牛津苏教版-英语-四年级上册-4A Unit 2 In a toy shop基础巩固练习2(含答案)
牛津苏教版-英语-四年级上册-Unit 2 In a toy shop 同步教案
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学资源
预习作业
听录音，试着跟唱歌曲。
教学准备
G部分挂图，几个不同颜色的盒子
学 程 预 设
导 航 策 略
调整反思
A复习导入（3分钟）
学生与老师进行自由对话
B自学展示（3分钟）
1.其余学生判断评价。
2.练习由节奏的朗读歌词并理解歌词。
3.齐唱歌曲。
C合作探究 （20分钟）
Look and read
1．学生仔细观察图片,理解文中内容
2．反复朗读短文体会含义并练习自己能通过表情、语调读出其中的味道。
3．学生间相互操练、表演
Ask and answer:
1.看图，理解大意。
2.学会说游戏用语。
3.师生游戏
D融会贯通 （7分钟）
1. 翻译老师所给的词组。
Unit2 Ina toy sh
三维目标
知识与能力
1.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2.巩固本单元所学知识点，完成练习册。
3. 理解能唱歌曲We are happy bees.
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
完成练习册中部分练习
* 完成练习册中剩下的部分练习。
** 复习词句，准备默写。
*** 复习本单元，预习下一单元。
2.由学生来充当老师，可以运用所学的句型和知识来于同学交流。
E反馈总结 （5分钟）
学生完成练习
检查答案
订正错误
F作业布置（2分钟）
明确作业要求
教师为学生创设说得情景，让学生用本单元所学内容互动对话。
听录音，试着跟唱G3歌曲。
牛津苏教四上《Unit 2 In a toy shop》word教案(3)
牛津苏教四上《Unit 2 In a toy shop》word教案(3)第三课时教学内容：D，E，F三部分及作业1。
教学目标：能够运用本单元日常交际用语进行交际。
能正确区别，运用物主代词my ,your ,his ,her .通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音。
教学过程：一、Warm upSing a song : We are happy bees .On duty .值日汇报仍采纳连锁问答形式进行，引导学生全面进行问答操练。
Free talk .充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。
二、学习D Look and say .区别my ,your ,his ,her四个物主代词。
教师请男女同学到板前（请三位每人各拿一本书）教师拿自己书说my book ,拿起一同学书并对他说your book ,然后分别指另一男同学和另一女同学说His book ,her book .反复演示几遍后，让学生四人一小组操练。
区别this和that .教师可利用两本书（一本女同学，一本是男同学）分别放近些，远一些。
然后练说This is his book ,That’s her book .让学生区别this与that用法。
3．四人一组综合练说，进一步区别物主代词及this ,that用法。
指名几组示范。
三、E Read and act .复习on ,in的用法及单词photo . 关于介词on和in的用法，教师可利用直观方位展现关心学生明白得，如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in .出示挂图，让学生对比图听课文。
学生练说对话。
练习表演对话。
先师生间练，然后学生间练习。
5．拓展练习。
在学生熟悉基础上，变换物品及方位，用on ,in替换练习对话表演。
四、F Listen and repeat .出示单词desk ,dog ,fat ,five .师生读单词体会发音。
出示挂图句子，明白句子意思。
牛津苏教版-英语-四年级上册-牛津苏教版4A Unit 2 In a toy shop ┅提优训练(含答案)
4A Unit 2 In a toy shop ┅提优训练（含答案）一、判断下列各组单词划线部分读音是否相同，相同的写“T”，不同的写“F”。
( )1.desk dad ( )2.cat what ( )3.tiger this ( )4.dog lion ( )5.fat five ( )6.photo shop 二、根据上下文及首字母提示完成对话。
A: W this?B: It’s a l .A: H lovely! Can I h a l ?B: S . H you are.A: T you.三、根据情景选择合适的表达。
( )1.你想知道远处的东西，你会问：A. What’s this?B. What’s that?C. I t’s a cat, I think. ( )2.当你看到一只可爱的熊猫时，你会说：A. It’s a panda.B. That’s a panda.C. How lovely!( )3.当你想让别人进来时，你会说：A. Come in, please.B. May I come in?C. Can I come in? ( )4.当你想要一本书时，你会说：A. I’d like a book.B. I like a book.C. This is a book. ( )5.当你喜欢一样东西时，你会说：A. What’s this?B. What’s that?C. I like it.四、阅读对话，将正确答案的序号写在题前括号内。
A: Jim, I’d like a toy bus.B: I have one.A: Can I have a look?B: In which box? Guess!A: The white box?B: No, it isn’t.A: The black box?B: Yes, it is. Here you are.( )1.I’d like .A. a toy pandaB. a toy bus( )2.Does Jim have a toy bus?A. Yes, he does.B. No, he doesn’t. ( )3.Is the toy bus in the white box?A. Yes, it is.B. No, it isn’t.( )4.The toy bus is in .A. the white boxB. the black box答案：一、1.T 2.F 3.F 4.F 5.T 6.F二、What’s, lion, How, have, look, Sure, Here, Thank三、1.B 2.C 3.A 4.A 5.C四、1.B 2.A 3.B 4.B。
