最新人教版小学六年级数学下册教案(全册完整版)

最新人教版小学六年级数学下册教案(全册完整版)
1、第一单元负数
单元分析:
现实世界中存在着许多具有相反方向的量，或某种量的增大和减小，也可用这种量的某一状态为标准，把它们看作是向两个方向变化的量。

从而产生了负数，正数和负数的学习过去安排在中学中学习，现在提前到六年级学，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。

教学要求：
1、经历在熟悉的生活环境中认识负数的过程，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、能对现实生活中有关负数的数学信息作出合理解释。

3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题。

教学重点：
负数的意义教学难点：
用数轴表示正负数课时安排：
1、负数的初步认识及读写……………………1课时
2、用数轴表示正负数…………………………1课时
第一课时负数的初步认识及读、写
教学内容：负数的初步认识及读写例1、例2 教学目标：
1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负
1
数。

正数都大于0，负数都小于0。

3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数
学的能力。

教学重点：
初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点：
理解0既不是正数，也不是负数。

教学方法：教学过程：
一、游戏导入（感受生活中的相反现象）
1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。

游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

①我在银行存入了500元（取出了500元）。

②知识竞赛中，五（1）班得了20分
（扣了20分）。

③10月份，学校小卖部赚了500元。

（亏了500元）。

④零上10摄式度（零下10摄式度）。

3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。

我呢，特意帮他留意了一好出门前衣物的准备。

下面就请大家一起和我走进天气预报。

（天气预报片头）
二、教学例1
1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10
小格呢？
（1）现在你能看出长沙最低气温是多少摄式度吗？（是0℃。

）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。

2
（2）上海的气温：上海的最高气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时
候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式
度。

（3）了解首都北京的最高气温：北京又是多少摄式度呢？与长沙的0℃比起来，又怎
样了呢？（比长沙的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的
气温比0度低，是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？
（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。

仔细观察上海和北京的最
高气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。

2、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接
用几来表示，零下温度用负几来表示。

三、教学例2
1、让学生从课本第3页的表格中观察，知道了什么？
2、讲解为了表示收入与支出这样两种相反意义的量，需要用两种数表示，一种是正
数，一种数是在数的前面添上负号的负数。

3、学生小组讨论和交流，理解什么叫正数，什么叫负数，并学习正确的读法和写法。

四、巩固练习
1、先读一读，再把下列各数填入相应的圈中。

50 －２ 14 +23 －3.4 7 0 4?13+74.5 －4.8 －82 +50 4 9 正数
负数
2、通常，我们规定海平面的海拔高度为0米。

珠穆朗玛峰的海拔高度
3
为（）米，吐鲁番盆地的海拔高度为（）米。

珠穆朗玛峰
4 8844.43
9 海平面
吐鲁番盆地
155m
3、判断题：
（1）0是负数。

（（2）在写正数时，“+”号可以省略不写。

（（3）零上60C（60C）和零下60C （－60C）是两种相反的意义的量。

（（4） 49不是正数。

（五、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？六、布置作业：第6页第1、2题教学后记：
4
）））
）
第二课时用数轴表示正、负数
教学内容：用数轴表示正负数例3 教学目标：
1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

教学重、难点：
负数与负数的比较。

教学过程：
一、复习：
1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
1-8 5.6 +0.9 -3 +
47 0 -82
2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。

3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 ( ) 摄氏度。

二、新授：教学例3：
1、怎样在数轴上表示数？（1、
2、
3、
4、
5、
6、7） 2、出示例3：
（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。

学生画完交流。

（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。

）
（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上。

其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直
5
线我们叫数轴。

（6）引导学生观察：m
A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？
B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。

如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？
（7）总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

三、巩固练习
1、说出点A、B、C、D、E表示的数。

（） B、（） C、（）
D、（）
E、（）
2、在数轴上表示下列各数。

－2 2.5 －0.5 1.5 ?52
四、全课总结
（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

（2）负数比0小，正数
比0大，负数比正数小。

五、布置作业：
第6页第4题、第7页第7题教学后记：
6
A
、
4
－
1
第三课时负数的练习课
教学目标：
1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3、结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

