第八课 平等的真谛
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学生阅读课文52—53页 思考一、青年被拒，反映了什么问题？ 平等是人类永 恒的追求。人 与人之间的平 等以生命的平 大学生和农民谁的生命更有价值？ 等为基础。人 思考二：权利的大小，金钱的多少，相貌的美丑虽然有男女老 等， 能否影响生命的平等性，为什么？ 少、高低美丑， 但每个人的生 命都同样宝贵、 归纳：1、人没有高低贵贱之分 同等重要。
弱势群体自立自强，捍卫自己平等的权利。 学生再阅读54页两个材料。
思考：从他们的身上，你得到了什么启示？
1：面对困难，要尽量依靠自己的力量改善生活，得 到自己想要的一切。 2：弱势群体自身更要努力奋斗，坚持不懈，只有这 样，才能赢得别人的尊重。 3：作为社会上的弱者，要热爱生活，不能自暴自弃。 4：面对困境不要怨天尤人，悲叹命运不公，而要勇 敢地面对现实，想办法解决问题。
2、维护公民平等权利的意义？
P53最后一段
3、如何维护公民的平等权利？
（1）人格尊严的获得，需要法律的保障， 更需要社会成员的自觉行动。 （2）保障社会成员的生存和发展机会，需 要社会和公民负担起道德责任和道德义务。 （3）需要身处逆境的人做到自立自强。
我国为公民的平等权利提供三大保障： 政治保障；法律保障；物质保障。 • • • • 《宪法》规定： “中华人民共和国公民在法律面前一律平等。” “人民代表大会制度作为我国的根本政治制 度。” “中华人民共和国的一切权力属于人民，人民 是国家的主人。” 《刑法》 、 《民法通则》 、《婚姻法》、 《继承法》、《合同法》、 《劳动法》、 《妇女权益保障法》等都对平等权做了规定。
第三单元
同在阳光下
第八课
日月无私照
平等的真谛 平等的脚步Fra bibliotek 一、平等的真谛
1、平等的内涵？（真谛） 2、维护公民平等权利的意义？ 3、如何维护公民的平等权利？
1、平等的内涵？（真谛）
人与人之间的平等以生命的平等为基础，体现为 人格和各项基本权利的平等。
平等的真谛之一：人人生而平等，没 有高低贵贱之分。
3．在学校，有的同学家庭比较富裕，有的比较擅长体 育和音乐，有的学习成绩比较好，由此鄙视其他人， 认为自己“高人一等”。这种观点和做法是错误的， 是因为（ B ） ①人格尊严不如金钱重要②金钱、地位等差异不能超 越人格尊严③人生来平等，这种平等应该得到充分的 尊重④人格尊严不受任何因素的影响。A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 多项选择： 4、“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。” 这句话提示了（ BD ） A人的命运是无差别的 B人格没有高低贵贱之分，都是平等的 C人与人之间没有任何差别 D从人格平等的原则出发，我们应该以平等态度待人
单项选择： 1．党和政府提出要“努力使全体人民学有所教、劳有 所得、病有所医、老有所养、住有所居”。这体现了 党和政府（ B ） ①实行平均分配②维护社会公平③坚持以人为本④促 进社会和谐。 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 2．平等是人类永恒的追求。下列对平等理解正确的是 （C ） A．平等就是“等贵贱，均贫富” B．真正的平等不该有丝毫的不均衡 C．平等体现为人格和各项基本权利的平等 D．社会不可能实现平等
平等的真谛之三：社会每一个成员享有均等的发展机会， 获得平等参与社会的能力。 交流：阅读P53《世界人权宣言》，说说人都享有哪些 基本权利和自由？你认为最基本的人权是什么？
1、平等的内涵？（真谛）
人与人之间的平等以生命的平等为基础，体现为 人格和各项基本权利的平等。 （1）、以生命的平等为基础。（人人生而平等，没有 高低贵贱之分） （2）、人格上：每个人都应当享有被尊重的权利。 （3）、法律地位上：平等地享有法律赋予的生存权和 发展权，平等地拥有政治、经济、社会、文化等多方面 的权利。
5、2014.6.7，是全国统一高考的第一天。随着异地高 考的相继落地，28个省份5.6万学生将在居住地参考， 解决了随迁子女在当地参加高考的问题。这（ ） ABC A促进了社会公平与正义 B进一步保障公民的受教育权 C有利于构建和谐社会 D彻底解决农民工子女就学问题
2、每个人都应当享有被尊重的权利
3、在社会生活中，每个人都享有生 存权和发展权
平等的真谛之二：每个人都应当享有被尊重的权利。 故事：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一个乞 丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格 涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！ 对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上 挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投 无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声 ‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下 去的勇气。” 思考：从这个故事中，你感悟出了什么道理？ 每个人都应当享有被尊重的权利。现实的境遇，不 能成为一个人获得人格尊严的限制。人格尊严的获得， 需要法律的保障，更需要每一个社会成员的自觉行动。 人人平等的享有法律规定的生存权和发展权，平等的享 有各项基本权利。
