高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言说课稿

高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言说课稿
尊敬的各位领导，各位老师，大家好！我是来自市第三十七中学的语文教师李海斌，非常荣幸能够参加本次说课。

我今天要说课的课题是《高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言》，下面我将从考点、学情、教法和学法、教学过程、教学体会、板书设计六个方面来对本课进行说明。

一、说考点
高中语文新课标诗歌鉴赏要求，鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度，高考课标卷中诗歌鉴赏所占分值11分，分值虽然不是太多，但在高考复习和考试中既是重点，也是难点。

其中鉴赏文学作品的语言，能力层级为E级。

对备考的师生来说更是提出一种挑战。

诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，中国是诗词的国度，作为传统文化的精华，学生要传承发扬，所以说鉴赏诗歌的语言可以说是重中之重。

高考中对鉴赏古代诗歌的语言虽然设问方式千变万化，但归纳起来主要还是从三个方面来考查：
一、诗眼型
二、炼字（词、句）
三、鉴赏语言风格
①从近三年高考语文命题来看：鉴赏诗歌语言出题频率为16%左右，且相对来说频率比较稳定，考查重点集中在炼字（句）。

②从近5年课标1卷诗歌鉴赏考点来看：长期考查常规重点：思想内容、观点态度和表达技巧，且非常稳定，未
涉及到该考点。

但我认为正因为一直未考查，也就随时有可能下次考查，所以说复习备考中不容忽视。

1. 鉴赏诗歌语言出题频率
2.课标1卷考点
③古人写诗讲究推敲锤炼，今人鉴赏也要讲究品味感悟。

鉴赏诗歌语言是一个不可回避的重点。

二、说学情
现阶段高三经历了一轮复习，巩固了基础；二轮复习接近尾声，进行了专题有效地整理；马上开启三轮模拟练习，强化规范。

鉴于以上分析情况，确定本阶段教学目标如下：
1.积累古文学，尤其是鉴赏诗歌常识。

（厚
积薄发）
2.精选题型，加强鉴赏古代诗歌语言精准练习，提升解答能力。

（难点）（有效，事半功倍）
3.回归基础，查漏补缺，熟悉鉴赏古代诗歌语言的基本术语与风格、技巧与模式。

（重点）（温故而知新）
三、说教法和学法
1.说教法：为了把握考点，选择行之有效的教学方法是非常关键的。

我主要采用：学生自学法、问题讨论法、教师导学法。

这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的分析和解决问题的能力。

2.说学法：为了提升学生解答能力，我注意渗透学生学法指导。

我主要采用：练习法、类比法、总结反思法。

3.教学手段：多媒体、精选试题、板书。

四、说教学过程
（一）导入：古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼，力求做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

“两句三年得，一吟双泪流”——贾岛
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”——杜甫
设计原因：古人写诗要推敲锤炼，生发趣味。

今人赏诗，也要品味语言，才能感悟韵味。

（二）诗眼型
1.诗眼定义：是诗中运用的意旨最开拓、表现力最强的字词或句子，是读者洞察诗词旨趣的窗口。

如范仲淹的《渔家傲》“塞下秋来风景异”中的“异”是诗眼；李白《行路难》，“行路难”是“诗眼”。

从高考命题形式来看，有的先找“诗眼”然后分析，有的是指出“诗眼”要求分析。

2.“诗眼”答题模版：
①.明确指出作为“诗眼”的词
②.结合诗歌具体内容，分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。

书边事张乔
调角断清秋，征人倚戍楼。

春风对青冢，白日落梁州。

大漠无兵阻，穷边有客游。

蕃情似此水，长愿向南流。

首联哪一个字堪称全篇“诗眼”？请简要赏析其妙处。

参考：①“倚”字；②清秋季节，万里长空，角声回荡，悦耳动听，守城战士斜靠城楼，似乎沉浸在迷人的秋色和悦耳的角声里；③一个“倚”字，写出了守城战士倚楼而息、懒于警戒的安闲状态，传神地烘托了边关安宁，征人无事的和平气氛。

