假如空气中没有尘埃阅读答案

假如空气中没有尘埃阅读答案
【篇一：12假如空气中没有灰尘】
【设计意图】
为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，为
了体现以学生发展为本，遵循学生的认识特点、体现循序渐进的教
学原则，我进行了这样的教法设计：在整个教学过程中我始终采用“导—扶—放”和角色多角度的方法来达到预设的目的。

因此在教学
中我特别重视学生的学法指导。

在新课程理念上提到要倡导自主、
合作、探究的学习方式，从而在学法上我让学生通过自主学习、合
作探究、以读为本、以读促解来达到学生质疑、解疑。

把时间和空
间还给学生、还给课堂。

学习目标
1.认识4个生字。

2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学
会辨证的看待事物。

3.巩固本单元学到的说明方法。

课前准备
1.生字卡片。

2.收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

3.查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

教学过程
一、谈话导入，创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多
帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们
身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

【设计意图：兴趣是学生的动机之一，我根据学生的心理特点，提
出问题，从而调动学生的积极性，引出课题，板书课题。

】
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，要求做到读得正确、流利。

2.出示生字生词，引导学生正确认读。

3.指名读课文，检查读书情况。

【设计意图：学生是学习的主人，是教学的主体，教是为了不教，
在语文教学过程中，必须重视培养学生的自学能力。

】
三、精读课文，自主学习
1.出示自学提示：默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来；灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来。

2.与同组同学互相交流。

3.全班交流汇报。

a．灰尘的特点：
(1)小
(2)来源于土壤和岩石
(3)在空中飘浮
b．灰尘的作用：
(1)反射光线
(2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线
【设计意图：我尝试运用“以读代讲法”——想达到通过读理解灰尘
的作用，体会句子的内在含义，让学生加深对灰尘特点与作用的认识。

新课程中提到要提倡学生要自主、合作、探究的学习方式。

在
这里我希望通过“放”的小组合作学习方式，把自主权交给学生，通
过学生“找一找”、“读一读”、“感一感”。

让学生的“眼、耳、口、手、脑”全方位参与，弄明白灰尘的特点、作用及说明的表达方法。

】
4.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我
们将面临怎样的情况呢?
出示句式：假如没有灰尘，__________________。

【设计意图：我采用“悬念法”——设制悬念“假如没有灰尘，我们的
世界会面临什么样的情形呢？”，想通过造成疑问，集中学生的注意力，令学生深入思考，进而可培养学生深入探究知识的好习惯。

】四、小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方
法来告诉我们的?(列数字、做假设。

)
【设计意图：我尝试采用温故法——孔子曰：“温故而知新。

可以为
师矣。

”】
【篇二：《假如没有灰尘》同步练习】
t>12、《假如没有灰尘》
一、阅读课文，填空：
1、古往今来，人们总是“_______________________，
_______________________”。

2、由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞_________、闲云________、彩虹________等气象万千的自然景色。

二、读拼音写汉字。

（）（）（）（）
（）（）（）（）
三、多音字组词。

四、选词填空。

漂浮飘浮分散分裂必须
1、几只小船（）在海面上。

2、白云（）在蓝天，就像羊儿在草原。

3、到了营地，大家（）开来，分别扎营，准备露宿。

4、它们经过风化作用后，（）成细小的颗粒。

5、军训前，我和妈妈到超市买了许多（）的生活用品。

6、空气中的水蒸气（）依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。

) 必需 )
五、用关联词语把下面两个句子连成一句话。

1、空中没有灰尘。

地面上的万物都将是湿漉漉的。

______________________________________________________ ________
2、灰尘是个人人讨厌的东西。

生活离不开灰尘。

______________________________________________________ ________
六、指出下列句子是什么句式。

a设问句； b疑问句； c反问句； d感叹句； e陈述句。

1、灰尘大多具有吸湿性能。

（）
2、假如空中没有灰尘，大自然将是多么单调啊！（）
3、假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（）
4、你的作业完成了吗？（）
5、刘胡兰难道不值得我们学习吗？（）
6、海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。

（）
七、阅读短文，回答问题。

大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。

灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。

我们看到遥远
的天空随高度降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含
量较高。

假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整
个天空将始终是蔚蓝色的。

1、找出本段中表示颜色的词语写下来。

__________________________________
2、灰尘在散射太阳光时有什么特点？
______________________________________
3、我们在地面上看到的天空是蔚蓝色的原因是
_______________________________
4、假如大气中没有灰尘，天空将变成什么颜色？
______________________________________________________ __
《假如没有灰尘》
四、1、漂浮；2飘浮；3分散；4分裂；5必需；6必须。

