幼儿园中班语言：下雨了 教案
幼儿园《下雨了》中班语言教案
幼儿园《下雨了》中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第五章《大自然的朋友们》，详细内容为第三节《下雨了》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解雨天的自然现象，学会用简单的语言描述下雨的情景，并培养幼儿对自然环境的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿认知和感受雨天的自然现象，了解雨的形成和作用。
2. 培养幼儿运用语言表达和描绘下雨场景的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注天气变化，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用语言描述下雨的情景，表达自己对雨天的感受。
重点：让幼儿认识雨天的自然现象，学会用简单的语言进行描绘。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、录音机、故事书、小道具（雨伞、雨衣、雨靴等）。
学具：绘画材料（水彩笔、画纸等）、手工材料（彩泥、剪刀、卡纸等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨天的视频，让幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么天气吗？下雨的时候，我们应该注意什么呢？”邀请幼儿分享自己下雨天的经历，引导幼儿关注天气变化。
2. 教学新课（10分钟）教师展示PPT课件，讲解雨天的自然现象，让幼儿了解雨的形成和作用。
教师通过故事书、图片和录音机，让幼儿感受下雨的场景，引导幼儿用语言描述。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出例题：“下雨了，小动物们会怎么办呢？”教师引导幼儿发挥想象，进行语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发绘画材料，让幼儿画出下雨的场景。
教师邀请幼儿上台展示作品，并分享自己的绘画思路。
教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与，提高表达能力。
六、板书设计1. 雨天的自然现象2. 描述下雨的情景3. 热爱大自然，关注天气变化七、作业设计1. 作业题目：画出下雨的场景，并用语言描述。
答案示例：“下雨了，小草变得更绿了，小花藏在雨伞下面，小鸭子在水中欢快地游泳。
”2. 作业要求：发挥想象，描绘生动的场景，语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对雨天知识的掌握程度，针对个别幼儿进行指导。
幼儿园中班语言教案《下雨了》
幼儿园中班语言教案《下雨了》一、教学目标1. 了解下雨天的自然现象，感受雨天的不同氛围。
2. 学习词语“下雨了”，并能用儿歌、故事等形式进行表达。
3. 培养幼儿观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学内容1. 儿歌《下雨了》：学习儿歌，感受雨天的快乐。
下雨了，下雨了，小朋友们快来跳舞吧！雨滴落在土地上，滋养着小草和花朵。
2. 故事《小猪佩奇》：通过故事，了解下雨天的活动。
有一天，小猪佩奇和弟弟乔治在花园里玩。
突然，天空乌云密布，开始下雨了。
佩奇和乔治躲在雨伞下，一起跳舞、玩游戏，度过了一个愉快的雨天。
三、教学重点与难点1. 重点：学习儿歌《下雨了》，能积极参与雨天活动。
2. 难点：用语言表达下雨天的感受和活动。
四、教学准备1. 教学材料：儿歌《下雨了》歌谱，故事课件《小猪佩奇》。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，营造轻松愉快的氛围。
2. 教学儿歌《下雨了》（5分钟）：教师教唱儿歌，引导幼儿跟唱。
讲解儿歌中的词语，如“下雨了”、“跳舞”等，让幼儿理解并运用。
3. 听故事《小猪佩奇》（5分钟）：教师通过课件讲述故事，引导幼儿关注故事中的雨天活动。
提问：佩奇和乔治在雨天做了什么？他们喜欢雨天吗？4. 小组讨论（5分钟）：教师将幼儿分成小组，让他们讨论自己在雨天的活动，如“下雨时你喜欢做什么？”、“雨天可以去哪里玩？”等。
鼓励幼儿用语言表达。
5. 情景模拟（5分钟）：教师准备雨具，如雨伞、雨衣等，让幼儿模拟雨天的活动。
鼓励幼儿大胆表现，用语言描述自己的感受。
6. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让他们说说自己在雨天的感受。
教师给予鼓励和指导。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、语言表达能力和雨天活动的积极性，评价教学效果。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的雨天活动，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
幼儿园中班语言诗歌教案《下雨啦》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《下雨啦》含反思教学目标1.通过《下雨啦》这首诗歌，让幼儿们了解下雨的现象和特点。
2.让幼儿们掌握一些关于下雨的词语，在这个过程中提高他们的语言表达能力和词汇量。
3.培养幼儿记录、观察下雨的习惯，提高他们的观察能力和想象力。
教学过程热身1.音乐欣赏：播放《下雨了》这首儿歌，让幼儿们感受下雨的旋律和节奏。
2.互动游戏：让幼儿们分组进行模仿下雨的声音、姿势，为后面的学习做好准备。