教学重点：理解负数的意义。

教学难点：理解负数的意义及0的内涵。

一、生活中的负数。

1、投影存折，说说存折上的数表示什么？
如果刘老师下午去银行取1000元，银行的工作人员会在存折上打出什么？如果我
本月的工资2800元到帐了，银行的工作人员又会在存折上打上什么？
（指名学生板书出来）
小结：这里的正数、负数各表示什么？ 2、用正负数表示海拔高度。

（1）投影第4页的第2题的图，吐鲁番盆地比海平面低155米，是我国地势最低的
地方。

珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。

这两个数据怎样表示？学生先独立思考片刻，然后小组讨论。

指名学生介绍想法。

（2）师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的。

一般的以海平面为界线，海平面以上的用正数表示，海平面以下的用负数表示。

那海平面用什么表示？（0）
3、学生举例生活中的负数。

7
师：你还在什么地方见过上面这样的数？先分小组交流，再每组推荐一人在班上
交流。

师结合学生的介绍显示电梯里的正负数，股市中的正负数，水库中水位高度的正负数，存折中的负数等。

（点击浏览）
设计意图：设计紧扣教材，与生活充分结合，注意知识的落实，重视学生应用新知解
决生活中的实际问题的能力培养，以及创新意识的培养和学习兴趣的培养。

二、挑战自我。

1、你知道下面的温度吗？读一读。

（1）开启后的盒装牛奶应贮藏于0℃―4℃ ，并在48小时内喝完。

（2）水沸腾
的温度是100℃。

水结冰的温度是0℃。

（3）地球表面的最低气温在南极，是-88.3℃。

（4）月球表面的最高气温是127℃，最低气温是-183℃。

（5）我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为100℃以上，而背阳面却低于-100℃，但通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持在21℃，非常适宜宇航员工作。

2、在括号里填上合适的数。

（1）某服装店上月赢利3000元，记作（）元；本月亏损800元，记作（）元。

（2）六年级上学期转来6人，记作（）人；本学期转走6人，记作（）人。

（3）“逆水行舟，不进则退”中退的米数应记作（）数。

（4）体重增加5千克记作（），体重减少6.5千克记作（）。

（5）（出
示电梯按钮图）老师家在四楼，车库在地下一楼。

如果我要回家，按（）层的按钮；
如果要到车库取车，按（）层的按钮；家与车库相隔（）层高。

8
三、作业：
练习一的1、2、3题。

教学后记：
第二单元百分数（二）
教学目标：
1、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，2、
树立依法纳税和科学理财的意识。

3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事
物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。

教学中需要注意的问题：
1、本单元中的利息的计算比较繁琐了一点，在教学中要注意指导学生注意利率化为
小数计算时的小数点位置。

2、本单元的折扣与成数有相似之处又有不同之处，着重于写法上的区别，如一个是
七五折，一个是七成五。

3、学会合理购物是这一个单元的综合实践运用，要指导学生结合具体事例，经历综
合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出
充分的解释。

第一课时百分数：折扣
教学内容：
第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。

教学目标：
9
1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。

2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：
会解答有关折扣的实际问题。

教学难点：
合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

教法与学法：
引导交流，合作探究。

教学准备：
白板课件。

教学过程：
一、情景导入
圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？
二、新课讲授
1、理解“折扣”的含义。

（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？
（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。

（课件出示）
（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：
原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。

（6）归纳定义。

10
通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。

几折就是十分
之几，也就是百分之几十。

如八五折就是85%，九折就是90%。

2、解决实际问题。

（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。

买这辆车
用了多少钱？
①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价③学生独
立根据数量关系式，列式解答。

④全班交流。

根据学生的汇报，板书：
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？②学生试算，独
立列式。

③全班交流。

根据学生的汇报并板书。

3、提高运用
在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八
折出售，最后的几商品售价多少元？
引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求
一个数的百分之几是多少。

