聊城大学《教育学原理》期末复习题及参考答案

《教育学原理》练习题及参考答案
一、名词解释
1.综合课程
2.心理起源论
3.劳动起源论
4.正规教育
5.非正规教育
6.教育方针
参考答案：
1.是一种多学科课程组织形式。

它是出于对现实生活和实际问题的复杂性认识，试图用两种或两种以上学科
的知识和方法，探究和解决同一项目主题或问题的课程形式。

2.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。

他从心理学的观点出发,对
生物起源论进行了批驳，推断教育起源于儿童对成年人无意识的模仿。

夸大了模仿在教育中的地位和作用，忽视了人是有意识的存在物这一本质规定。

3.认为教育是一种社会现象，教育起源于劳动，起源于劳动过程中人的生产需要和发展需要的辩证统一。

劳
动起源论是关于人类教育起源的正确主张。

4.是指由国家教育部门认可的教育机构（学校）所提供的有目的、有组织、有计划、由专职人员承担的，以培养入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动；正规教育有一定的入学条件和规定的毕业标准，其特点是统一性、连续性、标准化和制度化。

5.是在正规教育系统外进行的有组织、有计划的教育活动。

即国家教育行政部门统一学制要求范围以外的各
类教育活动，如扫盲,文化技术培训、政治学习、业务训练等。

6.是国家为实现教育目的所规定的教育工作总方向,是一定时期国家教育发展的总的指导思想和发展方向,它
包括教育性质和方向、教育目的和实现教育目的的基本途径等。

二、简答题
1.简述课程实施的基本取向。

2.简述教学的基本任务。

3.简述教育的基本要素。

4.简述原始社会教育的特征。

5.简述教育目的的社会基础。

6.简述素质教育的内涵。

参考答案：
1.（D忠实取向；（2）相互适应取向；（3）课程创生取向。

2.（1）引导学生掌握基础知识和基本技能；（2）发展学生的智能和体能；（3）培养学生良好的审美情趣
和道德品质。

3.（一）教育者——教育活动中教的主体；（二）学习者一教育活动中学的主体；
（Ξ）教育内容一教育活动中师生共同认识的客体；（四）教育手段一教育活动的基本条件
4.（1）原始社会的教育没有阶级性；（2）原始社会的教育主要是为生产劳动服务的；（3）原始社会的教育是在整个社会生产和生活中进行的；（4）原始社会的教育手段是极端原始的
5.（1）教育目的受社会交往范围的制约；（2）教育目的受社会生产力发展水平的制约；
（3）教育目的受社会政治制度的制约；（4）教育目的受社会文化传统的制约。

6.（1）素质教育以提高国民素质为目的；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力。