屈
B.气愤
C.内心痛苦
D.情绪低落
【答案】 D
多选题（共10题）
1. 一般资料：求助者，女，35岁，会计。

A.开放式提问
B.封闭式提问
C.具体化技术
D.参与性概述
【答案】 AC
2. 案例六：
A.该求助者的症状源自于错误认知
B.求助者的认知直接影响行为
C.通过认知矫正可以解决情绪困扰
D.咨询师必须进行认知矫正才能解决行为问题【答案】 ABC
3. 求助者：男性，18岁，职业高中学生。

A.偏执、内向
B.孤独、不合群
C.追求完美
D.要强、好争斗?
【答案】 AB
4. 一般资料：求助者，女性，45岁，个体老板。

A.治疗经历
B.情绪体验
C.服药剂量
D.躯体症状
【答案】 ABD
5. 求助者一般资料：男性，33岁，大学毕业，国家公务员。

求助者主诉：婚姻不美满，妻子有外遇，自己想与妻子离婚但又怕给孩子造成负面的影响，对妻子既不满又怨恨，情绪低落一个半月。

心理咨询师在充分了解求助者的基本生活情况后，决定对他进行合理情绪疗法。

以下是整个咨询过程的部分内容：心理咨询师：你认为使你长期处于现在这种情绪状态的原因是什么?求助者：这还用特别解释吗?我们俩五天一大吵两天一小吵，她根本就不理解我……没有比这更糟糕的事情了?心理咨询师：虽然您说的都是你家庭生活中的一些影响你情绪的事情，但它们并不是最直接的原因。

求助者：那么原因会是什么呢?心理咨询师：是你个人对这些事情的看法。

所有人对不同
的事物都有自己独到的看法，既有合理的看法，也有不合理的看法，各人不
同的看法会产生不同的个人情绪。

假如你认识到了你目前的情绪是你自己一
些不合理的看法导致的，那么你也许会调节好你现在的坏情绪。

求助者：（……沉默）这是怎么回事呢?心理咨询师：想必你也听过塞翁失马的典故吧，塞翁在遇到困难时总保持乐观的态度，原因是什么?求助者：他的想法
与别人不同。

他丢了一匹马，在大家安慰他时他却说这可能不是一件坏事，
所以他没有为这件事情伤心。

心理咨询师：通过这则小典故，你是不是觉得
情绪是被一些想法所左右的呢?求助者：确实如此。

那么我的坏情绪也许就
是我的一些想法在作祟了。

心理咨询师：你现在面临的问题也许大家都有。

夫妻吵吵闹闹，感情不好，这些都是夫妻问的小事，但大家并不会像你情绪
那么低落，原因是什么呢?求助者：那么是我想的太复杂了吗?但是我觉得我
的想法都是合理的。

我对她太好了，我变着法子让她高兴，还会帮助她做饭，洗衣服，别的丈夫做不到的事情我都会去做。

结果呢?她从来不知道感谢，
一直以来总是在挑剔我的缺点。

心理咨询师：你的意思是你的妻子不像你爱
她一样爱你吗?求助者：是啊，她应该爱我的。

心理咨询师：你有什么资格
要求她必须爱你呢?求助者：很简单，她是我的妻子，本来就该爱我。

按照
埃利斯ABC理论，本案例中求助者的A不包括（）。

A.担心离婚对孩子不利
B.妻子不爱自己
C.妻子有外遇
D.自己很爱妻子
【答案】 BD
6. 一般资料：求助者，男性，24岁，无业。

A.求助者的人性观
B.咨询师的人性观
C.求助者的人生观
D.咨询师的人生观
【答案】 BD
7. 案例二：
A.手抖
B.情绪低落
C.头痛
D.食欲下降
【答案】 AD
8. 案例四：
A.鉴别诊断
B.心理测验
C.整理资料
D.转介
【答案】 ABCD
9. 一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。

A.关注
B.语言交流
C.沉默
D.非语言交流
【答案】 ABCD
10. 案例七：
A.分析迹象
B.反向思考
C.相关分析
D.逻辑推理
【答案】 AC
大题题（共3题）
1. 案例一一、一般情况求助者：李某，男，汉族，21岁，北京市某高校四年
级学生。

二、求助者自述主诉：觉得生活没意义，对什么事情都不感兴趣，
情绪低落，失眠，烦躁近3年。

个人陈述：出生于高级知识分子家庭，家庭
教育严格，因此养成了较为内向的性格。

父母非常看重他的学习成绩，小学、
中学在学习上很努力，是家长、老师心目中的好孩子，同学心目中的好班长，学习成绩非常优秀，高考时以优异的成绩考入北京某名牌大学。

升入大学后
尽管依然努力学习，但成绩就是不如高中时的好，有一种失落感，总想提高
学习成绩，但事与愿违，在班上的排名不升反降，大学一年级的期末考试，
居然排倒数第二，为此父母极为严厉地批评了他，他觉得自己真没用，感到
自己很没面子，感到父母、老师及同学都看不起自己，觉得自己的一切都完了，从此心情非常低落，闷闷不乐，打不起精神，觉得活着没有意思，因此
什么也不想干，对什么都不感兴趣，也不愿意与别人交流，经常是独来独往，我行我素，逐渐开始出现失眠、烦躁不安等症状。