五、1如果、就；2虽然、但是。

六、1e；2d；3b；4b；5c；6a。

七、1、紫、蓝、青、白、蔚蓝。

2、不加选择地散射七色阳光。

3、大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光。

4、始终是蔚蓝色的。

【篇三：阅读短文含答案】
是我国著名的岭南水果，属亚热带珍贵水果，岭南四大水果之一。

它原产我国南部，已有2000多年的栽培历史。

我国荔枝品种很多，
有100多个。

其中广州就有60多个品种，盛产于广州的从化、增城
两个市和市内几个城郊结合区。

荔枝属常绿乔木，喜欢光，喜欢暖热湿润气候及富含腐殖质的酸性
土壤，怕霜冻。

野生树高可达30米，胸径1米。

树皮灰褐色，不裂。

偶数羽状复叶互生，小叶2～4对，长椭圆状披针形，长6～12cm。

花小，无花瓣，成顶生圆锥花序。

花期3—4月。

果5—8月成熟，
种子棕红色。

荔枝果形别致，颜色悦目。

果球形或卵形，熟时红色，果皮有显著
突起小瘤体。

荔枝果肉状如凝脂，甘软滑脆、清甜浓香、色味具佳。

荔枝品质则以桂味和糯米糍最佳。

桂味以肉脆清甜诱人，而糯米糍
则以核小肉厚汁多味浓著称。

“笔村糯米糍”、“罗岗桂味”、“增城挂绿”三个品种号称“荔枝三杰”。

三杰中以“增城挂绿”最为珍贵。

在封建社会，历代朝廷都把它列为
贡品。

“增城挂绿”外壳红中带绿，四分微绿六分红，每个荔枝都环
绕有一圈绿线。

果肉洁白晶莹，清甜爽口，挂齿留香，风味独特。

现存活在增城市荔城镇的那株挂绿树是“增城挂绿”荔枝树的老祖宗，有400多年树龄，高5米多。

科研工作者用它成功培育了新的挂绿
树种，目前仅有100多株。

荔枝不但好吃，还能用气味杀死虫子。

但是，吃多了荔枝反而会上火、生病。

①荔枝喜欢暖热湿润的气候。

（）
②我国广州有荔枝品种60多个。

（）
③增城市荔城镇的那棵树龄400多年的挂绿树是所有荔枝树的老祖宗。

（）
④人吃多了荔枝会对身体不利。

（）
2 在横线上填上合适的内容。

①“荔枝三杰”指的是、、这三个荔枝品种。

②第4自然段详细介绍的荔枝品种是。

这段中画线的两个句子主要介绍了它外壳的以及果肉的和。

3 短文主要使用了哪两种说明方法？请各举一例。

4 本文的写作顺序是（填序号）。

a按照事情发展顺序 b先提出问题，再回答问题
c按事物的不同方面介绍 d总述
部分题目参考答案：
2
②增城挂绿颜色颜色味道
3 短文主要使用了数字说明和举例说明两种说明方法。

（例子略）
4 c
（二）假如没有灰尘
灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人体健康。

因此，
古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。

”可是，你可曾想到，假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的境地呢？灰尘颗
粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看
得见。

灰尘的主要来源是土壤和岩石。

它们经过风化作用后，分裂
成细小的颗粒。

这些颗粒和其它有机物颗粒一起在空中飘浮。

它们
在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线，如同无数个点光源。

阳光经过灰尘的反射，强度会大大削弱，因而变得柔和。

假如大气
中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其它色光。

由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的。

假如大气中没有灰尘，天
空将变成白茫茫的一片。

灰尘大多具有吸湿性能。

空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才
能凝结成小水滴。

这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水
汽便依附于灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。

假
如空气中没有灰尘，天空就不可能有云、雾、雨、雪。

①灰尘的来源全部是土壤和岩石。

（）
②灰尘能够吸收并反射太阳的部分光线。

（）
③人们只有在高倍显微镜下才能看得见灰尘。

（）
④灰尘容易反射紫、蓝、青三种颜色的光。

（）
3 文中画线的句子使用了说明的方法，使用这种说明方法是为了强调。

4 文中多次使用了假设说明的方法，请找出一句抄在下面。

5 短文介绍了灰尘的哪几个作用？请用“灰尘可以??”的句式回答。

6
根据短文在横线上填上合适的内容。

假如自然界没有灰尘，我们将面临这样的境地：，，。

部分题目参考答案：
3 数字灰尘（颗粒）很小
4 以下3句中的任何一句均可：
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。

假如空气中没有灰尘，天空就不可能有云、雾、雨、雪。

5 短文介绍了灰尘的三个作用：一、灰尘可以吸收并反射光线，使
光线变得柔和。

二、灰尘可以反射紫、蓝、青三色光，使天空变得
蔚蓝。

三、灰尘可以吸湿，使水蒸气依附在上面，凝结成小水滴。

（注意：三个作用意思要齐全，语言表达不唯一。

）
6强烈的阳光使人无法睁开眼睛，天空白茫茫的一片，没有云、雾、雨、雪。

（注意：三个意思要齐全，没有语病）
（三）换一扇窗
一个美国的小男孩天生就有个大鼻子，因为这个大鼻子，他在学校
几乎成了每个学生嘲笑的对象。

他因此而闷闷不乐，不爱和同学打
交道，不愿意参加集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看
风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。