学习1.引入：提问“今天是什么天气？为什么？”让幼儿们分享对下雨的看法和感受。
2.讲述：老师通过多媒体或实物讲述下雨的现象和特点，向幼儿们传递关于下雨的知识。
3.词语学习：通过图片或图片走读的方式，向幼儿们呈现与下雨相关的词语，并进行简单的解释和巩固。
4.诗歌朗诵：老师引导幼儿们一起朗诵《下雨啦》，在朗诵过程中注意节奏和语调的把握。
5.自由活动：让幼儿们在室外或教室内观察下雨，尝试用自己的语言表达他们的感受和发现。
总结1.让几个幼儿表演他们的观察和发现，依次给予评价和夸奖。
2.回顾学习，梳理词语和知识点，进行复习和总结。
3.老师提醒幼儿们记录和观察下雨的习惯，鼓励他们在日常生活中观察周围的世界。
参考材料1.微信公众号：国家幼儿师范教育创新联盟2.《幼儿教育：事实与良知》（2019年第5期）3.《优秀教师幼儿园教育实践经验选编》(第四册)反思在这次课堂教学中，我发现目标设定侧重了语言表达，而未着重关注幼儿对下雨的认识和观察。
下一次教学中，我将更多地考虑如何帮助幼儿们对下雨有更深入的理解，同时提高他们的语言表达能力。
另外，在互动游戏环节中，我发现一些幼儿过于热情，导致场面有些混乱，需要更好地指导和协调。
中班语言教学活动《下雨了》
中班语言教学活动《下雨了》《下雨了》是一节中班语言教学活动，旨在通过学习儿歌《下雨了》，让幼儿体验雨天的乐趣，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园语言教材《中班上册》第五章第二节《下雨了》。
教材内容包括儿歌《下雨了》的歌词和相关的实践活动。
二、教学目标1. 能够让幼儿正确地唱出儿歌《下雨了》，并理解歌词的含义。
2. 培养幼儿对雨天的观察能力，能够发现雨天的特点和乐趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用语言描述雨天的景象。
三、教学难点与重点重点：能够正确地唱出儿歌《下雨了》，并理解歌词的含义。
难点：培养幼儿对雨天的观察能力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：雨伞、雨衣、雨靴等雨具；图片、卡片等教学辅助材料。
学具：画纸、彩笔等绘画材料；录音机、音响等播放设备。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带着幼儿走出教室，到户外感受雨天的氛围，让幼儿亲身体验雨天的乐趣。
返回教室后，引导幼儿分享自己在雨天的观察和感受。
2. 儿歌学唱（10分钟）教师播放儿歌《下雨了》，让幼儿边听边跟唱。
然后，教师带领幼儿一起学习歌词，让幼儿理解歌词的含义。
3. 观察与描述（5分钟）教师出示图片或卡片，让幼儿观察雨天的景象，并用自己的语言描述出来。
教师可以给予适当的引导和鼓励。
4. 绘画活动（5分钟）让幼儿用自己的方式，用画笔和色彩描绘出雨天的景象。
教师可以给予适当的指导和建议。
六、板书设计板书设计如下：《下雨了》1. 实践情景引入2. 儿歌学唱3. 观察与描述4. 绘画活动七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察雨天的景象，并用语言描述给家长听。
2. 请幼儿回家后，用自己的方式，用画笔和色彩描绘出雨天的景象。
答案：1. 雨天的景象：雨水从天空落下，地面变得湿漉漉的，人们打着雨伞，穿着雨衣，踩着雨靴，快乐地在雨中行走。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动通过实践情景引入，让幼儿亲身体验雨天的乐趣，增强了幼儿对雨天的认识和理解。
2024年幼儿园中班语言教案《下雨了》
2024年幼儿园中班语言教案《下雨了》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为第一节《下雨了》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解下雨这一自然现象，学会用简单的语言描述下雨的情景。
二、教学目标1. 让幼儿了解下雨的原因，知道雨水对大自然和人类生活的重要性。
2. 培养幼儿观察、表达和想象力，能运用简单的语言描述下雨的情景。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿运用简单的语言描述下雨的情景。
教学重点：让幼儿了解下雨的原因，知道雨水的重要性。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、故事书、卡片等。
学具：彩笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，如果正好下雨，可以让幼儿观察雨滴的形状、雨滴落下的速度等。
如果没有下雨，可以通过播放下雨的视频，让幼儿感受下雨的情景。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片，讲解下雨的原因，如水蒸气遇冷凝结成水滴等。
同时，让幼儿了解雨水对大自然和人类生活的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿运用简单的语言描述下雨的情景。
例如：“你们刚才看到的雨是什么样子的？听到了什么声音？”4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让每组用画笔、手工材料等制作与下雨相关的作品，如雨滴、雨伞、雨衣等。
让每个小组展示自己的作品，并让幼儿分享自己创作的想法和感受。
六、板书设计1. 大《下雨了》2. 副认识雨水，珍惜大自然3. 板书内容：（1）下雨的原因（2）雨水的重要性（3）描述下雨的情景七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的下雨天2. 答案：（1）画出雨滴、雨伞、雨衣等与下雨相关的元素。
