六年级上册科学教案第四单元昼夜与生物第2课时∣青岛版(六年制,三起)

六年级上册科学教案第四单元昼夜与生物第2课时∣

青岛版（六年制，三起）

传授目标

1.能用图表记载由于昼夜交替的影响，动植物和人的变化环境；能尝试用不同的方法剖析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。

2.乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。

3.查看动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。

传授重点

能用不同的方法剖析和解读动植物随昼夜变化的行为特点

传授难点

能用不同的方法剖析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。

传授要领

猜测、假设、实验、小组合作探究

课前准备

课件、动植物录像、图片资料、记载单等

课时部署

第2课时

传授历程

一、导入新课

发言导入：议决上节课的学习，我们知道了植物因为昼夜更替的纪律会产生纪律性的变化，那么动物是否也会因为昼夜更替产生影响呢？

[设计意图：议决此环节议决对上节知识的扼要回顾，引起学生连续探究的兴趣和热情。]

二、新课学习

这里我们把动物分成人和其他动物来研究。先来研究一下其他动物。（举例说明）

给出一些动物，你能根据他们的生活纪律分成两类吗？

学生分类。

白天活动，晚上睡觉；晚上活动，白天睡觉。

他们这样生活有什么好处？（举例说明）

使用‘学乐师生’照相、录像，收集学生典范成果，在‘授课’系统中展示。

议决我们对动物活动的查看，发觉动物的活动也是有纪律的，而且这种纪律与他们的生存需要有很大干系。产生纪律的活动原因是什么？（昼夜更替的纪律性变化引起的。）（板书：箭头）

下面我们去看一段资料（出示资料2：动物活动纪律性变化及对人的生活产生的影响）议决这段资料，你有哪些收获？（昼行性动物和夜行性动物。掌握纪律，创造财产）[设计意图：议决此环节让学生明白更多昼行性动物和夜行性动物。掌握纪律，创造财产，为后续学习打好铺垫。]

可见，掌握动物受昼夜更替影响而形成的纪律对我们的生活特殊有益。平常生活中你还知道哪些利用这种原理来为人类造福的实例？（课前搜集资料交流）。

昼夜更替对人也会产生影响吗？（会）为了进一步探究这个标题，课前很多同砚对一天中身体活动的各个方面做数据统计，看看，他们是从哪个方面举行统计的？

课件：丈量的活动图。

同砚们，你们都是从哪几个方面来丈量的数据？

各小组汇报：体温，心跳，脉搏跳动。

你觉得还可以补充哪些方面？

体重，身高，血压，

那一天中哪几个时间来测比较科学呢？

早上，中午，晚上

同砚们的设计思路很好，实际上很多同砚已经接纳了讲义上的提示记载表。（课件：表格）

现在我们把课前搜集的一天中身体活动的数据资料拿出来，我们一块来剖析一下，看看有什么发觉？（各组课前自己选择研究内容）

[设计意图：议决此环节让学生明白更多信息的同时，还要锻炼学生从搜集到的数据中学会剖析和总结纪律。]

学生小组探究，剖析资料，探究纪律，得出结论。

汇报交流：（研究标题，发觉，结论）：

我们来汇总一下，看看昼夜更替对人的身体产生了哪些纪律性的影响。（课件：填空形式）

议决这些发觉，我们可知：人的身体活动也会产生纪律性的变化。（板书：箭头）而这种纪律性的变化产生原因又是什么呢？（昼夜更替有纪律。）

实际上，人的很多有纪律活动都是因为昼夜更替有纪律产生的。因此，在我们的生活中，为了我们的身体健康，我们应该怎么做？

课前搜集的资料：人体生物钟，有纪律的生活才华保证身体健康等等，举例说明：晚上熬夜加班，两天不睡觉等等。

[设计意图：议决此环节让学生对课前搜集的资料举行充分的展示与交流，让学生扩大信息量的同时，充分体验分享的快乐。]

三、结论总结

同砚们，这节课我们主要查看剖析了昼夜更替对动植物产生了纪律性的影响。我们发觉：昼夜的更替是有纪律的。生活在地球上的动植物因昼夜更替也呈现出纪律性的变化。

师:议决这节课的学习，同砚们的查看剖析能力进步了，实际上，大自然还有很多的秘密和纪律，比如，猫的瞳孔变化，花生叶子的闭合等等，只要我们细心查看，科学剖析，你就会有收获。

[设计意图：议决此环节让学生对大自然的秘密和纪律有了一定的明白，培育了学生查看的信心和查看能力。]

四、讲堂练习

1.想办法测试自己的活动纪律和记载自己的作息时间。

2.查看一种动物的活动纪律。（蜜蜂）明白它对人类和植物的积极作用。

3.小组合作制作“花钟”

自己小组选择一个标题举行查看剖析。

五、作业布置

请你根据本课学的知识，向怙恃讲一讲昼夜交替的形成原因及其他收获!

六、板书设计