蹲下身子

蹲下身子
儿童年龄小、知识少，教师要首先保护好学生参与学习活动的热情，要放下“说教者”的架子，要以“大朋友”的身份平等地与学生交流。

现在新课程改革的春风已吹遍学校，步入课堂。

新课改理念倡导教师要学会“蹲下身子”与学生对话，广大教师也正在身体力行地贯彻和运用新理念，逐步探索并在实践中加以实施。

但也有个别教师不解其“意”，认为：因为小学生年龄小，个子矮，所以需要教师“蹲下身子”与学生“站得一样高”，这样就是与学生平等对话了。

其实此理解差矣。

学会“蹲下身子”与学生对话，我认为主要应有以下几方面的含义。

一.是要建立民主、平等的对话氛围。

“蹲下身子”与学生对话，不是只指在形体上蹲下身子，而是指教师要在思想上、认识上放下“架子”，不以权威者、领导者自居，不居高临下，不搞一言堂，要给予学生辩解申诉的机会和权利，给学生创造一个心理安全的氛围。

这样学生才能接受你并愿与你沟通，从而与你谈心、交流。

二.是要用儿童化的语言与学生坦诚交流。

坦诚是师生和谐相处的润滑剂，是促进教育教学的原动力。

即使教师蹲下了身子，放下了架子，但是如果教师语言高深莫测，暗藏玄机，或者言词教条空洞，师生间不能真诚相待，不能敞开心扉坦诚交流，师生心灵就不能相通。

情感不能交融，师生之间就不能产生心灵的共鸣，思想上也不能产生碰撞，甚至会使学生产生逆反心理和抵触情绪。

教师只有用儿童化的坦诚的话语与学生沟通，亲切自然，消除隔阂，达到感情交融，学生才易于理解、接受，最终接纳你。

三.是要用实在、亲和的态度与学生交流。

如果教师只是在形式上与学生平等了，语言也儿童化了，但是实质上说话的语气生硬、目空一切、盛气凌人，脸上总是布满阴云，不能平等对待每一个学生，别说你“蹲下身子”，你就是坐在地上，学生面对你大气不敢出一下，心弦时刻绷得紧紧的，连正眼都不敢瞧你一下，他的脸上能有阳光吗？你的谈话他能听得进去吗？即使表面上满口应诺，但实际上能达到应有的效果吗？
四.是要换位思考与学生交心。

教师要把自己当成学生，就是抛开“我是老师”的心理，站在学生的角度，关心学生的发展与进步。

理解他们的需要，同情他们的不幸，宽容他们的错误。

作为一名教师，如果你做到了以上几点，你才是真正“蹲下身子”与学生说话。

在反思我们的教育，很多时候我们时常是在用传统的师道尊严压制学生，听不听话成为判断是不是好学生的标准。

在这情况下，师生之间被一堵无形的墙隔离着，老师无法听到学生们发自内心的声音，无法听到他们尽管幼稚但充满个性和奇思妙想的话语。

这不能不说是中国教育的悲哀啊。