（2）用简单的语言描述画面，如：“下雨了，我打着伞，穿着雨衣去上学。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践、分享等方式，让幼儿了解了下雨的原因和雨水的重要性，培养了幼儿的观察、表达和想象力。
课后，教师可以布置相关作业，让幼儿进一步巩固所学内容。
中班语言活动教案：下雨了教案(附教学反思)
中班语言活动教案：下雨了教案一、教学目标1.学生能够了解下雨的形象和声音，增加对自然现象的认识；2.学生能够学会表达自己在下雨天的感受；3.学生能够增加语言积累，提升语言表达能力。
二、教学资源1.课程图书；2.播放音频或视频，展示下雨的场景；3.课堂实物（如雨靴、雨伞、雨衣等）。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过热身活动减少学生的紧张情绪，让学生对下雨天的一些概念进行联想和记忆。
例：在课室内放置蓝色的塑料布，从上方滴落水，让学生站在下方体验下雨天，提问“下雨天，你经历过什么？”让学生积极参与，说出自己的经历和感受。
2. 授课活动（20分钟）通过展示下雨的场景，引导学生准确、生动地讲述下雨的形象和声音，导入本节课的教学内容。
步骤一：观察下雨场景（10分钟）播放下雨的视频或音频，让学生观看场景、听声音，引导学生积极参与，表达下雨的形象和声音。
如：•“下雨天，天空是灰蒙蒙的，雨点像小针在打”；•“下雨天，天空像是一个很大的洗脸盆，水从上面慢慢流下来”；•“下雨天，雨声像是弦乐的音符，响彻在大地上”。
步骤二：讨论下雨的心情（10分钟）通过展示下雨天的图片，引导学生讨论下雨天的心情，周期练习，让学生充分感受下雨的情感，增加语言积累。
如：•“下雨天，你有没有想过不去上学？”；•“下雨天，你有没有感觉很爽？”；•“下雨天，你有没有乘雨玩？”3. 课堂实践（15分钟）让学生在实践中巩固所学内容，掌握语言表达能力。
步骤一：表演下雨的特效（5分钟）让学生拿手掌或其他物体产生下雨的声音，制造多种下雨的特效。
步骤二：小组讨论（5分钟）分成小组，让学生用已学内容进行讨论，动手实践，锻炼表达的能力。
如：•小组讨论下雨天的三个不同场景和心情；•小组绘画展示自己对于下雨天的理解和想法。
步骤三：展示交流（5分钟）让每个小组进行展示，让学生互相交流，提高语言表达的能力。
四、教学反思本节课通过对下雨天的展示，让学生更加感受到下雨的形象和声音，让学生实践巩固已经学会的知识，不仅提高了学生的语言积累能力，还增加了学生与自然的情感联系。
中班语言下雨了教案5篇
中班语言下雨了教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园《下雨了》中班语言教案
幼儿园《下雨了》中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为《下雨了》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解下雨这一自然现象，认识与雨相关的词汇，学会描述下雨的情景。
二、教学目标1. 了解下雨的原因，知道雨的基本特点。
2. 学会使用与雨相关的词汇，如：雨滴、雨伞、雨衣等。
3. 能用简单的句子描述下雨的情景，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：用句子描述下雨的情景。
重点：掌握与雨相关的词汇，了解雨的基本特点。
四、教具与学具准备教具：雨伞、雨衣、雨靴、图片、卡片等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着雨衣、雨靴，手持雨伞，模拟下雨的场景，让幼儿观察并引导他们说出与雨相关的词汇。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，讲解下雨的情景，引导幼儿用简单的句子描述。
（2）教师出示卡片，教授与雨相关的词汇，让幼儿跟读。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师说出一个与雨相关的词汇，让幼儿举手抢答。
（2）幼儿用画笔、画纸等学具，画出下雨的情景。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，每组用卡片拼出与雨相关的词汇，并尝试用句子描述下雨的情景。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 雨滴、雨伞、雨衣等词汇卡片。
2. 下雨的情景图片。
3. 幼儿作品展示区。
七、作业设计1. 作业题目：画出下雨的情景，并用句子描述。
答案：略。
2. 作业题目：找出家里与雨相关的物品，并说出它们的作用。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，鼓励他们积极表达，提高语言能力。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受自然，观察雨后的变化，进一步了解雨这一自然现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
中班语言活动教案《下雨了》
中班语言活动教案《下雨了》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四单元《有趣的自然现象》中的第二章《下雨了》。
详细内容包括：认识雨的成因，学习描述下雨的场景，掌握有关雨的词汇，能运用句子表达在雨中的感受。
二、教学目标1. 知识目标：学生能了解雨的成因，认识并运用描述雨的词汇。
2. 能力目标：学生能通过观察、想象，用完整的句子表达在雨中的感受。
3. 情感目标：培养学生对自然现象的兴趣，激发关爱大自然之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用句子表达在雨中的感受。