三、巩固练习
1、完成教材第8页“做一做”练习题。

2、完成教材第13页练习二第1~3题。

四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？教学后记：
11
第二课时百分数：成数
教学内容：
第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教学目标：
1、明确成数的含义。

能熟练的把成数写成分数、百分数。

正确解答有关成数的实际问题。

2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：
成数的理解和计算。

教学难点：
会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法：
合作交流，引导探究。

教学准备：
白板课件。

教学过程：
一、情景导入
（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。

例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）二、新课讲授 1、理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成” （1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
12
（学生讨论并回答，教师随机板书）
成数分数百分数二成十分之二 20%
(2)试说说以下成数表示什么？①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

2、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×
（1-25%）③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5
=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
三、练习巩固
1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？教学后记：
13
第三课时百分数：税率
教学内容：
第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题。

教学目标：
1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的
税率计算税款。

2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

增强学生的法制意识，使学生
知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点：
税率的理解和税额的计算。

教学难点：
税额的计算。

教法与学法：
合作交流，引导探究。

教学准备：
白板课件。

教学过程：
一、情景导入 1、口答算式。

（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？ 2、什么是比率？
14
二、新课讲授
1、阅读教材第10页有关纳税的内容。

说说：什么是纳税？
2、税率的认识。

（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。

应纳税额与各种收入
的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。

（2）试说说以下税率各表示什么意思。

A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。

B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。

3、税款计算。

（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。

如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？
（2）分析题目，理解题意。

引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业
额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。

（3）学生列出算式。

相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。

列式：30×5% （4）学生尝
试计算。

（5）汇报交流。

30×5% = 30×0.05 = 1.5（万元）三、巩固练习
1、教材第10页“做一做”。

2、完成教材第14页练习二第6、7、8题。

3、完成教材第14页练习二第10题。

四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？教学后记：
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第四课时百分数：利率
教学内容：
第11页“利率”、做一做及练习二第9、11题。

教学目标：
1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。

2、掌握计算利息的方法，会进行简单计算。

3、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。

教学重点：
掌握利息的计算方法。

教学难点：
正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。

教法与学法：
引导交流，合作探究。

教学准备：
白板课件。

教学过程：
一、情景导入
随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。

一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。

那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。

板书课题：利率二、新课讲授
1、介绍存款的种类、形式。

存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。

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2、阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。

本金：存入银行的钱叫做本金。

例题中王奶奶存入的5000元就是本金。

利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。

利率：利息和本金的比值叫做利率。

（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。

（2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。

3、学会填写存款凭条。

课件出示存款凭条，请学生尝试填写。

然后评讲。

（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。

）
4、利息的计算。

（1）出示利息的计算公式：利息=本金×利率×时间（2）计算连本带息的方法：连本带息取回的钱 = 本金+利息
（3）学生阅读理解例4，计算后交流汇报，教师板书：
5000+5000×3.75%×2 =5000+375 =5375(元)
答：到期后可以取回5375元钱。

三、巩固练习
1、2021年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为
4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？
2、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%，到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？
3、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准
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备把利息的80%捐给“希望工程”。

乐乐捐给“希望工程”多少钱？
四、课堂小结
什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？怎么计算取回的？
教学后记：
第五课时百分数：整理与复习
教学内容：
第12页例5、“做一做”及练习二第12至15题。

教学目标：
1、熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。

2、通过归纳整理，是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。

3、培养学生良好的学习习惯。

教学重点：
认真审题，用百分数解决实际问题。

教学难点：
用百分数解决实际问题。

教法与学法：
引导交流，合作探究。

教学准备：
白板课件。

教学过程：
一、复习整理
前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之
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前的内容。

学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。

知识回顾知识内容摘要点几折表示百分之几十原价×折扣数=折扣现价成数税率几成表示百分之几十应缴税额=各种收入×税率利息=本金×利率×存期取回总钱数=本利率金+利率 1、找准单位“1” 2、正确理解数量关系解题关键二、综合运用课件出示例5。

1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。

2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。

提问启发：“满100元减50元”是什么意思？
引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。

不满100元的零头部分不优惠。

归纳整理解题思路：
（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。

（2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。

3、学生独立列出算式，并计算出结果。

再交流汇报，教师板书：
A商场：230×50%=115（元） B商场：230-2×50
=230-100 =130（元）
19
115<130，
答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。

