大班数学学习3的减法教案

大班数学学习3的减法教案

1、大班数学学习3的减法教案

活动目标：

1、教幼儿学习3的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”，“还剩”的含义。

2.引导孩子学会用简洁的语言说出减法公式所表达的意思。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：

范例一(图一画好三只兔子，图二画好1只表示走了的一只，图三画好剩下的2只)

范例二(图一画好三只氢气球，图二画好2只氢气球，图三画个疑问号)

活动过程：

一、复习3的组成

小朋友，今天我们来玩碰球游戏，我的球和你的球合起来要是3。

二、集体活动

一)1、(出示图一)这三幅图记的是一件事情，谁会把每幅图用一句话讲清楚?先讲第一幅。

想想第二幅怎样讲?(注意用“走了”，而不是“又走了”)把两幅图连起来说说看。

第三幅图应该怎样讲呢?“还剩”在这里是什么意思

呢?(就是原来的3只兔子，走掉了1只，没走的，现在还在这里的2只)

大家一起把这三幅图连起来完整地讲一遍吧!

2.个别孩子用公式写:谁愿意用公式把这件事写下来，一边说一边记？

集体检验操作结果：大家一起来看看他记的对不对?这些数字都表示什么意思呢?“-”呢?“=”呢?

大家一起读一读这道算式吧!

二)出示范例二

1、这三幅图说的是一件什么事情呢，这个疑问号可以表示什么意思呢?第三幅图里可以是什么呢?(请幼儿开动脑筋，试图猜测图义，并作出合理的讲述)

2.重点做减法:谁会一边用公式说话一边把这个写下来？(请由儿童操作)

3、集体检验操作结果：他记得对吗?大家来读一读吧!(幼儿集体读算式)

4、谁来说说这道算式里每个数字和符号都表示图上的什么意思呢?

二、幼儿操作

1.介绍资料，讲解操作要求:老师给每个孩子准备了学习包。学习工具包里有数字卡和符号卡。请稍后仔细听问题。根据老师的题目，把公式题放出来。设置好之后，检查一下，说出你的公式是什么意思，然后再读一遍公式。

2.老师报题:比如老师手里有三本书，一本给小红，手里还剩下一些基础书。请孩子们拿出一个公式来说明这一点。(幼儿操作、设置，并引导他们谈论公式中数字和符号的实际含义)

三、结束部分

组织幼儿收拾学具，结束本次活动。

2、大班数学活动学习7的减法教案反思

设计思路：

大班的孩子已经开始学习十以内的数字的构成和加减法，将数学学习融入到图片、游戏和生活中，让孩子在这种学习氛围中轻松学习，教学目标也就在不知不觉中完成了。通过这个活动，让孩子们知道动物是我们的朋友，我们应该和它们友好相处，保护它们。

活动目标：

1.引导幼儿学会根据物体的特点分解图片，根据物体的不同特点学习加减乘除公式。

2.培养孩子的观察能力、语言表达能力、积极思维能力。

3.培养孩子识别数字的能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

实物图(一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的;两只白色的、五只黄色的;三只停在树上、四只刚起飞);算式题卡、粉笔、人手一套1—7的数字卡片，运算毛虫图片若干。

活动过程：

一、小鸟来做客

出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧!

二、为鸟儿们表演节目

1、教师出示算式题卡(如5+2)，幼儿快速从1—7的数字卡片中找出正确答案并举起。

2、游戏进行若干次。

三、鸟妈妈出难题

孩子真的很有能力，现在鸟妈妈有个问题要考你。

1.引导孩子仔细看图，分解图片。

问：图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一

样?(引导幼儿说出颜色、动态不样)

2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。

⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上4 只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿讨论)

⑵、集中讨论

①、教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢?然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。

②、谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢?(请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。)

③、用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只?

讲故事，老师把公式写在黑板上。

3.带领孩子读7的6个减法公式。

四、与鸟儿们玩捉迷藏

鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗?

1.老师盖上一些鸟，让孩子看图，列出减法公式。

2.请个别儿童说出他们自己的公式问题中每个数字的含义。

活动反思：

教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径;再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到

教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

3、大班数学《学习3的减法》教案

活动目标：

1、教幼儿学习3的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”，“还剩”的含义。

2.引导孩子学会用简洁的语言说出减法公式所表达的意思。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：

范例一(图一画好三只兔子，图二画好1只表示走了的一只，图三画好剩下的2只)

范例二(图一画好三只氢气球，图二画好2只氢气球，图三画个疑问号)

活动过程：

一、复习3的组成

今天，孩子们，让我们来玩碰球游戏。我的球和你的球是3。

二、集体活动