消防科学技术与学科建设

第五节 消防科学技术与学科建设
（4）其他消防教育及科研情况 中国科学技术大学。位于安徽省合肥市，设立的火灾科学国家重点实验室分 设为六个研究室：建筑火灾研究室、森林火灾研究室、工业火灾研究室、火 灾探测技术研究室、火灾化学研究室和火灾模化（计算机模拟）技术研究室 等。 中国人民公安大学。位于北京市，由治安系非消防专业本科学历教育，在治 安专业、交通专业、内保专业等开设了消防管理基础课程。 清华消防科学技术研究所。主要研究方向包括：消防软科学的研究与应用、 消防政策与法规、消防学科理论与方法、城市火灾与防火对策、性能化防火 设计、消防安全评估、消防检测技术等。 北京人民警察学院。位于北京市，1985年设立消防系，开设消防专业课程， 主要包括：消防燃烧学、建筑防火、电气防火、化学危险品防火、石油化工 防火、火灾事故调查、消防检测技术、消防监督管理、消防技术装备、消防 安全系统工程等。
第五节 消防科学技术与学科建设
2008年1月国家劳动与社会保障部正式批准颁布《建（构）筑物消防员国家职 业标准》其中职业共设五个等级：初级建（构）筑物消防员（国家职业资格 五级）、中级建（构）筑物消防员（国家职业资格四级）、高级建（构）筑 物消防员（国家职业资格三级）、建（构）筑物消防技师（国家职业资格二 级）、建（构）筑物消防高级技师（国家职业资格一级）。其中技师相当于 工程系列技术职称的中级职称（工程师）、高级技师相当于工程系列技术职 称的高级职称（高级工程师）。Βιβλιοθήκη 第五节 消防科学技术与学科建设
防火 监督
灭火 指挥
教育 科研
消防 立法
消防系统组成图
火灾 调查
第五节 消防科学技术与学科建设
（1）防火监督系统 防火监督系统就是预防和防止火灾的发生。主要包括：城市消防规划与布局、 建筑防火设计与审核、消防工程验收与检测、消防监督检查与巡查、消防产 品研发与质量、防火宣传与教育等。 （2）灭火指挥系统 灭火指挥系统就是一旦发生火灾及时扑救、救援、疏导等。主要包括：火灾 通讯与指挥调度、灭火指挥与抢险救援、消防站设立与责任区划、消防车辆 与装备器材、专职、义务消防员训练与演练、固定灭火设施操作与维护等。 （3）火灾调查系统 火灾调查系统就是对已发生的火灾原因调查、查处、吸取教训。主要包括： 火灾现场保护、火灾现场勘查、火灾原因分析、火灾事故鉴定、火灾事故责 任查处等。
第五节 消防科学技术与学科建设
二、建筑主动防火和被动防火技术的发展
建筑防火主要由被动防火体系和主动防火体系构成，同时考虑建筑物 内人员的安全疏散要求。 建筑被动防火体系：主要是根据燃烧的基本原理，采取措施防止燃烧 条件的产生或削弱燃烧条件的发展、阻止火势蔓延，即控制建筑物内 的火灾荷载密度、提高建筑物的耐火等级和材料的燃烧性能、控制和 消除点火源、采取分隔措施以阻止火势蔓延。 建筑主动防火体系：主要采取措施及早探测火灾、破坏已形成的燃烧 条件、终止燃烧的连锁反应，使火熄灭或把火灾控制在一定范围内， 减少火灾损失。主要依靠设置火灾自动报警系统、灭火设施和排烟系 统来实现。
建（构）筑物消防员职业资格培训
第一部分 基础理论
第一章 消防工作与职业概述
目
• 第一节 • 第二节 • 第三节 • 第四节 • 第五节
录
消防工作的性质与特点 消防职业道德与行为准则 消防法律法规 消防组织机构与职责 消防科学技术与学科建设
第五节 消防科学技术与学科建设
一、我国消防科学技术概况
消防科研机构是专门从事消防科学研究的单位，从60年代开始建立，现已初 具规模，并日益完善，对消防事业的发展和消防安全起到了重要作用。目前， 国内有部级消防研究所4个和国家级的检测中心4个。
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（一）消防科研机构建立与发展
（1）天津消防科研所 1965年成立，设有：消防机械、化学化工、自动控制、工业与民用建筑、工 程热物理、计算机软件等专业。同时还建立了火灾理论研究和试验基地、工 程设计标准规范科学试验基地、固定灭火系统和耐火构件质量监测中心和火 灾分析鉴定中心等技术。 （2）上海消防科研所 1965年成立，主要从事消防装备技术和灭火技术战术的研究与开发、消防装 备产品质量检测和标准制定等技术。
第五节 消防科学技术与学科建设