牛津小学英语4AUnit2Inatoyshop导学案
牛津小学英语4AUnit2Inatoyshop导学案四年级英语教案4a unit2 in a toy shop第一课时( part bc)班级姓名等第学习目标：1.知识目标：我们通过这节课的学习，要能听、说、读、写b版块的八个单词和c版块的句型;2.能力目标：学完这一课，我们要能正确地运用句型what’s this/that? it’s a …3.情感目标：在学习的过程中教育学生要爱护、保护动物。
学习内容：1.通过预习，我们要会认读b版块的大部分单词，并初步了解b部分单词都是有关动物的，并能回忆出一些以前学过哪些关于此类的单词。
2.本节课我们要熟练掌握词汇有：a cat, a dog, a tiger, a lion, that, it, no.;要熟练掌握句型有：what’s this/that? it’s a …3.通过本节课的学习我们要能正确地运用what’s this/that? it’s a …句型问答。
学习过程：一、新知链接：1.预习内容：词汇：a.听磁带，预习b部分的单词，然后试着找出画线部分的读音与其他三个不同的单词。
( )1. a. shop b. clock c. monkey( )1. a. rabbit b. cat c. car( )3. a. is b. tiger c. this( )4. a. bed b. dog c. bearb.找回自我。
1. t g i e r __________2. p a a n d __________3. l o i n __________4. a o k l a __________5. r b i t a b________c .火眼金睛。
（找出每组单词中不同类的单词）( ) 1. a. ruler b. rabbit c. car( ) 2. a. panda b. tiger c. tie( ) 3. a. tap b. car c. bus( ) 4. a. pen b. panda c. pencil( ) 5. a. piano b. fridge c. violin句型：看图，编写二段对话。
牛津苏教版-英语-四年级上册-4A Unit 2 In a toy shop教学点滴
小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版 1 4A Unit 2 In a toy shop 教学点滴本单元的一项日常交际项目是确认所属，my, your, his ,her 在三年级时已出现过，学生不会陌生，我在This is /That is my/your/his/her…的朗读上下工夫，并带上肢体语言，而且还要让学生明白your 和you 的区别，我告诉学生多一个“r”就多一个“的”，you 读最后一个字母的读音，you 和your 经过这样一比较，大部分学生就可以分别并读对了。
在对物主代词my ,your, his, her 的训练时，我请了男女学生各三位配合做练习，我拿着自己的书说my book ，对一位学生说your book ，然后分别指着男同学说his book ，指着女同学说her book ，让学生再在下面说，先把词组说熟，在加上句型练习就容易多了。
为了巩固所学的物主代词，我还编了chant: my ，my 我的， your your 你的 ，his ，his 他的， her ， her 她的，同时带上物品编写chant 并配上手势，节奏，学生掌握就容易很多。
在b 部分的单词中，dog/cat/tiger/lion 是四会要求单词，教学过程中我利用多种方法，加强拼读训练。
另外，我运用了根据叫声猜动物，根据动作猜动物的教学方式，调动了学生的学习热情，学生学得非常积极主动，同时为了更加有氛围我在教室的墙上都贴上了动物的图片，特别把四个四会单词的拼写用了更加亮丽的颜色而且加粗让学生在课堂上不知不觉的已经记住。
在教guess 这个单词时我和学生玩了一个游戏，我把文具放在桌子里，然后说：“what’s in the desk ，guess ？”学生就开始猜；我接着又问：“What’s in my book, guess?”（在书里放一把尺）学生再猜，然后让学生在书里藏一样东西让我来猜，学生很高兴，这个guess 单词学生就理解并会读了。
牛津苏教版-英语-四年级上册-4A Unit 2 In a toy shop能力提升练习1(含答案)
Unit 2 In a toy shop能力提升练习1一、阅读能力提升Bob：What’s that on the bed?Lily：It’s my toy monkey．Bob：How lovely! Is that your panda，too?Tom：Yes．It’s my panda．Bob：What a nice panda!Tom：Here’s a toy ear for you，Bob．Bob：Thank you．Is this toy eat for me，too?Tom：Sorry，it’s for your brother，Ben．Ben：Great! I like the toy cat．Thank you．阅读对话，完成表格。
BobLilyTomBen同学们，你的玩具柜里一定有许多动物玩具吧!今天就将它们展示出来，摆一摆，并向大家一一作个介绍吧!This is my_____________________________________________________________________. That is my_____________________________________________________________________. _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 三、口语交际能力提升动物王国里今天正在举行一次游乐会，动物们都将各显神通露一手。
你瞧，它们有的正在表演，有的站在远处观看。
快邀请你的好朋友一起来看一看，介绍介绍吧!用上“what’s this/that? It’s a...”答案一、阅读能力提升Bob—car Lily—monkey Tom—panda Ben—cat二、写作能力提升例文：Thisismytoy cat．Thatismytoy bear．This is my toy rabbit．That is my toy tiger．Thisismytoy dog．Thatismytoylion．。