弱势群体自立自强，捍卫自己平等的权利。 学生再阅读54页两个材料。
思考：从他们的身上，你得到了什么启示？
1：面对困难，要尽量依靠自己的力量改善生活，得 到自己想要的一切。 2：弱势群体自身更要努力奋斗，坚持不懈，只有这 样，才能赢得别人的尊重。 3：作为社会上的弱者，要热爱生活，不能自暴自弃。 4：面对困境不要怨天尤人，悲叹命运不公，而要勇 敢地面对现实，想办法解决问题。
2、维护公民平等权利的意义？
P53最后一段
3、如何维护公民的平等权利？
（1）人格尊严的获得，需要法律的保障， 更需要社会成员的自觉行动。 （2）保障社会成员的生存和发展机会，需 要社会和公民负担起道德责任和道德义务。 （3）需要身处逆境的人做到自立自强。
我国为公民的平等权利提供三大保障： 政治保障；法律保障；物质保障。 • • • • 《宪法》规定： “中华人民共和国公民在法律面前一律平等。” “人民代表大会制度作为我国的根本政治制 度。” “中华人民共和国的一切权力属于人民，人民 是国家的主人。” 《刑法》 、 《民法通则》 、《婚姻法》、 《继承法》、《合同法》、 《劳动法》、 《妇女权益保障法》等都对平等权做了规定。
第三单元
同在阳光下
第八课
日月无私照
平等的真谛 平等的脚步Fra bibliotek 一、平等的真谛
1、平等的内涵？（真谛） 2、维护公民平等权利的意义？ 3、如何维护公民的平等权利？
1、平等的内涵？（真谛）
人与人之间的平等以生命的平等为基础，体现为 人格和各项基本权利的平等。
平等的真谛之一：人人生而平等，没 有高低贵贱之分。
3．在学校，有的同学家庭比较富裕，有的比较擅长体 育和音乐，有的学习成绩比较好，由此鄙视其他人， 认为自己“高人一等”。这种观点和做法是错误的， 是因为（ B ） ①人格尊严不如金钱重要②金钱、地位等差异不能超 越人格尊严③人生来平等，这种平等应该得到充分的 尊重④人格尊严不受任何因素的影响。A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 多项选择： 4、“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。” 这句话提示了（ BD ） A人的命运是无差别的 B人格没有高低贵贱之分，都是平等的 C人与人之间没有任何差别 D从人格平等的原则出发，我们应该以平等态度待人
单项选择： 1．党和政府提出要“努力使全体人民学有所教、劳有 所得、病有所医、老有所养、住有所居”。这体现了 党和政府（ B ） ①实行平均分配②维护社会公平③坚持以人为本④促 进社会和谐。 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 2．平等是人类永恒的追求。下列对平等理解正确的是 （C ） A．平等就是“等贵贱，均贫富” B．真正的平等不该有丝毫的不均衡 C．平等体现为人格和各项基本权利的平等 D．社会不可能实现平等
平等的真谛之三：社会每一个成员享有均等的发展机会， 获得平等参与社会的能力。 交流：阅读P53《世界人权宣言》，说说人都享有哪些 基本权利和自由？你认为最基本的人权是什么？
1、平等的内涵？（真谛）
人与人之间的平等以生命的平等为基础，体现为 人格和各项基本权利的平等。 （1）、以生命的平等为基础。（人人生而平等，没有 高低贵贱之分） （2）、人格上：每个人都应当享有被尊重的权利。 （3）、法律地位上：平等地享有法律赋予的生存权和 发展权，平等地拥有政治、经济、社会、文化等多方面 的权利。
5、2014.6.7，是全国统一高考的第一天。随着异地高 考的相继落地，28个省份5.6万学生将在居住地参考， 解决了随迁子女在当地参加高考的问题。这（ ） ABC A促进了社会公平与正义 B进一步保障公民的受教育权 C有利于构建和谐社会 D彻底解决农民工子女就学问题
2、每个人都应当享有被尊重的权利
3、在社会生活中，每个人都享有生 存权和发展权
平等的真谛之二：每个人都应当享有被尊重的权利。 故事：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一个乞 丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格 涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！ 对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上 挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投 无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声 ‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下 去的勇气。” 思考：从这个故事中，你感悟出了什么道理？ 每个人都应当享有被尊重的权利。现实的境遇，不 能成为一个人获得人格尊严的限制。人格尊严的获得， 需要法律的保障，更需要每一个社会成员的自觉行动。 人人平等的享有法律规定的生存权和发展权，平等的享 有各项基本权利。