文明礼仪短语

浅谈文明礼仪

泱泱华夏，五千年血脉相承。伟大的前辈们留给我们的不只是秀美的山川河流、雄壮的峰峦叠嶂，还有那数不清的精神财富。众所周知，华夏为礼仪之邦。千百年来，从春秋时期孔夫子的“仁”与“礼”到社会主义新时期极具中国特色的“八荣八耻”，无不表达文明礼仪从未与我们相离。

然而，当今世界，是一个用“肠子”思考的世界。疾驰的汽车，闪烁的霓虹，奔走的人群??人们更多的是在为生计而碌碌。日新月异的高科技，车水马龙的大都市，钢筋水泥搭建成的都市丛林??可以说，人类的物质财富在急剧膨胀，而相对应地，精神世界却日益空虚。两道封闭的铁门隔绝了邻里也隔绝了人心；年轻人敲打着冰冷的键盘与网络世界的虚拟恋人互诉衷肠，却无暇关心近在身旁的亲友。我们可以掌握多种语言，却渐渐退化了与人交往的能力；我们常常批判世人的冷漠，却习惯了“视而不见”的尴尬。

作为大学生，一个重要的社会群体，我们有责任有义务去呼应带动全社会遵守文明规范，勿忘礼仪。小到个人大至国家，文明与礼仪不容小觑。可以说，文明礼仪是为人之本，是人际交往与沟通的关键，是构建和谐社会不可或缺的要素。《文明礼仪》课程系统地为我们讲解了教学环境礼仪、公共场所礼仪、城市环境礼仪、网络环境礼仪等渗透到生活各个方面的礼仪要点，加深了我们对文明礼仪的理解。可以说，《文明礼仪》课程对于我们来说是一次精神上的回归，是一次自身素质的淬洗。

讲师诙谐幽默的讲解，妙语连珠，一次又一次地逗得我们捧腹大笑；学哥学姐们倾情加盟，表演的情景剧生动而有趣，令我记忆犹新。《文明礼仪》这一名字听似枯燥，但实则不同于乏味的说教，讲与演结合，绘声绘色。不少同学认真地记录课堂笔记，课后还向讲师复制课件。从讲演内容上看，《文明礼仪》涵盖了多个方面。其中，像图书馆礼仪、实验室礼仪、食堂礼仪、宿舍礼仪等更是为我们大学生量身定制。

作为大一新生，离开对我们呵护备至的父母，离开我们熟悉的生活环境，对于大学里的许多事情我们都不甚了解，对于尚未深接触的社会更是一无所知。怎样协调生活与学习，怎样与老师同学构建良好的关系，怎样面对未知的风险与突发的状况??种种问题，都需要我们去思考，去解答，去在摸索中成长。也更需

要有正确的领路人给予我们指导，为我们指明道路，引导我们树立正确的人生观、价值观、世界观。感谢“形势与政治”课程，以多种角度、多种姿态向我们展示了不同的学习生活之道，也启示我们多多留心日常的生活，多加关心身边的同学，不应忽视心理隐患。

我们需要文明，我们呼唤文明。从塞纳河畔的“绅士”到溯水而至的“君子”，人们力争摆脱蛮荒时代的粗野，文明是人类的共识。文明是一种进步，而现在的我们却因为某些进步而忽略了文明，这种本末倒置的做法固然不可取。重视文明礼仪，传承中华美德，是我们每一个中国人应尽的义务。

“肠子”固然重要，却少不了与“大脑”的对话。人是一株会思考的芦苇。在繁忙之余，你也不妨同我一样，思考一下：文明与礼仪，你了解多少？而又践行多少？篇二：远襄一中学生文明礼仪教育活动实施方案

远襄一中学生文明礼仪教育活动实施方案

一、指导思想根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和两个《纲要》有关精神，按照中心校长董校长讲话的要求，结合我校实际，决定开展以“创礼仪学校，做文明师生”为主题的文明礼仪教育活动，本活动以弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，吸收借鉴世界有益文明成果为依托，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将文明礼仪教育活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育及感恩教育、养成教育等活动紧密结合，遵循中小学教育教学规律和学生身心发展规律，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，为他们文明生活、幸福成长奠

定基础。

二、实施原则

三、活动意义

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。礼仪，对一个社会来说，是一种文化，是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的集中反映；对一个人来说，则是一个人的个性气质、道德水平、文化修养、审美情趣和交际能力等的外在表现，是人际交往的通行证，也可以说礼仪是一个人的最基本素质之一。

㈠加强礼仪教育，是适应社会现实的需要。随着人类社会的发展，市场经济的确立，社会对人交往能力的要求也越来越高，内在素质、外在素养的好坏，将成为一个人在社会中能否立足的重要条件。在大力提倡社会主义新风尚、努力构建和谐社会的今天，文明礼仪教育应该成为学校德育工作的一个重要内容。

㈡加强礼仪教育，是创建和谐校园的需要。在我们校园里，也会看到一些学生藐视社会公德，不尊重师长，不善待同学，出言不逊，举止粗俗，并时常因此而引发进一步的冲突。不少人既不懂得爱惜他人的劳动，也很少为他人着想，前面清扫，后面糟蹋。可见在学校开展文明礼仪教育是必不可少的。

㈢加强礼仪教育，是弘扬传统文化的需要。我国是礼仪之邦，“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，古人在讲礼仪方面为我们树立了良好的榜样。今天作为文化的接受者，明天作为文化的传播者、创造者的中学生，学习文明礼仪则有利于我们中华民族优良传统文化的继承和发扬。

四、活动时间

2011年3月至2011年6月

五、参加对象

全校学生

六、活动内容

教会学生“学会做人”，它包括养成文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性、心理品质等内容；

教会学生“学会感恩”，它包括懂得感恩父母、感激老师、感谢国家、为身边好人好事而感动等内容。

七、活动安排

第一阶段：发动活动宣传，营造良好氛围（3月初）

1、利用好“国旗下讲话”在全校师生中进行宣传发动，为学校文明礼仪教育活动的开展奠定良好的舆论氛围。

2、召开两个会议，进行全面动员。在第9周召开全校动员会、第10周开展“感恩”主题班会活动，进行广泛宣传，做到人人知晓礼仪，努力营造一个文明礼仪教育活动的良好氛围。

3、出好一期专题黑板报（第10周周五以前），年级与班级板报主题皆为“创礼仪之校，做文明师生”，并将拍照存档。

学校将对各班礼仪宣传教育的情况进行检查。

第二阶段：学习礼仪知识、体验礼仪内涵（3月中旬—5月底）

1、以“收集古典礼仪名言、名人礼仪故事”等形式，开展“继承和弘扬文明古国、礼仪之邦传统美德”的教育活动。

具体措施如下：

（1）各班在3月15日前收集“古典礼仪名言、名人礼仪故事”交政教处。每个班级收