成立消防安全专业培训机构应当符合下列条件： 成立消防安全专业培训机构应当符合下列条件： 具有法人条件，有规范的名称和必要的组织机构；注册资金或者开办费一百 万元以上；有健全的组织章程和培训、考试制度；具有与培训规模和培训专 业相适应的专（兼）职教员队伍；有同时培训二百人以上规模的固定教学场 所、训练场地，具有满足技能培训需要的消防设施、设备和器材；消防安全 专业培训需要的其他条件。专（兼）职教员队伍中，专职教员应当不少于教 员总数的二分之一；具有建筑、消防等相关专业中级以上职称，并有五年以 上消防相关工作经历的教员不少于10人；消防安全管理、自动消防设施、灭 火救援等专业课程应当分别配备理论教员和实习操作教员不少于2人。
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把消防知识纳入普通学校教学内容。一些中小学校已把消防安全知识纳入学 校教学计划，编写《中小学消防安全知识必读》教材，并使消防教材发放到 每一个学生手里；并规定每季度消防专题教育不少于2课时，确保学生受教育 率达到100%；各学校每300名学生明确一名兼专职消防教师，教师经消防机构 消防安全知识培训合格，由当地公安、教育部门考核合格后，实行持证上岗 制度；在《学生行为准则》中增加消防安全内容，编写通俗易懂、简明扼要、 携带方便的《学生消防安全知识手册》，使学生做到“两会两知道”，即会 报火警、会火场逃生，知道火灾危险性、知道自救逃生知识。定期组织学生 开展消防应急疏散演练，每年组织一次全学校性消防应急疏散演练，教育学 生掌握报警、逃生、救护等自防自救基本技能。建立消防宣传专栏，定期进 行更新，宣传消防知识，提高师生消防安全意识和消防安全素质，提升抗御 火灾能力。
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全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：初 级不少于240标准学时；中级不少于200标准学时；高级不少于160标准学时； 技师不少于120标准学时；高级技师不少于100标准学时。分为理论知识考试 和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用建筑 消防设施实际操作、功能测试等方式。理论知识考试和技能操作考核均实行 百分制，成绩皆达到60分及以上者为合格。建(构)筑物消防技师、建(构)筑 物消防高级技师还须进行综合评审。理论知识考试在标准教室进行；技能操 作考核在能够满足技能操作鉴定条件的场所进行。理论知识考试时间不少于 90min；技能操作考核时间：初级、中级不少于30min，高级不少于40min，技 师、高级技师不少于60min；综合评审时间不少于30min。理论知识考试考评 人员与考生配比为1：20，每个标准教室不少于2名考评人员；技能操作考核 考评员与考生配比为1：5，且不少于3名考评员；综合评审委员不少于5人。
建构筑物消防员职业资格培训第一部分基础理论第一章消防工作与职业概述目录?第一节消防工作的性质与特点?第二节消防职业道德与行为准则?第三节消防法律法规?第四节消防组织机构与职责?第五节消防科学技术与学科建设第五节消防科学技术与学科建设一我国消防科学技术概况?消防科研机构是专门从事消防科学研究的单位从60年代开始建立现已初具规模并日益完善对消防事业的发展和消防安全起到了重要作用
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（二）消防检测机构的建立与发展
（1）消防电子产品检测中心 1985年6月成立，为国家级消防电子产品检测机构，地址在沈阳市。 （2）消防装备检测中心 1987年6月成立，为国家级消防装备产品质量检测机构，地址在上海市。 （3）防火建筑材料检测中心 1987年成立，为国家级建筑材料检测机构，地址在四川省都江堰市。 （4）固定灭火系统和耐火构件检测中心 1988年10月成立，为国家级消防产品质量检测机构，地址在天津市。
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1999年国家劳动部、质监局、统计局联合颁布的《中华人民共和国职业分类 大典》“消防人员”被列在第3大类（办事人员和有关人员）的第2中类第3小 类，编号为3－02－03，其中包括：灭火员、消防抢险员、建（构）筑物消防 员等若干职业。从而确定了消防特有职业。 2005年11月，劳动和社会保障部正式向公安部发出《关于同意成立消防行业 职业技能指导中心和印发消防行业特有工种技能鉴定实施办法的函》（劳社 部函［2005］235号），函件列出的“消防行业特有职业目录”调整为：灭火 员（3－02－03－01）；消防抢险救援员（3－02－03－02）；建（构）筑物 消防员（3－02－03－04）。再一次明确了消防特有职业。