2. 教学重点：认识雨的成因，掌握描述雨的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示下雨的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么天气吗？你们喜欢下雨吗？为什么？”2. 新课导入：教师通过讲解雨的成因，让学生了解雨的形成过程。
3. 例题讲解：教师展示例句，引导学生学习描述下雨的场景，如：“天空乌云密布，雨点纷纷落下。
”4. 随堂练习：学生根据所学词汇，用完整的句子描述下雨的场景。
5. 小组活动：学生分成小组，运用彩泥、画笔等学具创作关于雨的作品。
六、板书设计1. 雨的成因2. 描述雨的词汇3. 例句展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅下雨的场景，并用完整的句子描述画面。
2. 答案示例：天空乌云密布，雨点纷纷落下，小花们开心地喝水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能积极参与，课堂氛围较好，但部分学生在描述句子时表达不够完整，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察其他自然现象，如：风、雪等，并尝试用所学知识进行描述。
组织学生进行“我眼中的大自然”主题活动，激发学生对自然现象的探究兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：运用句子表达在雨中的感受。
2. 教学重点：认识雨的成因，掌握描述雨的词汇。
3. 实践情景引入：让学生通过观察图片，主动思考并描述下雨的场景。
幼儿园中班语言活动教案《下雨了》
幼儿园中班语言活动教案《下雨了》一、活动目标1.培养幼儿对自然的观察力和想象力。
2.引导幼儿通过故事理解下雨的过程和特点。
3.激发幼儿对语言表达的兴趣，提高口语表达能力。
二、活动准备1.故事课件：《下雨了》2.道具：雨伞、雨衣、小雨靴3.图片：天空、云朵、雨水、小动物4.音乐：《小雨点和大雨点》三、活动过程1.导入教师出示雨伞、雨衣、小雨靴，引导幼儿观察并说出它们的作用。
2.故事分享教师播放故事课件《下雨了》，让幼儿倾听故事，理解故事内容。
教师提问：故事里发生了什么事？为什么小动物们会害怕下雨？它们是怎么解决的？3.情境体验教师出示天空、云朵、雨水等图片，引导幼儿说出它们的特点。
教师邀请幼儿穿上雨衣、雨靴，模拟下雨的场景，让幼儿体验下雨的乐趣。
4.语言表达教师引导幼儿用语言描述下雨的情景，如：天空阴沉沉的，云朵黑黑的，雨水滴答滴答地落下来。
教师鼓励幼儿大胆表达自己的感受，如：我喜欢下雨，因为可以听到小雨点的声音；我不喜欢下雨，因为会淋湿衣服。
5.情感体验教师播放音乐《小雨点和大雨点》，让幼儿感受音乐的节奏和情感。
教师引导幼儿用动作表现小雨点和大雨点的不同，如：小雨点轻轻地跳，大雨点重重地跳。
教师鼓励幼儿回家后与家人分享本次活动的经历，让家人了解幼儿园的生活。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长陪伴幼儿观察天气，用语言表达自己的感受。
2.环境创设：教师在班级环境中布置下雨主题的展示区，展示幼儿的绘画作品和语言表达作品。
3.区域活动：教师在角色区设置“小小气象员”角色，让幼儿扮演气象员，观察天气，预报天气。
五、活动反思本次活动中，幼儿对下雨的主题表现出浓厚的兴趣，积极参与故事分享、情境体验和语言表达等环节。
在活动中，幼儿的观察力、想象力和口语表达能力得到了锻炼和提高。
同时，通过家园共育和区域活动的延伸，让幼儿在家庭和幼儿园的环境中都能感受到语言的魅力和自然的美妙。
幼儿园中班下雨了教案
幼儿园中班下雨了教案【篇一：中班语言下雨了教案】中班语言活动《下雨了》活动目标：1.欣赏故事，感受雨天的美，对象声词感兴趣。
2.大胆在同伴面前表现，并学会创编雨天不同物体发出的声音。
活动准备：1.ppt课件、电视机、电脑。
2.图片：小草、小窗、小门；；小鼓，小铃铛活动过程：一、故事导入，引发兴趣。
2.你们看，这是谁？（小鼹鼠）一看就看出来了，这是小鼹鼠。
请你们听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。
故事的名字叫（雨天的声音）晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是它听见门外有声音，它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过它看见夏雨了。
那是夏天的雨，小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉，可是外面还是有声音，小鼹鼠知道那是朋友们在雨天里发出的声音，可是到底是谁呢？鼹鼠竖起耳朵仔细听，哦，小鼹鼠听到了“沙沙沙，小草是你吗？”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮，小窗是你吗？”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚，小门是你吗？”3.雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？（小草、小窗、小门）出示图片。
小鼹鼠的朋友都发出了什么声音？（小草发出的是沙沙沙的声音），小窗呢？（小窗发出的是叮叮叮的声音）小门呢？（哦，咚咚咚，小门是你吗？）谁来试试小草发出的声音，小窗呢，谁来试试，小门我们一起来试试。
他们发出声音的时候发出几下声音，（三下）二结合图谱，教师讲述故事，幼儿学习对话我们再来听听这个故事，故事里小鼹鼠是怎么问小花，小门和小窗的？(沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮小窗是你吗？咚咚咚，小门是你吗？)学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。
