主题美术教学中如何培养学生独立构图的能力

主题美术教学中如何培养学生独立构图

的能力

摘要：为了促进学生德智体美劳的全面发展，在当前美术教学中，教师要更

多关注学生各项美术素养能力的形成程度，开展针对性的主题教学模式，加强对

学生美术素养的全面培育，从而使课堂教学水平能够得到全面提高。例如在当前

美术教学课堂中，教师要开展主题式的教学活动，落实对学生独立构图能力的全

面培育思路，完善课堂教学模式，通过各种图形对比关系，让学生把握画面的基

本比例，以此来提高学生当前的美术绘画能力。

关键词：主题美术教学；独立构图能力；教学研究

引言

在以往美术教学中，教师发现学生绘画时，在构图能力方面存在一定的欠缺，例如一部分画面太满，一部分画面太过空洞，往往是和学生的构图能力不足有着

密切的关系，因此在班级教学中，教师要从这一出发点入手，加强对学生独立构

图能力的全面锻炼，将理论和实践进行相互融合，解决学生在以往构图中的错误

思路，凸显美术教学素质教育理念。

一、整体到局部的构图教学

为了使学生的美术作品画面变得更加协调，全面地提升学生当前的独立构图

能力，在班级教学中，教师要通过整体到局部的构图教学开展相关的教学活动，

从而使学生可以更加灵活地利用相关图形来进行美术构图，不断的增强学生当前

的学习能力[1]。通过整体到局部培养学生对画面的概括认知，更加清晰地掌握不

同物体的轮廓，从局部到整体掌握整个画面的协调感，并且配合着学生当前的观

察能力，把握住物体的特征。之后再运用生动的绘画技巧来进行日常的绘制，从

而在潜移默化中提高学生当前的独立构图能力，保证课堂教学的顺利实施。

例如，在班级中教师可以开展“机械绘画”主题美术活动，主要是让学生通

过观看机械图片来进行绘制，由于一部分机械结构较为复杂，零件较多，学生在

绘制时经常会感觉到无从下手的情况，因此教师在班级教育中需要进行科学的引

导以及指导，让学生更加有耐心地完成绘制。首先，教师可以让学生先观察这一

机械设备包含哪些零部件，将机械设备进行层次划分，通过不同的结构来构成完

整的画面。其次，学生在绘制时，教师要让学生特别注意各个零部件之间的比例

关系，零部件不要超过画面，或者是某一个零部件绘制不要出现不精细等问题。

最后，要让学生依次画出车灯和车窗等等，这样一来可以通过整体画面构图补充

细节，构成更加生动的图画。通过由整体到局部的观察方法，不仅可以让学生将

整个画面变得更加完整，还有助于全面的锻炼学生当前的独立构图能力，协调局

部和整体之间的关系，提高学生当前的绘制水平。

二、讲解正确的观察方法

学生独立构图能力不强主要是由于学生并没有掌握好整个画面的比例关系，

并且在看到一个画面或是绘制某个画面时，并没有掌握主要的顺序，进一步影响

学生独立绘图能力的提高。因此在班级教学中，教师要为学生讲解正确的观察方法，对学生学习思路进行全面的引导以及指导，通过不同角度让学生更加科学的

协调地完成图画的绘制，培养学生当前的独立绘图能力[2]。

例如，在班级教学中，教师可以为学生开展“比例美”主题美术活动，教师

可以在班级中为学生展示某一个酒店大厅的图片，让学生有重点的来进行观察，

例如先从上下和左右的角度来进行观察，分别说出自己在观察时看到了哪些物体，一些细微之处也要进行观察。通过眼光的不停移动，使学生能够掌握局部和整体

之间的关系，逐渐地认识在日常生活中有关比例美的知识，全面地提高学生当前

的观察能力。为了使学生独立构图能力能够得到全面的提高，在班级教学时，教

师要为学生布置相对应的实践任务，例如可以让学生查找在日常生活中能够凸显

比例美的事物，并且按照自身所掌握的观察方法，依次绘制不同的内容，从而使

学生能够逐渐地掌握局部和整体的关系，运用正确的观察方法科学的阐述画面结

构关系。例如教师可以让学生到校园中以某一个场景为主绘制不同的事物，也可

以到家中以某一个场所为主，绘制家中的一些家具或者是存在的物品等等，让学

生在掌握观察方法的基础上，对画面进行科学的构图。提高学生当前的整体观察

能力和独立构图能力，快速地完成教师所制定的学习任务。

三、三维空间教学

在对学生独立构图能力进行培养时，教师可以在班级中开展三维空间教学，

让学生对各个物体的高度和宽度进行敏锐的认知，并且进一步地观察物体的深度，在脑海中形成三维空间概念[3]。这样一来学生在后续工作时可以结合自身在三维

空间学习时的一些经验进行画面全方位观察，之后，在脑海中有初步的印象。不

断地提高学生当前的独立构图能力，形成完善的构图经验。

例如，在班级教学中，教师可以为学生开展“立体美术”主题活动，让学生

联系日常生活观察不同美术物体所表现出的规律，并且在操作中去发现和验证规律，体会出构图的相关理论内容。在三维空间中角度的对比和长短对比非常得清晰，教师在班级教学中需要让学生认识不同物体之间的相互对比关系，根据之前

所学习到的观察方法进一步的进行画面的绘制。在班级教学中要采取循序渐进的

方法，通过灵活多样的手段，全面激发学生当前的学习兴趣。此外在为学生讲解

三维空间时，教师可以在计算机中下载虚拟三维空间软件，以某个物体为主，让

学生通过计算机的操作更加全面地认识这一物体在不同角度所表现出来的形状。

通过旋转和翻阅，逐渐地让学生加深对物体的空间印象，逐渐地提高学生当前的

绘图能力。教师也可以让学生将在不同角度中观察物体的形状进行充分的组合，

构成完整的三维空间物体，使学生能够在实践中逐渐提高自身的独立构图能力，

掌握不同物体在空间中的比例和相关的位置，使学生后续的绘制变得更加具有协

调感。处理好各美术因素之间的关系，提高学生当前的独立构图能力。

结束语

在主题美术教学中，教师要加强对学生美术素养锻炼的重视，贯彻落实以学

生为本的教育原则，分析学生在构图能力方面欠缺的原因，有针对性的提出完善

的教学设计方案，通过不同的主题活动，让学生对空间图形有清晰的认知，并且

在潜移默化中形成正确的观察方法，在不断探索和实践中提升学生的独立构图能力，为学生美术素养的提高奠定坚实的基础。