人教版五年级上册循环小数说课稿

《轮回小数》说课稿
城关二小冯仕梅
尊重的列位先生：
大家好！我说课的课题是《轮回小数》.
一.说教材
《轮回小数》安插在人教版数学五年级上册第二单元中,以教科书第27-28页例8和例9为重要教授教养内容.
《轮回小数》是在学生已经进修了小数除以整数.一个数除以小数及商的近似数的基本长进行教授教养的.这部分内容概念较多,又比较抽象,是教授教养的一个难点.教材的例8,是教授教养商从某一位起,一个数字反复消失的情形,为熟悉轮回小数供给感性材料.例9经由过程盘算两道除轨范题,呈现了除不尽时商的两种情形：一种是从某位起反复某个数字;另一种是从某位起几个数字依次不竭反复消失.由此引出轮回小数的概念并介绍轮回小数的轻便记法.接着教材用想一想的方法组织学生评论辩论“两个数相除,假如不克不及得到整数商,所得到的商会有哪些情形”.由两个数相除时商的两种情形,介绍有限小数和无穷小数的概念.以前学生对小数概念的熟悉仅限于有限小数,到进修了轮回小数今后,小数概念的内在进一步扩大了,学生熟悉到除了有限小数以外,还有无穷小数,轮回小数就是一种无穷小数.
二.说教授教养目的
依据教材内容和学生的特色,肯定教授教养目的如下：
1．让学生在摸索的进程中,初步懂得轮回小数.有限小数.无穷小数的意义,能准确地区分有限小数和无穷小数,懂得轮回节的概念和轮回小数的轻便记法.
2．进一步造就学生发明纪律的才能,进步他们的不雅察.剖析.比较.抽象.归纳综合等才能.
3．使学生感触感染到数学纪律美,简练美,让学生在进修进程中获得成功体验,加强学好数学的信念.
三.说教授教养重难点
教授教养重点：懂得轮回小数的意义,会写.会读轮回小数.
教授教养难点：控制断定商是否为轮回小数的办法.
四.说教法和学法：
《数学课程尺度》强调：“数学教授教养运动必须树立在学生
的认知成长水温和已有的常识经验基本之上.”我以学生身边的轮回现象为导入点,让学生体验“轮回”的意思,为学生架起常识迁徙的桥梁.
课程尺度请求教师应向学生供给充分从事数学运动的机遇,帮忙他们在自立摸索和合作交换的进程中真正懂得和控制根本的数学常识与技巧.数学思惟和办法.我从感性的现象入手,引诱学生自动探讨数学中的问题,让学活泼眼不雅察.着手盘算.动口表达.动脑思虑,在不雅察.比较.剖析.交换等进修进程中发明纪律,揭示本质,懂得概念,体验成功.
五.说教授教养进程：
本节课共分六个环节：
一.创设情景,感知轮回,引入课题.
1.出示情景图,引诱学生一路听故事.
2.听了一段之后,请学生试着往下讲.
3.说说这个故事有什么特色？
4.说一说生涯中有没有如许依次不竭反复消失的天然现象？
5.懂得这种现象就叫做“轮回”.
6.引入：数学里面是不是也消失如许的轮回现象呢？
二.自立探讨,感知.发明轮回小数的纪律,导入新课.
1.出示标题,盘算比赛.
2.教师巡查盘算情形,各组报告请示盘算成果.
3.板书盘算成果,对消失疑问的盘算进程进行展现,一路探讨并发明纪律.
4.找出办法暗示盘算成果.
5.出示例8,看看生涯中的数学问题在盘算中是不是也消失这种相似的情形？
6.师生配合演示盘算进程.
7.小结这类小数的特色,并给如许的小数取名：“轮回小数”,师板书课题.
三.自学新知,并测验测验运用.
1.自学“轮回小数”的响应新知.
2.同桌交换自学心得.
3.报告请示进修成果.
4.测验测验用轻便的办法写出轮回小数,并准确读出来.
5.指名上前板演,并准确的教读.
四.设计闯关游戏,层层递进,多样化地演习.
1.第一关：轮回小数写法.读法演习.
2.第二关：断定正误,加强概念的懂得和比较.
3.第三关：对已学的小数进行分类,演习冲破本节课的教授教养难点.
4.第四关：演习写出各类小数的近似值,进一步懂得轮回小数的特色.
5.第五关：拓展演习,在思虑中感知轮回小数的纪律.
五.全课回想.总结.
引诱对小数进行形象直不雅的分类,从而形成对已学常识的完全熟悉.
六.安插功课.
教材第30页演习七的第1题.
教后反思
1．存眷学生已有的生涯经验和常识布景.
课开端,我起首让学生听一个有味的故事,让学生在趣味中初步感知轮回现象,然后又让学生举例说一说生涯中的轮回现象,让学生体验“轮回”的意思,将生涯与数学融会在一路,使学生真正懂得了“轮回”寄义,为进一步探讨“轮回小数”的意义架起桥梁. 2．给学生供给自立合作探讨的空间.
在课中,引诱学生自立发明除不尽时的问题,使学生自动阅历自立摸索.合作交换的进程,领会发明疑问.解决问题.转化思维等多样化的解决问题的计谋.不竭地经由过程不雅察.剖析.比较.评论辩论等进修方法充分调动学生多种感官的介入,给学生供给自立合作探讨的空间,让学生周全介入新知的产生.成长和形成进程,使学生真正体验到探讨的乐趣和做数学的价值.
3.大胆撒手,让学生自立进修新知.
在熟悉轮回节.用轻便办法写轮回小数.读轮回小数这个环节时,因为概念比较抽象.死板,我大胆采纳了让学生自学的方法,撒手让学生在自立交换进修中去懂得控制这一重要的新常识,学生变自动为自动,使得进修更有味味,进修后果也更佳.
4．让学生在有味的闯关游戏中层层递进.多样化的演习中巩固.内化新知.
教授教养完新知后,依据由浅入深的原则,做到人人学有价值的数学,我精心设计了演习,使学生学有所获.。