三，创编雨天里不同物体发出的声音1.出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。
幼儿园中班语言教案《下雨了》
幼儿园中班语言教案《下雨了》优化后的教案示例一、教学内容本课选用幼儿园中班语言教材《下雨了》一课，核心是通过下雨的场景，引导幼儿观察和描述雨滴的特点，并学习相关词汇。
目标是通过丰富的教学活动，让幼儿能够自然地运用新学的词汇进行交流。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知雨滴的特点，并学会用词汇生动描述雨滴。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 加强幼儿的团队合作意识及分享精神。
三、教学重难点重点：让幼儿能够认知雨滴特点，并用词汇描述。
难点：在实际情景中自然地运用所学词汇。
四、教学准备1. 教具：多媒体课件、雨滴图片、雨伞、雨靴等实物。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放下雨的视频，引导幼儿观察雨滴，并谈论雨滴的外观和落在不同物体上的声音。
2. 词汇学习：展示雨滴图片，用简单词语描述，引导幼儿模仿，然后扩展到雨伞和雨靴。
3. 表达练习：引导幼儿用“雨滴落在上”、“我听到雨点”等句子进行表达，鼓励创造性描述。
4. 实践活动：分组进行雨滴卡片制作，鼓励幼儿分享自己的想法，并合作完成作品。
六、板书设计板书设计以关键词和简图为主，展现雨滴、雨伞、雨靴等元素，帮助幼儿记忆。
七、作业设计请幼儿与家长一起观察天气，记录下雨滴的样子，并尝试用新学的词汇描述。
八、教学反思与拓展课后反思：本节课通过多样化的活动，帮助幼儿理解和运用新词汇，但在活动中发现部分幼儿对词汇的掌握还需加强。
未来的教学应增加更多词汇练习，以巩固学习成果。
拓展延伸：可举办“雨后公园”主题活动，让幼儿绘画出雨后的公园景象，并分享自己的作品，增进幼儿间的交流。
九、教学技巧与窍门使用生动的语言和表情，让幼儿更好地融入情景。
鼓励幼儿提问和分享，提高他们的参与度。
通过游戏和实践活动，让幼儿在玩乐中学习，提高学习兴趣。
中班语言课下雨了教案
中班语言课《下雨了》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并正确说出《下雨了》的故事内容。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿积极参与活动的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《下雨了》2. 相关词汇：雨滴、花朵、小草、动物等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够复述故事《下雨了》。
难点：帮助幼儿运用词汇描述雨天的景象。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、雨滴手偶、相关图片等。
2. 环境准备：轻松愉悦的语言环境。
五、教学过程：1. 导入部分：（1）教师通过播放课件，引导幼儿观察雨天的景象，激发幼儿对雨天的兴趣。
（2）邀请幼儿分享他们对于雨天的认识和感受。
2. 故事讲解部分：（1）教师用手偶表演故事《下雨了》，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师讲述故事，引导幼儿理解故事内容，感知雨天的美好。
3. 活动拓展部分：（1）教师带领幼儿进行词汇游戏，如：雨滴、花朵、小草、动物等。
（2）邀请幼儿用词汇描述雨天的景象。
5. 作业布置：请幼儿回家后，与家长分享故事《下雨了》，并用词语描述雨天的景象。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在词汇游戏中的表现，观察他们是否能够正确使用相关词汇描述雨天的景象。
3. 收集幼儿与家长分享故事和作业的情况，以了解幼儿在家庭环境中的表现。
七、教学延伸：1. 开展一次户外活动，让幼儿亲身感受雨天的乐趣，如雨中奔跑、雨中作画等。
2. 邀请家长参与亲子活动，共同制作关于雨天的手工作品，增进亲子关系。
3. 在班级布置一个关于雨天的主题墙，让幼儿展示自己对雨天的认识和创作。
八、教学反馈：1. 教师应及时给予幼儿积极的反馈，鼓励他们在活动中大胆表达自己的想法。
2. 对幼儿在词汇游戏中的表现给予肯定，帮助他们建立自信心。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，给予针对性的指导和建议。
幼儿园《下雨了》中班语言教案
幼儿园《下雨了》中班语言教案一、教学内容幼儿园中班语言教案《下雨了》主要针对中班的孩子设计，以培养孩子的语言表达能力和想象力为主要目标。
教材选自《幼儿园语言领域课程教材》第三册，第二章第二节。
本节课主要通过讲述小动物们在雨中的活动，引导孩子们观察和描述雨天的景象，激发他们对自然环境的兴趣。
二、教学目标1. 培养幼儿对雨天的认识，了解雨天小动物们的活动。
2. 提高幼儿的语言表达能力，能够生动地描述雨天的景象。
3. 培养幼儿的想象力，通过故事激发他们对自然环境的热爱。
三、教学难点与重点重点：能够说出雨天小动物们的活动。
难点：能够用生动的语言描述雨天的景象。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、PPT、雨具（雨衣、雨靴、雨伞）等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示图片，引导幼儿观察雨天的景象，引发孩子对雨天的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师生动讲解故事《下雨了》，引导幼儿关注小动物们在雨中的活动，以及他们使用的雨具。