Unit2教案-江苏牛津版小学英语四年级上册
Unit2教案-江苏牛津版小学英语四年级上册牛津小学英语4A Unit2 In a toy shop教学设计（第一课时）教材简析：本节课是牛津小学英语4A Unit 2 In a toy shop的第一课时，包括Part B和Part C 两部分。
本节课出现八个动物单词，其中dog, cat, tiger, panda, monkey在3A中已学过，lion, bear, rabbit是新单词。
教学的重点是让学生掌握这八个动物单词以及句型What’s this/that？It’s a/an…；难点是lion的发音、指示代词this和that在远近关系上的区分以及在实际情境中的运用。
目标预设：1.知识目标：复习五个动物类单词 dog，cat，tiger，panda，monkey，新授四会单词lion，bear，rabbit,句型What’s this/that?及其回答。
2.技能目标：引导学生运用观察、体验、合作，培养学生的观察力和思维能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力；培养学生爱护动物、保护动物的情感。
重点、难点：重点：掌握各种动物的单词，并能结合句型灵活运用。
难点：单词lion的发音，bear, lion, rabbit的读写；能区分和运用this和that；对“认物”的回答，答语用代词it。
设计理念：1.安排教学内容时，遵循由易到难，循序渐进的原则，所以调整了教学顺序，将Part A滞后。
2.在英语课程中英努力倡导学生积极参与，构建知识提高能力；通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务实现目标。
所以整节课采用听听、看看、读读、说说、猜猜等多种方式，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
3.设计以学生为中心的教学活动。
课堂上利用多样的教学方式激发学生的求知欲，利用互相交流的机会，做到人人参与、积极合作、主动求教，从而表现自我，发展个性。
设计思路：本节课的教学任务主要是Part B和Part C,设计按如下思路开展：1.激趣导入并复习旧知。
牛津苏教版-英语-四年级上册-4A Unit2 In a toy shop (2) 悦动导案(同里小学)
将D部分句子写在英语书上。
【反思升华】（2分钟）
本节课的目标达成了吗？
1.复习有关动物的8个单词dog, cat, lion, tiger, panda, monkey, bear, rabbit的正确认读与发音。
2. 能听懂、会说、朗读及书写句型What’s this/that? It’s… This is/That’s your/his/her …, I think. Yes, it is. No, it isn’t.
【批改提示】
注意大小写,以及标点符号.互批互改,签名附分.共8分.
【 示范 】（用时10分钟）
学习新句型：This is/That’s your/his/her …, I think. Yes, it is. No, it isn’t.
(1) 跟读。
(2) 齐读。抽读。
【 落实 】（用时10分钟，结合“导学框” 小组合组）
1、出示对话A:This is/That’s your/his/her …, I think.
Hello./ morning. /
How are you?/Thank you. /Goodbye. /
What’s this in Engish?/ It’s a…/
Is this a…?/
CanIhave a look?
How nice!Thank you!
第三标：反馈目标7分钟，自主作答，分级、分层达标，限时完成。
B:Yes, it is. No, it isn’t.
AB对练。
根据D部分所给图片，练习对话。
【 展评 】（用时6分钟）
分角色表演。
由另外组同学来点评。
【温馨提示】
新牛津苏教四年级上册《unit 2 in a toy shop》优秀教案6(重点资料).doc
苏教牛津版四年级英语上册教案unit2 In a toy shop第二课时教学内容：A部分后面三幅图，并完成B，C部分。
Sing a song .教学目标：1．单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。
2．能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your …达到四会要求。
教学过程：一、Warm up .1. Sing a song .《We are happy bees》把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。
2．On duty .（仍采用连锁问答形式）值日生汇报，尽量用上本单元的内容，检查结果。
3．Free talk .师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。
4．Review .(1) 指名拼写单词a cat ,a tiger .(2) Who’s missing ?采用抽取卡片形式进行操练。
复习动物类单词。
二、Presentation and practice .1. 介绍单词a dog , a panda , a bear .(1) 播放狗的叫声，让生猜：What’s this?出示图片，a dog .引导学生拼读:dog ,d-o-g ,dog .单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。
(2) 采用半遮住图片方式教学单词panda ,bear ,并要求学生拼读:panda ,p-a-n-d-a ,panda .2. 介绍句型：That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like …Here you are /I like my /your …(1) 教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售货员。
(2) 介绍句型That’s a nice …/ Can I have a look及其答语。
师扮David与售货员会话，引出句型That’s a nice monkey ,Can I have a look ? Sure .师引读，并采用Part work ,Group work .Pair work进行充分练说。