（三）炼字（词、句）
1.炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象，鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，出现的频率相当高。

炼字考查可以分为两种类型：炼字和炼句。

炼字中要炼的字就是一句诗中最精炼传神的字。

能使诗句生动形象以致“活”起来的一两个关键字，一般是动词、形容词。

鉴赏的方法是由字及句，由景及情。

炼句要炼的句子一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性句子。

这是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。

2.设问方式：
①这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？
②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
③请结合诗句评析某字的艺术效果。

3.“炼字（词、句）”题规范模板：
①解释字词：解释该字（句）在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。

②描述景象：展开联想把该字（句）放入原句中描述景象，点出该字（句）烘托了怎样的意境。

③分析效果：分析表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。

使至塞上王维
单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

问：该诗颈联两句各有一字用得十分传神，请找出来，说说这样写的好处。

答：①直、圆：“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉；②这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感觉；③把孤
寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。

（四）鉴赏语言风格
1.语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。

风格是多种多样，不同诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。

如杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、高适的悲壮苍凉、李商隐的隐晦朦胧、温庭筠的绮丽香艳。

鉴赏语言风格，也就是对语言格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语，如清新质朴、简洁明快、雄奇奔放等以便表述恰当，答题规范。

2.答题模板：
①用一两个词准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等
②结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。

（效果）
③指出诗歌中蕴含着诗人怎样的情感。

（情感)
双调.大德歌夏关汉卿
俏冤家，在天涯，偏那里绿杨堪系马。

困坐南窗下，数对清风想念他。

峨眉淡子教谁画？瘦岩岩羞戴石榴花。

简析本曲的语言特色
参考：①本曲语言质朴自然，通俗流畅，生活气息浓厚，用词精炼体贴；②“俏冤家”“想念他”“瘦岩岩”等语通俗自然，口语化，“偏”“羞”等字精炼传神；
③很好地表现了主人公少妇爱极而怨深的复杂心理。

3.诗歌的个人风格类
陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫
白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸
王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体
温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉
李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国
（五）拓展练习
1. （14年四川卷）秋暮吟望赵执信
小阁高栖老一枝『注』，闲吟了不为秋悲。

寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。

烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。

二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。

[注释]“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。

“老一枝”意为终老山林。

简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。

参考：①“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；“偏”字突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。

②“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人忧伤与落寞的心绪与情感。

2.（14年湖北卷）早发罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。

白草近关微有路，浊河连底冻无声。

此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。

（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。

参考：①“背”是背着，也就是方向相反；②诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行；③用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。

（六）课堂小结：
1.利用早读时间，要求学生诵读理解，背诵掌握有关鉴赏诗歌语言题型的基本术语与风格、技巧与模式。

2.每周做3-5道有关精选试题，因人而异，及时反馈，查漏补缺，强化运用知识，解决问题、规范与灵活意识。

3.在理论和实践之间，总结反思，既要品味语言魅力，又要提升应试能力。

设计原因：能力的提升有赖于巩固基础，强化训练及总结反思。

应试能力的提升必须以品味诗歌自身魅力为出发点和归宿。

五、说教学体会
1.协调好兴趣与应试的关系。

2.整体意识：考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。

诗歌鉴赏是一个有机的整体，点与点之间都应互相兼顾；鉴赏诗歌的局部要兼顾到整首诗，字不离句，句不离篇。

3.规则与灵活：既要遵循答题模板，还要在模板框架内灵活组织语言，熟要生巧。

4.观察积累，总结反思：观察生活，积累常识；坚持总结，反思提升。

六、说板书设计
本课的板书设计如下图，我力图简洁明了，将文章的三个知识点进行板书展示。

鉴赏古代诗歌的语言
一、诗眼型
二、炼字（词、句）（重点）
三、鉴赏语言风格
谨借此诗献给：
正在高三教学一线默默辛勤耕耘的园丁们：
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。

——每一次成功的背后，都有不为人知的付出和汗水。