3. 角色扮演（5分钟）幼儿分组扮演故事中的小动物，模拟雨天的场景，锻炼孩子的语言表达能力和想象力。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示PPT，展示雨天的景象，引导幼儿用语言描述，培养他们的语言表达能力。
5. 创作展示（5分钟）幼儿用画笔、彩泥等材料创作出雨天的场景，展示自己的想象力。
六、板书设计板书内容：下雨了小动物们活动1. 雨衣2. 雨靴3. 雨伞七、作业设计1. 请小朋友回家后，跟家人分享今天学的故事《下雨了》。
2. 家长协助孩子用语言描述雨天的景象，记录在日记本上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《下雨了》引导幼儿观察雨天的景象，锻炼了他们的语言表达能力和想象力。
在教学过程中，教师应关注孩子的个体差异，给予每个孩子充分的表达机会。
在作业环节，家长的支持与配合尤为重要，鼓励孩子用语言描述生活，培养他们的语言素养。
拓展延伸：1. 组织孩子进行雨中游戏，体验雨天的乐趣。
应彩云教案中班语言活动《下雨了》
应彩云教案中班语言活动《下雨了》一、教学内容《下雨了》选自幼儿中班语言活动教材第四章第一节，内容主要围绕“下雨”的自然现象展开，通过描绘雨天的情景，让孩子们感知和表达雨天的氛围，同时学习与雨相关的词汇和句型。
二、教学目标1. 让孩子们能够通过观察、想象和表达，理解并描述下雨天的情景。
2. 学习和掌握与雨相关的词汇和句型，提高孩子们的语言表达能力。
3. 培养孩子们对自然现象的关注和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们运用丰富的词汇和句型描述下雨天的情景。
教学重点：掌握与雨相关的词汇和句型，培养观察、表达和想象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张下雨天的图片，引导孩子们观察并提问：“这是什么天气？下雨的时候你会想到什么？”2. 例题讲解（10分钟）教师播放《下雨了》的录音，让孩子们认真聆听。
教师带领孩子们一起学习歌词，解释与雨相关的词汇和句型。
教师分组带领孩子们进行歌词朗读和表演。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示与雨相关的图片，让孩子们用新学的词汇和句型进行描述。
孩子们自由练习，教师个别指导。
4. 小组活动（10分钟）孩子们分成小组，用画纸、彩笔等学具创作下雨天的画作。
教师巡回指导，帮助孩子们运用新学的词汇和句型进行创作。
5. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的作品，教师和孩子们一起评价。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写《下雨了》的歌词。
2. 黑板右侧：展示与雨相关的词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用画笔描绘一个下雨天的情景，并用新学的词汇和句型进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在活动中的参与度和学习效果，针对不同孩子的表现进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭和学校中观察自然现象，用所学知识进行描述和表达。
中班语言教案《下雨了》含反思
中班语言教案《下雨了》含反思中班语言教案《下雨了》含反思作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的中班语言教案《下雨了》含反思，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。
2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
重难点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。
材料准备：图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音活动过程：一、引入主题1、教师模仿“滴答、滴答”的'声音，问这是什么声音？2、下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由讲述）3、教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。
二、出示图加文图片，初步了解故事内容。
1、师生一起欣赏故事。
2、刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样？3、教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。
4、教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。
（1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？（2）指点图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。
指点图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。
指点图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。
（3）用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。
5、认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、游戏：哪个字宝宝不见了1、复习今天所学的词组。