由于注意力无法集中，大
二以后的学习成绩一直排在班里的后几名，父母并没在意其异常，只是一味
要求他努力学习，对他学习成绩下降很气愤。

他为此痛苦不堪，感到活着没
意义，还不如死了算了，曾想到自杀但又缺乏胆量和勇气。

感觉不到生活、
学习的兴趣，自己也不明白原因。

三、咨询师观察了解到的情况求助者由于
家庭教育的原因，非常注重学习成绩，总是不断地追求第一，从小性格内向，胆小怕事，小学、中学时是最愉快的时光，学习成绩优异，读大学后由于成
绩下降很自卑，一直打不起精神，总想大哭一场，不能正常学习，无精力、
注意力不集中，对任何事情没有兴趣，感到极度痛苦，活着没有一点价值，
感到自己的生物钟错乱。

平素不太愿意参与集体活动，很少与人交流，独来
独往，我行我素，学习很勤奋，但学习成绩一般，家长邻里认为其不活泼，
但很听话。

几次去校医院门诊就诊，未发现器质性病变，医生考虑其可能有
“神经衰弱”、“神经官能症”，建议看心理门诊，自己也认为有心理问题而主
动前来就诊。

求助者无家族精神病史及遗传病史。

四、心理测验结果1．症
状自评量表测试结果：抑郁4，焦虑3．8，人际关系2．6，躯体症状2．8。

2．抑郁自评量表测试结果：SDS粗分为58，标准分为73。

3．焦虑自评量
表测试结果：SAS粗分为52，标准分为65。

依据以上案例，回答以下问题：还应收集该求助者哪些方面的资料?
【答案】还应收集的该求助者的资料如下：1．该求助者的婚恋情况。

2．该
求助者以往解决问题的行为模式。

3．该求助者的早年回忆，有无负性情绪
记忆。

4．该求助者对未来的希望。

5．该求助者性欲的发展及性生活的相关
情况。

6．该求助者的生活状况。

7．该求助者的社会交往情况。

8．该求助
者的娱乐活动。

9．该求助者个人内心世界的重要特点。

2. 一般资料：求助者，女性，32岁，四川灾区教师。

案例介绍：求助者自述，今年地震时，我因当日下午没课，地震发生时刚好在家，因而幸免于难。

但
我失去了自己唯一的10岁儿子和班里多名学生，我不敢相信，几分钟的时
间我就这样永远地失去了他们。

地震后这些天，我一方面要做学生和家长的
工作，另一方面还要面对丈夫、家人、同事，不知哪来的力量，在几乎不吃、不喝、不睡的情况下坚持了下来。

失去爱子，心如刀绞，儿子的样子总是浮
现在脑海里挥之不去。

儿子很可爱，地震的前一天5月11日是母亲节，儿子亲手绘制了贺卡，放在了我的桌上，那天中午儿子在睡觉，是我把他喊醒的，催他去上学，如果让儿子晚点去学校，儿子就不会死，如果我送儿子去上学，儿子也不一定死，如果让儿子留下来陪自己，儿子根本就不会死。

想到这些
我更痛苦。

我已经决定今后不再当老师了，我不知道怎样面对剩下的学生，
现在看到房子就想到地震，看到孩子就想割儿子，晚上无法入睡。

内心极度
恐惧，有车经过都以为发生余震了，总感觉地在晃动，不敢到墙边去，非常
强的无助感。

现在情绪非常低落，什么都不想做，也没有什么兴趣，每天就
是杠械地执行校长和家人的指示，记忆很差，很多事都需要别人多次提醒，
这学期开学后已不能授课。

自己知道地震过去了，应该早点摆脱地震的影响，但是摆脱不了。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者为人正直，朴实善良，勤劳，有IO年教龄，目前为小学四年级班主任，与儿子的关系极为密切，
与丈夫的关系良好，性格内向，为人做事谨小慎微，地震中失去儿子和多名
学生。

求助者身体健康，地震后坚持住在帐篷中，不愿意住活动扳房。

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材料在本案中，求助者面临的压力按强度应如何分类？
【答案】
3. 求助者，女性，汉族，22岁，未婚，大学三年级学生。

求助者自述：考入大学后，起初学习生活还比较适应，只是朋友较少，与人交往不多。

一年半前与同寝室的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但却总想着这件事，感觉那位同学总跟自已过不去。

为此，爱胡思乱想，尽量避免与人接触，逐渐失眠多梦，白天感到疲劳，头晕，没有精神，食欲较差，注意力不集中，记忆力减退，学习成绩明显下降。

想尽快地摆脱这种现状，但就是摆脱不了，很痛苦，曾向父母和个别朋友诉说，并去校医院看医生，未见明显地改变。

情绪变得急躁，精神总是感到紧张，常常因很小的事情就发脾气。

后到心理门诊寻求帮助，迫切地要求能够解决问题。

咨询师观察、了解到的情况：求助者自幼身体健康，未患过严重的疾病，家庭中未发生过重大的变故。

家中经济条件较为优越。

由于是独女，很受父母宠爱，同时管教也很严厉，养成了做事情追求完美的习惯。

性格比较内向，不善言谈，喜欢安静，很少与同伴玩耍。

从小学到中学，学习成绩一直名列前茅。

依据以上案例，回答以下问题：1．请对该求助者目前的状态进行整理。

2．该求助者的主要症状是什么?3．对该案例如何进行初步诊断和鉴别诊断?4．对该案例应该选择何种心理测验?5．心理咨询师的责任包括哪些?6．请对该求助者的临床表现进行量化评定。

7．请确定该案例的咨询目标。

8．请对确定的咨询目标的有效性进行评价。

【答案】。