统编版七年级下册语文《孙权劝学》课件

长兄，这里是对 朋友辈的敬称。
拭目相看，用 新的眼光看待。
大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
知晓事情。
译文：吕蒙说“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知 道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲， 与吕蒙结为朋友，然后分别了。
品析课文
1.文章关于“学”写了哪些内容，请简要概括。 孙权劝学
【吕蒙】(178-219)东吴国大将。 字子明，汝南富陡(今安徽阜阳) 人。少年时不读书，以胆气称， 后接受孙权劝告，读了许多兵书 、史书，智勇双全。倍受孙权、 鲁肃的信赖。鲁肃死后掌管东吴 军事，率军暗袭荆州，擒，杀关 羽父子，名扬三国。杀关羽后不 久
【鲁肃】(172-217)字子敬，临淮 东城(今安徽定远县)人。三国时吴 王的得意谋臣，倍受赏识。他少有 大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 他一生的最大功绩是倡导、促成并 终身不易地竭力维护孙刘联盟，使 三足鼎立之势能够形成。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
语言夸赞
遂拜蒙母，结友而别。
具体行动
４.本文的人物对话写得十分精妙。请反复品读，细 细揣摩三位人物各自说话时的口吻、神态和心理,体会本 文对话描写的特色。
先一语破的，向吕蒙指出“学”的必 要性;继而现身说法,指出“学”的可能性， 使吕蒙无可推辞。从孙权的话中，既可以 看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲 近、关心、期望，又不失主人身份。
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古今异义
1.孤岂欲卿治经为博士邪 （古：研究
（古：专掌经学传授的学关
今：治理） 今：学位的最高一级）
2.及鲁肃过寻阳 （古：等到
3.即更刮目相待 （古：另，另外
今：以及） 今： 更加）
4.但当涉猎 （古：只，只是 5.见往事耳 （古：历史
今：但是） 今：过去的事）
再读课文，结合注释翻译。
当道，当权。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌
古代君对臣的爱称。朋友、夫 妇间也以“卿”为爱称。
事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
推托
事务
古时王侯的自称。 专掌经学传授的学官。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但
研究儒家 粗略地阅读。 经典。
只，只是。
当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若
了解历史。
孤？孤常读书，自以为大有所益。”
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可 以不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难 道想要你钻研经书来当博士吗？只应当粗略地阅读，了解 以往的事情罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常 读书，自以为大有益处。”
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略， 非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待， 大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
字词学习
qīnɡ shè
qǐ
suì
卿 涉猎 岂 遂
yé
shú
邪
孰
一词多义
但当涉猎 当涂掌事
应当，应该 掌管，担当
见往事耳
了解
大兄何见事之晚乎 知晓
编年体
指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体 是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史 事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以 编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春 秋》《左传》《资治通鉴》等。
整体感知
朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！” 蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！ 但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书， 自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
经过 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论
到，等到。
如今，现在。 不再是。 议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
才干和 谋略。
译文：吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃 和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看， 你不再是原来那个吴下阿蒙了！”
另，另外
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
（孙权）
（鲁肃）
情不自禁地赞叹，可见鲁肃十分惊奇 的神态,在他眼中吕蒙变化之大简直判若 两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令 人难以置信的惊人长进，鲁肃不仅地位高 于吕蒙，而且很有学识,由他说出此番话， 更可表明吕蒙的长进非同一-般。
“士别三日,即更刮目相待，大兄何 见事之晚乎!”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙 接应。“三日”形容时间很短,“刮目” 是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信 的样子。从吕蒙的答语中可见他颇为自 得的神态。他以当之无愧的坦然态度,表 明自己才略长进之快之大。
学 吕蒙就学 鲁肃赞学
2.找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说 成功的？
◎卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的必要性） ◎孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
（学习的目的、方法） ◎卿言多务，孰若孤？（委婉的批评）
◎孤常读书，自以为大有所益。（现身说法，读书有益处）
3.文中从哪些方面表现出吕蒙进步之大？结合文句作答。
《资治通鉴》——中国第一部 编年体通史。共294卷，历时19年完 成。主要以时间为纲，事件为目， 从战国周威烈王二十三年（公元前 403年）写起，到五代后周世宗显德 六年（公元959年）征淮南停笔，涵 盖16朝1362年的历史。
拓展延伸
【孙权】（182—252），字仲谋，吴郡 富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的 创建者。太元元年（252）病逝，享年71 岁，在位24年，谥号大皇帝，庙号太祖， 葬于蒋陵。
吕蒙年青的时候不爱读书，斗大的字不认识几个,怎么 后来会立下赫赫战功呢?其实,他的成长离不开孙权的劝导。 今天,我们一起来学习《孙权劝学》看看孙权是如何劝的， 吕蒙又是怎么做的?
作者简介
【司马光】（1019—1086），字君 实，世称“涑水先生”。北宋政治 家、史学家。历仕仁宗、英宗、神 宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公， 谥文正。主持编纂了《资治通鉴》， 有《司马文正公集》存世。
统编版七年级下册语文
4 孙权劝学
学习目标
1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要 的文言词语及句式，理解文章大意。（重点）
2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。（难点） 3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性 ，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。（素养）
新课导入
说到《三国演义》,里面有一个人，武艺高强，英勇善 战,曾随周瑜在赤壁大破曹军,后又占领荆州,在麦城生擒关 羽父子,立下了赫赫战功。大家知道他是谁吗?