2、教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。
活动反思：孩子们天**玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。
这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。
应彩云教案中班语言活动《下雨了》
应彩云教案中班语言活动《下雨了》教案：中班语言活动《下雨了》一、教学内容1. 教材：幼儿园语言领域教材《下雨了》。
2. 内容：学习儿歌《下雨了》，理解儿歌内容，能够生动地表演儿歌中的角色。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说儿歌《下雨了》，理解儿歌中的角色和情节。
2. 学生能够通过表演，提高自己的表现力和创造力。
3. 学生能够培养对语言的兴趣，增强语感。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够正确地发音，生动地表演儿歌中的角色。
2. 重点：学生能够听懂、会说儿歌《下雨了》，理解儿歌内容。
四、教具与学具准备1. 教具：雨滴手偶、小鸟手偶、青蛙手偶、小鱼手偶、草地背景图、雨滴贴纸。
2. 学具：每位学生一份儿歌《下雨了》歌词，一份表演道具（雨滴手偶、小鸟手偶、青蛙手偶、小鱼手偶）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放儿歌《下雨了》，引导学生进入活动。
2. 学习儿歌：教师带领学生一起朗读儿歌，边读边用手偶表演儿歌中的角色，帮助学生理解儿歌内容。
3. 分行朗读：教师将学生分成四组，每组朗读儿歌的不同部分，培养学生合作意识。
5. 雨滴贴纸游戏：教师将雨滴贴纸贴在草地背景图上，引导学生用儿歌中的句子描述雨滴的特点，培养学生语言表达能力。
六、板书设计1. 板书中班语言活动《下雨了》2. 板书内容：儿歌《下雨了》歌词七、作业设计1. 作业题目：请学生和家长一起表演儿歌《下雨了》，并用手机记录下表演过程。
2. 作业答案：学生能够在家与家长一起完成儿歌表演，增强亲子关系，提高学生的表现力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行儿歌创作，让学生发挥想象，创作出自己的儿歌作品。
同时，教师也可以组织学生进行儿歌比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材：选用幼儿园语言领域教材《下雨了》，该教材内容丰富，插图生动有趣，非常适合中班学生的认知水平。
2. 内容：通过学习儿歌《下雨了》，使学生能够理解儿歌的基本内容，学会儿歌，并能通过表演的形式表现儿歌中的角色。
幼儿园中班《下雨了》语言教案
幼儿园中班《下雨了》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《下雨了》，该章节主要引导学生通过观察和感受下雨天的景象，运用词汇描述雨滴、云彩、风等自然现象，并能用简单的句子表达自己的感受。
二、教学目标1. 让学生学会用词汇描述雨滴、云彩、风等自然现象。
2. 培养学生用简单的句子表达自己的感受。
3. 培养学生倾听他人发言，学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点重点：引导学生运用词汇描述自然现象，并用简单句子表达感受。
难点：培养学生倾听他人发言，学会与人分享和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、雨滴道具、云彩道具、风道具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示图片，展示下雨天的景象，引导学生观察并描述。
2. 词汇学习：教师出示雨滴、云彩、风等道具，引导学生学习相关词汇，如“雨滴”、“云彩”、“风”等。
3. 句子表达：教师引导学生用所学的词汇组成句子，如“下雨了，雨滴落在地上。
”4. 小组讨论：学生分组，讨论自己下雨天的感受，并用句子表达出来。
5. 展示分享：每组选一名代表，将讨论的结果分享给全班同学。
6. 随堂练习：教师出示相关图片，引导学生用所学词汇和句子进行描述。
7. 创作环节：学生用画笔和剪刀制作雨滴、云彩、风等道具，并组成一幅下雨天的画面。
六、板书设计板书内容：雨滴：下雨了，雨滴落在地上。
云彩：天空中飘着白云。
风：风吹过来，凉爽极了。
七、作业设计1. 请用所学词汇和句子描述一下下雨天的景象。
答案：下雨了，雨滴落在地上。
天空中飘着白云。
风吹过来，凉爽极了。
2. 请用所学词汇和句子编写一个关于下雨天的小故事。
答案：有一天，下雨了。
小明看到雨滴落在地上，高兴地说：“下雨了，我们可以玩雨中游戏了！”小明和朋友们一起在雨中玩耍，他们跳跃着，欢笑着。
突然，天空中的云彩变成了红色，小明赶紧带着朋友们躲到树下。
风吹过来，大家都感到凉爽极了。
小明说：“下雨天真有趣！”八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实践，让学生学会了用词汇描述雨滴、云彩、风等自然现象，并能用简单句子表达自己的感受。
中班语言活动下雨了教案
中班语言活动下雨了教案一、课题中班语言活动：下雨了二、教学目标1. 知识与技能目标让中班小朋友们能够理解与下雨相关的简单词汇，像“雨滴”“雨伞”“雨衣”等，并且可以用简单的句子描述下雨的景象，例如“下雨了，雨滴落下来了”。
2. 情感与态度目标培养小朋友们对大自然现象——下雨的喜爱和好奇之情，通过对下雨场景的描述，激发小朋友们的观察力和想象力。
三、教学重点&难点1. 教学重点帮助小朋友们掌握与下雨有关的词汇，引导他们用自己的语言描述下雨的场景。
2. 教学难点启发小朋友们的想象力，使他们能够联想到下雨时的各种有趣场景和活动，并且能够准确地表达出来。
