例谈如何赏析古代诗词的情感

例谈如何赏析古代诗词的情感

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验……”自推行新的课程标准以来,更加重视古诗文的教学与评价,各地中考也纷纷开始诗歌赏析考试等,对诗歌表达的丰富情感的考查关注度更高。那么,如何赏析古诗词中蕴含的丰富情感呢?结合笔者的具体教学实践与思考,笔者谈了三点体会。

一、从古诗词创作的时代背景角度赏析

优秀的古代诗词,尤其是具有史诗性质的叙事抒情诗,记录着时代和社会的内容,抒发着作者独特而丰富的思想感情。在进行这些古诗词赏析的教学时,要重视赏析诗歌丰富的情感,要联系作者创作这首诗的社会背景理解内容,从时代背景的角度探索诗歌蕴含的丰富而独特的情感。

例如,2010年上海中考专题复习:诗词赏析训练题第六题,所选古代诗歌为唐代大诗人杜甫的名诗《春望》,题目是“谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感?”考生只要联系作品的时代背景,谈诗歌蕴含作者怎样的思想感情就比较容易。杜甫的诗被誉为“诗史”,他用诗歌记录当时的社会现实,《春望》是其中重要的一首。这首诗写于唐肃宗至德二年(757)年春,公元756年,唐叛军安禄山举兵攻陷长安。同年七月,太子李亨于灵武继位,改元至德,是为肃宗。杜

甫自鄜州羌村孤身北上,前往投奔皇帝,不料途中被叛军俘虏,解送长安。第二年三月,杜甫忧伤地徘徊于曲江一带,目睹这座残破不堪,繁华消尽的都城,感时伤事,黯然神伤,遂写此篇。这首诗写春城败象,饱含血泪与哀伤,抒思乡之情,充满了离愁,反映诗人热爱祖国、眷恋亲人的美好情操以及渴望安宁、向往幸福的强烈愿望。赏析这首诗表达的情感,应了解上述写作背景,理解诗歌中表达的思想感情。联系上述历史时代背景,可以这样作答:诗人眺望沦陷中的长安的破败景象,抒发了感时忧国、思家念亲的情怀。

二、从古诗词典型意象的角度赏析

意象,是古诗词中的意境与形象,不少古诗借助特定的意象,营

造特定的氛围,使全诗笼罩在这个特定的情感氛围里,表现具体的

内容,表达着丰富的情感。赏析具有以上特点的古代诗词时,抓住特定的意象,就抓住了赏析古诗词情感的命脉,能很快的领悟到诗歌

所蕴含的丰富的情感。

例如,在苏教版新课标教材八年级上册中,有唐代诗人杜牧的《泊秦淮》这首诗。这首诗是诗人杜牧游经金陵,夜泊秦淮时,根据自己的所见、所闻、所感而作。秦淮河两岸,自六朝以来,一直是权贵富豪们寻欢作乐的地方。诗人泊舟在此,触景生情,借古讽今,写下这首悲愤的七言绝句。这首诗表面上指责那些商女们歌舞升平,不知亡国之恨,实际上讽刺的是真正不知亡国恨的封建上层统治者,诗人借古讽今,表达作者对国家命运和前途的关注与忧愤。

2008年湖南省娄底市初中毕业学业考试诗歌赏析题,选用了这

首诗,命了下列两道题:1.“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里?这句诗描绘了一幅什么样的画面?2.这首诗表现了诗

人的什么思想感情?语文老师,要引导学生抓住诗歌中的意象,通过分析诗歌特定的意象,发现作者隐含在诗句字里行间的感情密码,

进而探求诗歌表达的丰富思想感情。清愁似的雾霭,淡淡的月光,寒冷的秦淮河水,细细碎碎的沙子,雾霭和月光是诗人难言的忧愁,寒水和细沙则是诗人不能平静的心情,这四种特定的意象融合在一起,勾勒出朦胧冷寂的画面,表达了诗人目睹唐朝上层统治者骄奢淫逸、醉生梦死不理国事的强烈不满,表达了作者忧国忧民的强烈思想感情。

三、从诗歌作者的风格角度赏析

古代诗词灿若繁星,名家辈出,流派众多。每个名家都有着自己的创作风格,并贯穿于作品的创作实践中,体现在几乎每一篇作品中。赏析这些古代诗词,可以选择从这个角度切入,能起到事半功倍的效果。

例如,2009年盐城市中考诗歌赏析题,所选内容为宋代文学家苏轼的《江城子·密州出猎》,命题内容为“画线的句子勾勒了怎样的人物形象?抒发了怎样的思想感情?”在初中阶段,学生学过的苏轼的作品不少,如《水调歌头》《浣溪沙》。苏轼是宋词豪放派的重要创始人,他的词风豪放豁达,慷慨豪雄,积极乐观。只要联系苏轼这个创作风格,在理解《江城子·密州出猎》意思的基础上,这两个问题就迎刃而解了。画线句子勾勒了一个英武豪迈、气概非凡的英

雄形象。抒发了诗人渴望建功立业的豪情壮志。

综上所述,理解古诗词所蕴含的思想感情,是新课标下赏析教学和考试的重要内容,应该引起语文教师的高度重视,可以引导学生从古诗创作的时代背景角度赏析,从古诗典型意象的角度赏析,从作者创作风格的角度赏析,当然古诗词情感赏析的方法远不止这些。只要语文教师重视古诗词的情感赏析,把它作为自己的研究课题,不断地思考、实践和总结,古诗词赏析教学的效益一定会像芝麻开花节节高,新课标划定的古诗词教学蓝图就一定会早日实现。

作者单位:

南通市通州区先锋初级中学