4、总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？三、巩固练习
1、完成教材第12页“做一做”。

学生独立完成，教师讲解。

2、完成练习二第12题，再集体交流订正。

3、完成练习二第13题。

“折上折”是什么意思？这么计算呢？
4、完成练习二第14题。

5、完成练习二第15题。

提示：增长为“-0.068%”表示什么意思？四、课堂小结
通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？板书设计：
百分数：整理与复习
知识回顾知识点折扣折扣数=现价成数税率几成表示百分之几十应缴税额=各种收入×税率利息=本金×利率×存期取回总利率钱数=本金+利率
教学后记：
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内容摘要几折表示百分之几十原价×解题关键 1、找准单位“1” 2、正确理解数量关系
第六课时《百分数（二）》单元检测
教学内容：
检测学生对第二单元《百分数（二）》的掌握情况。

教学目标：
1、通过检测检验学生对本单元知识的理解掌握情况。

2、学生独立完成。

3、培养学生细心谨慎的审题解题习惯。

教学重点：
通过检测检验学生对本单元知识的理解掌握情况。

教学难点：
通过答卷情况分析出学生失分的深层原因，并找到弥补对策。

教法与学法：
独立完成教学过程：
一、宣布考试纪律和目的。

二、分发试卷，学生独立解答，教师巡视。

三、收取试卷。

四、教师评卷。

五、集体评议。

六、师生订正。

教学后记：
21
第七课时整理和复习
教学内容：“整理和复习” 教学目的：
使学生对折扣、税收等概念有进一步的了解，能够比较熟练地解答有关税收、折扣的应用题，将百分数更好地应用于实际生活。

教具准备：多媒体课件。

难点重点：有关折扣成数纳税利息的实际问题教学过程：【打折】
先让学生自己独立完成，再师生订正。

（1）几折是指现价是原价的百分之几十；几成就是十分之几。

如：“六折”的含义是指现价是原价的60%，“四成”就是“十分之四”，也就是40% （2）解决打折的问题，关键是先将打的折数转化为百分数，然后按照求比一个数多（或少）百分之几的数的解题方法进行解答。

商店促销，买四赠一，这是打（）折销售一件毛衣打六折销售，比原价便宜了( ) %
一种商品八折出售，售价是原价的（），售价是原价的（）% 例1、商店出售
一种DVD，原价是400元，现在八折出售，现价比原价便宜多少元?
仿练:一台电视机原价1200元，现在商场打九折出售，这台电视机比原价便宜多少元？
教学后记：
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第八课时利率：生活与百分数
教学目标：
1、让学生认识利息=本金×利率×时间
2、认识：税后利息=利息-利息的应纳
税额国债和教育储蓄的利息不纳税
计算存入银行的钱多少利息，可以用“本金×利率×时间”这一计算利息的公式。

教学重、难点：
让学生结合生活，知道数学与生活密切联系，数学在生活中无处不在。

教学过程：
例1、笑笑有300元钱存入银行。

整存整取一年，如果年利率按2.25% 计算，到期时
可得利息多少元？
仿练:小红的爸爸将2000元钱存入银行，存两年期整存整取，如果利息按4.68%计算，到期时可得利息多少元？
计算利息税可以直接应用公式：利息税=本金×利率×时间×利息税，计算税后利息
可以利用公式：
税后利息=本金×利率×时间-利息的应纳税额或税后利息=本金×利率×时间×
（1-利息税率）
例2、小明2021年1月1日把积攒的2000元钱存入银行，整存整取一年，准备到期后把税后利息捐赠给“希望工程”，支援贫困地区的失学儿童，如果年利率按 2.25%计算，到期时，小明可以捐赠给“希望工程”多少元钱？仿练：2021年1月爸爸将1000元存入银行，定期一年，年利率是2.25%，到期时银行扣回5%的利息税，一年到期后，爸爸
可以取回本金和税后利息共多少元？。