四、教学方法1. 情境教学法通过创设下雨的情境，如播放下雨的声音、展示下雨的图片等，让小朋友们身临其境，更好地理解下雨这个现象。
2. 游戏教学法采用游戏的方式，例如猜谜语（谜面：千条线，万条线，落在水里看不见。
谜底：雨），让小朋友们在轻松愉快的氛围中学习与下雨有关的知识。
五、教学过程1. 导入部分老师走进教室，神秘兮兮地说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个特别的地方。
闭上眼睛，听一听。
”然后播放一段下雨的声音。
小朋友们睁开眼睛后，老师问：“小朋友们，你们听到了什么呀？”引导小朋友们回答“下雨的声音”。
2. 知识讲解老师拿出一张下雨的图片，指着图片上的雨滴说：“小朋友们，看这一颗颗透明的小水珠，这就是雨滴哦。
下雨的时候，天空中会落下好多好多的雨滴呢。
”然后拿出雨伞和雨衣的实物或者图片，告诉小朋友们：“当雨下得很大的时候，我们就可以穿上雨衣或者撑着雨伞出门啦，这样就不会被雨淋湿啦。
”接着，老师引导小朋友们一起说：“下雨了，雨滴落下来了，我穿上雨衣（或者撑起雨伞）。
”重复几遍，让小朋友们熟悉这个句子。
3. 互动环节老师说：“小朋友们，我们来玩个小游戏好不好？老师说一个和下雨有关的东西，然后请小朋友们来描述一下这个东西和下雨有什么关系。
”比如老师说“雨伞”，然后请小朋友们举手回答。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：下雨了
示范幼儿园中班语言教案教学设计：下雨了教学目标：1.学生能在教师提示下正确朗读和理解单词和句子。
2.学生能用简单的语言表达下雨的现象和自己的感受。
3.了解下雨时的一些安全知识。
教学内容：1.单词：下雨、雨伞、雨水、天气预报。
2.句子：下雨了，我们需要带雨伞。
3.安全知识：下雨时要注意走路安全，不要在阳台等高处逗留。
教学过程：1.热身练习。
教师播放一段下雨的视频，让学生体验下雨的气氛，并让他们自己模仿下雨的声音。
2.学习单词。
通过图片或实物让学生认识单词及其发音，并复习已学单词。
3.朗读句子。
教师先读一遍句子，让学生跟着朗读。
然后让学生两人一组，分别扮演爸爸和孩子，练习句子。
4.讨论下雨的现象和感受。
教师提问：“你们喜欢下雨吗？下雨会给我们带来什么？下雨时我们应该注意什么？”让学生回答，并以此展开讨论。
5.安全知识。
教师讲解下雨时的安全知识，例如不要在阳台等高处逗留，穿上雨衣或拿着雨伞等。
6.活动。
让学生自己制作一把雨伞，并用它来模拟下雨天的情景，练习句子和安全知识。
7.反思与总结。
让学生回答问题：“你们今天学到了什么？你们有什么感想？”以此来检验学生学习的效果。
教学资源：1.下雨的视频2.图片或实物：雨伞、雨水3.制作雨伞的材料：纸板、彩纸、胶水等教学评估：1.观察学生是否能正确朗读单词和句子。
2.观察学生是否能用简单的语言表达下雨的现象和感受。
3.观察学生是否能正确回答安全知识问题。
4.学生自评、互评。
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作者：孙丽娜（常熟市实验小学分校幼儿园）
活动目标
一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
二、愿意尝试小段文字的阅读。
三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动准备
1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动，引起幼儿兴趣
(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）
“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）
二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）
2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”
（出示字卡“顶”、“蘑菇”）
3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）
5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。
”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整讲述，进一步感知目的字
1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
2. 幼儿尝试看图讲述故事。
3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
四、游戏“买雨伞”，巩固目的字
提供音乐、背景，创设下雨天的情景。
“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）
五、尝试小段文字的阅读
1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）
2. 幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动
幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。
活动效果
活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。
设计说明
夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。
在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。