核心素养下小学音乐教学的策略研究

核心素养下小学音乐教学的策略研究

摘要：随着新课改的实施，我国小学生的音乐素养越来越受到了广大师生的

重视。针对目前我国小学英语教育的现状，提出了新的教育理念和新的教学目标。在小学音乐教育中，除了对学生进行理论知识的灌输外，还应加强对学生的音乐

美学素质和核心素养的训练。培养学生的审美能力、创新能力、自我发展能力，

以及核心素养的形成。

关键词：核心素养；小学音乐；教学策略

同时，小学的音乐教学对我国小学生的素质培养具有十分重大的意义。为了

达到教育目的，老师必须根据学生的实际情况，制订相应的教学方案。所以，在

小学的音乐教学中，要始终保持教育观上的变革，把“核心素质”融入到小学的

音乐教育中去，转变以往的单调乏味的课堂，并在课堂上进行创造性的尝试。要

针对不同年级的学生，从不同的角度出发，对他们进行不同程度的教育，以促进

其对音乐的热爱和对其进行研究。在此基础上，加强学生的课堂互动，有利于改

善学生的课堂学习效果。

一、核心素养基本定义和基本原则

（一）核心素养的基本定义

核心素质是指为适应社会发展需求而培养学生综合素质，在传授学生核心素

养的过程中，要坚持适合我国实际情况的“高素质”，贯彻党的教育政策，使

“核心素质”发挥其正面效应，推动“全面发展”。而在实践中，教师的核心素

质又是一种有效的教育理念，它对培养和提升学生的素质起着重要的促进作用。

（二）核心素养的基本原则

本文从三个方面阐述了学生的核心素质。首先，以“核心素质”为指导，体

现了现代教育理念和教育理念，并在实践中体现出了“现代”、“科学化”的办

学理念。二是要坚持对学生进行科学的教育。在音乐教育中，要做到立德树人，

要充分考虑到学生的需要和自身发展的需要，做到把理论联系实际，做到科学、

精确、全面、全面地促进学生的身心发展。第三，核心素质体现了国家身份，将

中国优秀的传统文化传承下去，提高了学生的民族身份，提高了他们的自尊心，

使他们认识到了自己的社会责任感，使他们能够更加自觉地履行自己的社会主义

核心价值，从而为社会和国家的发展作出贡献。它还能为社会、民族发展、造就

优秀的人才。

二、核心素养下小学音乐教学现存问题

（一）过于注重乐理技巧

目前，许多中学音乐老师都把主要精力放在了对音乐的理论和技巧的传授上，而忽略了对孩子的认知与鉴赏的训练。因而，小学音乐教育的目的与其原有的教

学目的背道而驰，注重结果，而忽略了对小学生的音乐素质的提高。在中学英语

课堂中，由于受到了传统教育观念的制约，英语课堂的形式过于单调乏味，导致

小学生对英语的学习不感兴趣。比如，当老师们在学《义勇军进行曲》时，首先

要做的就是把音乐的详细介绍给同学们听，再把它们背下来，再根据它们的标识

来唱歌，经过多次练习，才能熟练地掌握。它的教学方法过于单一化，不利于培

养学生全面的音乐素质。

（二）忽视音乐教学方法

在面临着升学的巨大压力下，学校、家长、学生越来越注重考试的分数，尤

其是数学、日语、英语等一些基本的测试，而忽视了对音乐的学习。在某些大学，把注意力集中在考试分数上，常常把音乐课花在其他文化课上，通常是在考试之前。因而，在音乐教育中，教师对音乐课的关注不够，忽视了对学生的音乐素质

的提高，只需在课堂上进行教材的讲解，并使其熟练地熟悉基础的歌曲即可。此外，有的老师一堂课就是好几年，因为教学内容不能适应时代的发展，与时代的

发展不相适应，导致学生对音乐的兴趣越来越低，最后变成了一个不重要的辅修

科目。

（三）教学方式过于传统

在传统的教学中，老师往往会先对学生弹奏一次，再由老师引导他们进行练习，再经过多次的练习，才能熟练地掌握歌曲的基础知识。还有的老师虽然懂得

运用新的教学方式，但是仅仅通过播放卡通片或者音响来让他们唱歌，而不能和

他们进行交流。随着时间的推移，音乐课堂的教学效果越来越差，越来越多的同

学开始对它产生了浓厚的兴趣。

（四）忽视对学生音乐素养的培养

在教学过程中，要重视对学生的音乐素质的训练，使他们对作品所蕴含的音

乐的认识、对其产生的背景以及所蕴含的文化内涵进行深入的探究。但从当前的

小学音乐教学状况来看，老师们仅仅是在讲怎样唱歌，并没有太多地关注作品的

创作理念和创作人的情绪，使得他们只有在会唱歌的过程中才能了解到这门课。

这与音乐课程的宗旨背道而驰，造成了对音乐教育的不全面、对音乐教育的理解

不够、教师的教育偏颇，从而造成了我国的音乐教育不能达到预期的效果。

三、核心素养下小学音乐教学策略

（一）遵循主题教学原则，培养学生热爱音乐情感

在第一年的语文课本中，"好朋友"、"快乐的日子"、"可爱的小兽"和"新年

前夜"等单元的教学内容。本课程的教学内容与学生的日常学习有着紧密的联系。从幼儿园到小学的孩子，他们迫切地想要听得更接近自己的人生。举例来说，在"友谊"一词里，"你的姓名是？""我的名字是."和"金钩钩，银钩钩，我们是好兄弟。"歌曲说明了作家在为孩子们在新的生活和新的生活中提供了音乐的帮助。

这首来自人生经历的歌，是为了让同学们克服对音乐的陌生和不适应，让他们能

用一种充满乐趣的音乐形式来进行教学。《玩具士兵进行曲》《口哨和小狗》这

两部音乐作品的题材是"好朋友"，目的在于让同学们认识到，人们不但能做好朋友，"玩具"、"小狗"也能在人生中形成很好的伙伴，养成聆听的好习惯。这样才

可以达到这个目的。"交友"这个话题使儿童认识到"好朋友"对于他们的学习和人

生是多么的重要。

六年十二班是小学课本的末尾部分，以《美好的愿望》《放飞梦想》为主要

内容。作为课程的最终一部分，本课程的人文议题非常清晰，希望在即将步入小