2022-2023学年年小学体育与健康教学指导意见

2022-2023学年青州市小学体育与健康教学指导意见
小学1－6年级
教学指导思想
体育教学要落实立德树人根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，以中国学生发展核心素养为引领，重视育体与育心；落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、一体化教学；激发学生参与运动的兴趣，让学生体验运动的魅力，领悟体育的意义，发扬刻苦学练的精神，逐渐养成“校内锻炼1小时，校外锻炼1小时”的习惯；保证学生学习和掌握结构化基本运动技能、体能、专项运动等；提高学生解决体育与健康实际问题的能力，同时重视制定明确、具体、可操作性的学业质量标准；采用多样教学方法和学习评价方式，在原有基础上获得更好发展。

小学1－2年级
一、学业要求
1.知道基本运动技能的内容，能说出表示方向变化、速度快慢、力量大小等的运动术语，协调发展移动性技能、非移动性技能和操作性技能，能保持良好的身体姿态，快乐的参与体育活动。

2.乐于参与基本运动技能学练与游戏，能说出参与体育活动前后的感受，具有时空意识和安全运动意识，能在运动中做好安全方面的自我检查，与他人保持安全距离。

3.在活动中与同伴友爱互助，遵守纪律，文明礼貌，不
怕困难，努力坚持学练。

二、教学中应注意的问题
水平一阶段在制定全年教学计划、教材的比例分配、教案的编写及个案中教学方法和手段的运用时都要慎重。

要突出重点教材的比重和要求，加强基本运动能力的教学。

如：走、跑、跳、投、攀爬的练习等。

可以通过各种方式的走、爬等基础动作逐步达到走的正确、自然、放松和协调的要求。

跑的教材，主要是通过自然奔跑和各种方式（如追逐跑、换物跑、图形跑等）的跑，使学生初步掌握姿势端正、能用前脚掌着地、两臂能前后自然放松摆动，放松自然跑进的一种方法。

跳跃也是孩子们比较喜欢的运动项目之一，在单踏、双落这个活动中，可以用游戏形式来进行，要求单脚充分蹬地，有力踏跳，双脚轻巧落地。

重点是“单踏双落”，难点是轻巧落地，动作连贯。

在跳跃教材中，凡行进间跳跃的练习，都是用单脚踏跳的，因此本项教材也是最简单的诱导性手段，有助于为以后各种助跑的跳跃练习的建立，单脚踏跳的意识和习惯，打下良好的基础。

在低年级的投掷教学中，是以发展学生基本的投掷能力为主，可以通过各种方式的抛接、掷远、投准练习方式来达到目的，而不要过多的强调动作姿势。

同时，在日常教学过程中教师要注意对学生教学常规的培养。

总之在“水平一”阶段的教学中，教师应努力营造宽松、快乐、和谐的学习氛围，让孩子们能够在快乐的“玩”中探索、合作、学习、成长。

三、教学进度与考试安排
小学3－4年级
一、学业要求
1．参与体能练习、游戏和比赛，能说出相关的体能术语和游戏的名称，体能有所发展。

2.与同伴合作完成体能学练，根据身体感受调整练习节奏，并乐在其中。

3.按照规则和要求参与体能游戏和比赛，表现出克服困难、奋勇拼搏、相互尊重、乐于助人等意识和行为。

二、教学中应注意的问题
教学中，要注意根据本校实际特点，选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教学手段，教学过程要针对三、四年级学生的认知水平和接受能力，对技术动作的教授不宜过细，要求不宜过多。

教学中应将课的内容安排得丰富一些，多采用对抗、竞赛的集体游戏形式进行。

如：在乒乓球教学中，教师可根据各校场地情况，充分挖掘教材，因陋就简地开展活动。

教学中要充分利用游戏来提高学生对乒乓球项目的兴趣和爱好。

同时创新教法，多利用教师提问，学生多进行尝试性创新练习等方式来充分调动学生学习积极性，让学生的学习成为自觉的习惯行为。

技巧教学方面，教师可以将单个动作练习和简单组合练习交替进行，不断推出新的练习方法，提出新的练习要求，使学生学而不厌。

在进行组合动作练习时，教师可以指定动作，也可以引导学生自行组织、创编简单的组合动作，以便有效地发展学生的思维。

在进行小篮球的教学时，由于刚刚接触小篮球，课时不多，主要应抓住熟悉球性、传接球、运球等最常用的主要技术动作进行教学。

教师可根据各校实际情况，设计适宜的教学内容及方法。

教学重点应以学习简单的基本技术和技能，提高身体基本活动能力为主。

提倡教学活动在游戏和比赛中进行，让学生体验到篮球运动的乐趣，培养竞争意识和参与的积极性，为以
后进一步学习奠定良好的基础。

三、教学进度与考试安排
小学5－6年级
一、学业要求
1.描述各种体能的练习方法并能在游戏和比赛中积极运用，体能水平明显提高，能做到“站如松、坐如钟、卧如弓、行如风”。

2.适应体能练习中的运动密度和强度变化，在遇到困难时能及时应对，主动克服，积极调控情绪。

3．根据身体条件和体能基础选择适宜的锻炼方式，在体能活动中自尊自信、积极进取、勇敢顽强。

二、需要注意的问题
1．以兴趣培养为主，尽量将比较枯燥的学习内容活泼化、有趣化，使学生乐于接受课程的授课形式，进而乐于接受学习的内容。

教师还应该分清健康的概念，对于学生来说，健康不仅仅是指身体的健康，同时还要关注学生心理的健康，教师在传授知识、技术、技能的同时，不要忘记对学生心理健康、生理健康方面的教育和对学生思想道德的健康教育。

教师应该做到“教书与育人并重”。

2．在培养学生学习兴趣的基础上，本期规定所学的教材内容，均要求学生基本掌握，但不过分强调学生的技术动
作。

但对于接受能力较好的学生，可以给予适当的拓展。

在规定教材的内容外，教师可以大胆的根据《体育与健康》课程标准，安排自己的教学内容。

3．在学生创新思维的能力方面，教师不要一味的压制学生的创新思想，应该给予适当的引导，给予他们一定的空间，让学生在学习到基础知识的同时，能够开发其大脑，灵活的运用学到的各种知识和技能，并且能把已掌握的基础知识和技能，运用到实际生活中去。

4．教师在安排教学内容的时候，可以安排大多数学生参与，通过他们的相互配合和信任共同完成学习内容，哪怕是两个人的内容，也要求学生团结一致，更好的完成学习任务，培养学生团队意识和团结协作精神。

5．在教学中，要多以鼓励和肯定学生成绩的方式来评价学生的学习成绩，并且教师要关注到学生的学习过程，及时、准确的给予激励性评价，培养学生的自信心，使学生能够快乐健康的成长。

三、教学进度与考试安排。