汉字解析与教学知到章节答案智慧树2023年湖南师范大学

汉字解析与教学知到章节测试答案智慧树2023年最新湖南师范大学绪论单元测试
1.只要是想学好汉语，就无法绕开汉字。

（）
参考答案:
对
第一章测试
1.从发生学的角度来看，世界上的文字可以分为他源文字和自源文字。

参考答案:
对
2.（）字母是当今世界上绝大多数国家文字的直系祖先。

参考答案:
腓尼基
3.人们往往把战国文字分为秦系文字和（）两大类。

参考答案:
六国文字
4.汉字是唯一流传至今且仍在使用的自源文字。

参考答案:
对
5.王羲之的《兰亭序》帖被誉为“天下第一行书”。

参考答案:
对
6.所有的语言都有文字。

（）
参考答案:
错
7.《古兰经》是用阿拉伯字母字母书写的。

（）
参考答案:
对
8.从原始图画和早期文字的渊源来看，绝大多数文字越古老，其图画性越强。

（）
参考答案:
对
9.篆书是起源于战国时期、到汉代趋于成熟的一种新型字体。

（）
参考答案:
错
第二章测试
1.汉字依照其构成层次，由大到小可分为笔画、（）和整字三级构字单位。

参考答案:
部件
2.根据汉字笔画的形变，“月”这个部件出现在一个字的下方时，起笔撇一般应
变为（）
参考答案:
竖
3.汉字笔画和笔画之间存在的不同组合关系叫笔画关系。

参考答案:
错
4.（）是传统汉字学说中的名称，只针对合体字而言。

参考答案:
偏旁
5.汉字笔画的形变分为两种，其中，（）形变是汉字内部固有的变形规则，
这种形变有一定规律，非变不可，否则会产生偏误。

参考答案:
限制性
6.镜像书写是指书写时出现笔画或整个字形的左右颠倒，像照在镜子里一样。

参考答案:
对
7.“林”左边“木”的最后一笔要将“捺”写成“点”，这种笔画形变称为（）变化。

参考答案:
限制性
8.按照部件与笔画、整字三者之间的关系，汉字“明”属于（）。

参考答案:
部件大于笔画，部件等于整字。

9.外国学生把“纯洁”写成了“沌洁”，这属于以下哪种部件改换的偏误（）。

参考答案:
类化改换
第三章测试
1.下列汉字中，音符能准确表音的是（）。

参考答案:
汽
2.下列关于字音和字形关系的说法，正确的一项是（）。

参考答案:
汉字存在一音多形现象
3.关于汉字字音的教学，以下说法有误的一项是（）。

参考答案:
汉字字形和字音无必然联系，只能死记硬背
4.下列语料中，属于因同音近形异义字混淆带来汉字误用的有（）。

参考答案:
今天天汽很好
5.下列汉字中，音符能表音的是（）。

参考答案:
背
6.汉字既是字形、字音、字义的统一体，又是整字、音节、语素三者的结合。

（）
参考答案:
对
7.汉字中不存在两个汉字记录一个音节的现象。

（）
参考答案:
错
8.使用同音字可以加强语言表现力，很多歇后语利用同音现象，增强了表达效
果。

（）
参考答案:
对
9.不少汉字既可以充当音符，也可以充当意符。

（）
参考答案:
对
10.在对外汉语教学中，只要教会学生单字的发音，在语流中发音就不会出错。

（）
参考答案:
错
第四章测试
1.形声字中表示意义的部分称为形旁。

（）
参考答案:
对
2.有些字形态结构发生变异，整个字符失去了与原有字音义之间的联系，就变
为了假借字。

（）
参考答案:
错
3.绝大多数现代汉字是在词语中承担一定的语素义，且字义和词义之间大都存
在关联。

（）
参考答案:
对
4.以汉字的意义为纽带，可以把汉字组成同义、反义、（）三种不同的聚合。

参考答案:
类义
5.同一个意符可以表示不同的义类。

（）
参考答案:
对
6.意符所表之义不是与某类事物相联系的概括意义，而是与某个具体事物相联
系的具象意义。

（）
参考答案:
错
7.汉字的形、音、义实际上是一个整体，是相互关联的。

（）
参考答案:
对
8.不同场合下，汉字字形与字义之间的关系都是一一对应的。

（）
参考答案:
错
9.早期的汉字以会意为主，字的整体意义由部分意义合成。

（）
参考答案:
错
10.汉字的意符不仅表意，还可以较为清晰地区别事物的类别，反映人类对客观
事物的认知水平。

（）
参考答案:
对
第五章测试
1.“从”以二人相随会意，“北”以二人相背会意，“比”以二人并立会意，这种会
意渗入了阴阳转化的哲学意味，体现了汉字的二合结构与中国辩证思维的统一。

（）
参考答案:
对
2.对外汉字教学中进行文化教学，必须遵循以文化教学为主、汉字教学为辅的
原则。

（）
参考答案:
错
3.汉字被视为中国历史文化的活化石。

（）
参考答案:
对
4.“大”、“央”、“有”这三个汉字均体现了汉字以人本取象的文化特征。

（）
参考答案:
对
5.民间敬惜字纸的习俗体现了汉字不仅是汉语的书写符号，还是历代社会文化
的缩影。

（）
参考答案:
对
6.测字算命说明汉字不仅是记录汉语的书写符号，还承担着预测未来的文化功
能。

（）
参考答案:
错
7.下列利用汉字运用了联边创作手段的是（）
参考答案:
迎送远近通达梯；进退迟速游逍遥。

8.汉语中用蝙蝠寓意“福”，用寿桃代表长寿，用两个古钱表示“双全”，合起来
表示“福寿双全”。

这体现了汉字与（）有关。

参考答案:
谐音文化
9.在对外汉字教学中，不能为了追求内容的新奇有趣而插入无关紧要的汉字文
化知识，这体现了对外汉字文化教学的（）原则。

参考答案:
紧密性原则
10.“千里草，何青青；十日卜，不得生。

”这首童谣运用了（），使汉字起到影
射和隐喻的作用。

参考答案:
拆字法
第六章测试
1.古代汉字教学方法主要有集中识字和吟诵识记。

（）
参考答案:
对
2.日本人借用汉字书写日语，借用的方法主要有音读和两种。

参考答案:
训读
3.历史上汉字向东传播，产生了喃字和假名。

（）
参考答案:
错
4.大约唐代以后，越南仿照汉字创造了方块喃字。

（）
参考答案:
对
5.朝鲜人借用汉字字形并加创了一些字符来记录朝鲜语，这就是“（）”。

参考答案:
吏读
6.日本的现行文字是由汉字、平假名、片假名以及罗马字组成的混合文字。

（）
参考答案:
对
7.汉字的对外传播大致都经历了吸纳、（）和改革三个阶段。

参考答案:
改造
8.朝鲜创制谚文以后就废除了汉字。

（）
参考答案:
错
9.部件识字法是目前国内影响最大的汉字教学法。

（）
参考答案:
错
第七章测试
1.汉字本身的繁难和特殊性，以及外国学生在知识结构、认知方式和文化背景
上的差异，是造成汉字难学的主要原因。

（）
参考答案:
对。