第六单元分数的基本性质第七课时

第六单元第七课时

教学内容：

指导学生进行“回顾与整理”，完成“练习与应用”的第1～5题。

教学目标：

1、让学生进一步理解商不变的规律与分数的基本性质之间的联系，知道分数与除法之间的联系，能够举例说明。

2、知道约分与通分之间的区别，认识它们之间的内在联系。

3、让学生知道不同的比较分数大小的方法。

4、通过练习加深对分数的基本性质的理解，能应用分数的基本性质来进行约分和通分，知道一般情况下约分要约到最简分数。

教具：

小黑板

教学过程：

一、回顾与整理。

1、师：这一单元，你学会了什么？

2、师：下面我们就一起回忆一下本单元学习的内容。

出示：（小组讨论）

（1）什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？

（2）约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法各是什么？

（3）你会怎样比较分数的大小？

3、师：同学们回答的很好，下面我们来实际运用这些知识。

二、练习与应用。

1、出示“练习与应用”第1题图。

下图中的涂色部分可以用哪些分数表示？你还能说出和它们相等的分数吗？

2、出示第2题。

7/10＝21/（）＝（）/50

2/3＝18/（）＝（）/18

3÷5＝（）/15＝15/（）

5/4＝10÷（）＝（）÷20

生在书上各自填空后指名说出结果以及思考的过程。

3、做“练习与应用”第3题。

先圈出最简分数，再把其余的分数约分。4/9 6/15 7/21 12/8

10/15 20/7 23/39

生先圈出最简分数，把不是最简分数的进行约分。完成后指名说出约分后是几分之几。4、出示第4题。

哪些分数可以用直线上同一个点表示，在直线上画出这个点。

4/8 15/10 6/9 10/4

3/2 18/12 15/20

学生先把能约分的分数进行约分，看看哪几个分数相等。板书：15/10=3/2＝18/12 然后学生在直线上找出这个点，说出怎样找的。

5、做“练习与应用”第5题。

在（）里填最简分数。

50厘米＝（）米

250克＝（）千克

45分＝（）时

400米＝（）千米

学生先写出没有约分的分数，在进行约分。指名上来在黑板上写出原来的分数然后进行约分。做完让他说说是怎样来约分的。

三、总结