一次课后，她走到小男孩身
边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。

”小男孩悲伤不已。

“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。

”玛利亚牵着小男孩的手到另
一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂。

小男孩的悲伤顿时一扫而光。

“孩子，你刚才开错了窗户了。

”玛利亚抚摸着小男孩的头说。

“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。

”玛利亚说。

“大家都笑我啊。

”小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户。

你应该把你鼻子最可爱的一面展示给
大家看啊。

”
☆恰好学校要排演一个小型话剧，其中一个角色很适合小男孩。

在
玛利亚的鼓励下，小男孩鼓起勇气参加并获得了成功。

由于他的大
鼻子，所以人人都记住了这个学校里的小明星。

后来，小男孩参加美国在线节目的演出，结果名声大振。

再后来，
他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。

他叫斯格特，是20世纪
美国最著名的滑稽明星之一。

是的，当你因某种缺陷而愁闷苦恼时，应该换一扇窗。

这样，你会
看到别样的风景。

换一种思考和行动方式，开启的将是成功的大门。

3 根据短文填空。

①当小男孩在一扇窗中看到人们正在埋葬一条可爱的小狗时，他；当他换了一扇窗，看到一片芬芳灿烂的玫瑰花时，他的悲伤。

②“换一扇窗”表面意思是换一个窗户看风景就可以看到不同的风景，深刻的含义是。

4 作者写大鼻子男孩的故事告诉我们什么道理？（请用文中的一个
句子回答）
部分题目参考答案：
1 在玛利亚的鼓励下，小男孩在话剧中扮演角色并获得成功，成了
学校的小明星。

3 ①悲伤不已一扫而光
②换一种思考和行动方式，就可能获得成功。

（换一个角度去看问题，就可能会有新的收获。

） 4换一种思考和行动方式，开启的将
是成功的大门。

（四）特殊的面试
我们五个人，彼此各有所长，势均力敌。

谁都可能被聘用，谁都可
能被淘汰。

正因为这样，最后一轮的角逐更具悬念，更显得激烈和
残酷。

按公司规定，我们要在早上9点钟到达面试现场。

面对如此重要的
机遇，我们不仅没人迟到，还都不约而同地提前半个小时赶到了。

我们勉强聚在闲聊了起来。

交谈中彼此都显得矜持和保守，甚至夹
着丝丝的冷漠和虚
伪……
他似乎有些尴尬，然后主动自我介绍说，他也是前来参加面试的，
由于太粗心，忘记带钢笔了，问我们是否带着，想借来填写一份表格。

我们面面相觑。

本来竞争就够激烈的了，还半路杀出个“程咬金”，
竞争岂不更加激烈？要是不借笔给他，那不就少了一个竞争对手，
从而加大了自己成功的可能？我们几个你看着我，我看着你，终于
没有人出声，尽管我们身上都带着钢笔。

稍后，他突然瞥见了我口袋里夹着的钢笔，脸上掠过一丝惊喜：“先生，可以借给我用用吗？”我一下子手足无措，结结巴巴地说：“哦……我的笔……坏了。

” 这时，我们五人中那个沉默寡言的“眼镜”走了过来，递过一支钢笔给他，礼貌地说：“对不起，刚才没墨水了，我掺了点自来水，勉强可以写，不过字迹会淡些。

”
他接过笔，十分感激地握着“眼镜”的手，弄得“眼镜”感到莫名其妙。

我们四个则轮番用白眼瞟了瞟“眼镜”——埋怨他给我们增加了竞争
对手。

啊，怎么会是这样？
1 解释词语。

①势均力敌——
②莫名其妙——
①进入最后一轮面试的共有5个人。

( )
②向我们借钢笔的青年人是临时增加的面试者。

( )
③ 5个面试者谁都没借给青年人钢笔。

( )
④最终被聘用的是借给青年人钢笔的戴眼镜的应聘者。

( )
3 填空。

文中画线的句子描写了“我们”的。

（a 语言 b动作 c心理活动）
5 如果你就是这个公司的负责人，请写出你录取“眼镜”而不录取其
他人的理由。

部分题目参考答案：
3 c
4 一个青年男子向我们借钢笔填表，我和另外三个人担心增加竞争对手，没借给他，“眼镜”却把钢笔借给了他。

5 （提示：既要写出录取“眼镜”的理由，也要写出不录取其他人的理由。

答案略。

）。