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（3）社会消防安全教育培训 公安部、教育部、民政部、人力资源和社会保障部、住房和城乡建设部、文 化部、国家广播电影电视总局、国家安全监管总局、国家旅游局联合制定的 《社会消防安全教育培训规定》（第109号令），并于2009年6月1日起施行。 《社会消防安全教育培训规定》的发布施行，必将对进一步加强和规范社会 消防安全教育培训工作，对全面提高国民消防安全素质，有效预防火灾，减 少火灾危害，发挥积极作用。 消防安全教育培训的内容应当符合全国统一的消防安全教育培训大纲的要求， 主要包括：国家消防工作方针、政策；消防法律法规；火灾预防知识；火灾 扑救、人员疏散逃生和自救互救知识；其他应当教育培训的内容。
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（3）沈阳消防科研所 1963年成立，主要研究火灾报警技术。火场通讯技术、城市消防调度指挥技 术、静电火灾危险性检测技术、电气火灾原因鉴定、消防产品标准化和质量 检验等技术。 （4）四川消防科研所 1963年成立，主要研究建筑火灾传播规律、建筑防火分隔技术、建筑材料阻 火阻燃技术、建筑材料热解产物及毒性分析、防火建筑材料质量检测及自动 洒水灭火等技术。
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三、消防学科建设与发展
（一）消防系统组成
把极其复杂的研制对象称为系统，即由相互作用和相互依赖的若干组成部分 结合成具有特定功能的有机整体，而且这个系统本身又是它所从属的一个更 大系统的组成部分。引自钱学森《论系统工程》（1978年出版）。 根据系统工程原理，可以把整个消防系统划分成若干个子系统，即：分别由 防火系统、灭火系统、火灾调查系统、消防立法系统和消防教育科研系统等 各个子系统组成，即相互联系、又相互作用，所组成的是一个闭环系统。
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2、中国人民警察部队指挥学校（中等教育） 中国人民警察部队指挥学校 1983年，经国务院批准，全国建立了23所中国人民警察部队指挥学校，各校 都设有消防专业，2年制，从部队招生，主要培养基层消防指挥员和消防业务 技术干部。后缩减为5所，即：天津武警指挥学校、上海武警指挥学校、重庆 武警指挥学校、西安武警指挥学校、昆明武警指挥学校。
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（三）消防教育机构建立与发展
（1）消防学历教育 消防教育机构是专门培养消防管理、指挥和技术人才的教育单位。1981年 起开始消防正规化教育，贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来” 的方针，从专业培训转向院校正规化教育。
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1、中国人民警察部队技术学院（高等教育） 中国人民警察部队技术学院 1983年4月20日，经国务院批准建立中国人民警察部队技术学院。学院设立4 个系，其中有消防管理系和消防工程系。 消防管理系设有：防火管理、灭火指挥和火因调查3个专业。建立了火灾理论、 消防管理、灭火指挥、调度指挥、技术装备和火因调查6个教研室，学制分为： 2年制大专，招收消防部队干部，培养中高级消防管理指挥人才；4年制本科， 国家统一高考招生，培养中高级消防技术干部。 消防工程系设有：建筑防火、工业企业防火、灭火工程、消防自动化4个专业。 建立了建筑防火、工企防火、灭火工程、消防自动化、电气防火、暖通与排 烟、消防力学7个教研室，学制为4年本科，国家统一高考招生，培养中高级 消防技术干部。
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（2）消防职业技能教育培训 消防人员所从事的是一种直接涉及国家财产和人民生命安全，具有高度危险 性且技术型比较复杂的特殊职业。提高消防行业特有职业（工种）从业和准 备从业人员的职业素质，是提高全社会消防工作水平的一个重要环节，是消 防教育事业不可忽视的重要内容。采取消防人员职业资格岗位等级制，不仅 是消防从业上岗的要求，而且也是消防职业所从事的劳动利益的具体体现。 把社会消防职业教育培训、职业资格认证和消防行业职业准入纳入国家职业 资格证书制度的体系进行管理和运行，是我国消防事业改革发展的一项具有 战略意义的重要举措。