人教版生物七上第四节生态系统

生 态 系 统 的 成 分
生产者、消费者和分解者之间的关系是： 相互依存
生产者、消费者和分解者之间的关系：
1、生产者制造有机物，为 消费者提供食物和栖息场所。
2、消费者对植物的传粉受精 和种子传播有重要作用。
例如 ; 渡渡鸟和卡伐利亚树
3、分解者将动植物遗体分解成无机物。
总 结
生 态生 系态 统系 的统 成 分
食物网——在一个生态系统中 ， 往往有很多条食物链，它们彼此交 错连接，形成了食物网 。
在食物链和食物网中流动是物质和 能量.
表示方法：
草
兔狐
草昆虫鸟蛇
观察这个草原生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来， 以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。
讨 论：
１、你连接的这些食物链有多少条？它们是互不相关的吗？ ２、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？ 发生怎样的变化？
分物
Baidu Nhomakorabea
动物为食的大型肉食性动物
分解者异养生物—— 细菌、真菌和腐生动物
分解动植物的遗体、排出物和残落物中的有机物为无机物
资料分析
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树干上长出许多真菌
讨论
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1．左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的
张
资料分析
• 1.人会中毒。 • 2.因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、
不易分解，而且是生物体无法排出的，这 些有毒物质随着食物链不断积累，所以在 食物链中营养级别越高的生物，体内积累 的有毒物质越多。
分布在较湿润 的地区，动植 物种类繁多， 有“绿色 水库” 之称
由海洋和 海洋生物 组成，植 物主要是 浮游植物， 动物种类 很多，大 都能在水 中游动。
• 4.下列食物网中,共有几条食物链
• 肉食鱼类 浮游动物
虾鱼
水生植物
• A.3条
B. 4条 C. 5条
D 6条
• 5.下列属于消费者与生产者关系的是：
• A.青蛙捕食昆虫 B.松鼠吃蘑菇 C.蛇捕食青蛙D.兔吃草
食 物 网
5 1、此食物网中的食物链有
条。
2、属于第二营养级的生物是 兔和昆虫 。
4 3、猫头鹰占有 个营养级。
4生态系统主要成分？
5生产者、消费者以及分解者之间的关系怎样？
生态系统的组成:
• 生产者：植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储 存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅养活了植 物自身，还为动物的生存提供食物。
• 消费者：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以 植物为食。
• 分解者：大量的细菌和真菌把有机物分解成简单的物质， 归还土壤，供植物重新利用。
4、蜘蛛和青蛙的关系是 捕食和竞争。
5、如果食虫鸟因为某种原因减少，那么青蛙的数量短期 内可能会 增加 。
再见
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程
教学目标
1、知识、能力、情感目标
知识目标：理解生态系统的成分
理解并运用食物链和食物网。
能力目标：通过对生态系统示意图的分析理解,培养学 生的观察能力,识图能力和归纳能力 通过学习生态系统的营养结构培养学生 对知识的整合和知识迁移能力
情感目标：通过食物链与食物网的教学,使学生初步学 会分析事物的内部结构和外部联系.
关系是怎样的？
(吃与被吃的关系)
2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？
（树桩最终被真菌分解消失）
3．在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？生产者、消费者、分解者
生产者
消费者
(细菌和真菌在分解苹果)
分解者
●二.食物链和食物网
食物链——生态系统中的各种生物由 于食物关系而形成的联系叫食物链。
[提问]
1 、什么是生态系统? 2 、生态系统有那几大类?举例说明? 3、各种生态系统有什么相同点?
一.生态系统的结构
1 、生态系统的概念:所谓生态
系统是指在一定地域内，生物
与环境形成的统一整体。
2 、在一阴湿山洼草丛中，有一堆长
满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯
蚓、蜘蛛、老鼠等动物，这些生物共
同构成。生如物果群落包括它们生活的环境应
草兔 鹰 草 兔狐 草 鼠狐
草 鼠鹰 草 鼠蛇 鹰
注意事项:
1.每条食物链的起点总是生产者，终点 是不被其他动物所食的动物。
2.生产者总是为第一营养级。 3.对某一动物而言,所处的营养级并不是 一成不变的。
4.同种生物所处消费者级别和营养级级 别一定是不同的，总是差一级。
三、
生态系统具有_保__持___或_恢__复___自身 结构和功能相对稳定的能力。
非生物的物质和能量： 非 阳光、温度、空气、水份、土壤等 生
物 生产者 制造有机物 是生态系统的主要成分
成
自养生物——主要是绿色植物, 还有某些细菌
分
消费者 异养生物 —— 各种动物和寄生菌类
利
初级消费者：植食性动物
生
用
现 分 次以级植消食费性者动：
物 成类
物为食的肉食性动物
成
有 机
以三小级型消肉费食者性：
生态系统具有_自__我__调__节__能__力___
当干扰因素的强度超过 一定限度时，生态系统 的自我调节能力迅速丧 失，生态系统就到了难 以恢复的程度。
抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系
生态系统的组分越多，食物网越复杂，
自我调节能力______越，强抵抗力稳定性 __越__强___，恢复力稳定性___越__弱____。
• 课堂练习
• 一、选择
• 1.在一阴湿的草丛中,有一堆长满苔藓的朽木,这里聚集 着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等。这是一个
• A. 食物网 B. 生物圈 C. 生物群落 D. 生态系统
• 2.稻田生态系统中的生产者是
• A. 土地 B.农民 C. 水稻
D. 青蛙
• 3.蘑菇在生态系统中属于
• A.生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物环境
1。连接的食物链有９条。
它们之间是相互影响，相互作用的。
2。从理论上分析，假如蛇的数量大量减少， 猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加； 各种生物的数量都会发生相应的变化。
草
一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接， 形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
第四节 生态系统
正阳县实验中学
教材分析
1、地位和作用
本节课是在学习了生物群落、生态系统的概念与种类 的基础上 进行的，作为生物与环境的教学核心生态系 统的营养结构是本章节的教学重点难点并且是本章知 识体系连接的核心.
2、重点和难点
教学重点 : 生态系统的成分 食物链和食物网。 教学难点:生产者,消费者与分解者间的关系； 初级消费者和次级消费者和营养级的概念
食物链：
在生态系统中，各种生物之间由于食 物关系而形成的一种联系。
生产者
鲜花
第一营 养级
初级消 费者
彩蝶
第二营 养级
次级消 三级消 四级消
费者 费者 费者
螳螂 蛤蟆
蛇
五级消 费者
老鹰
第三营 第四营 第五营 第六 营 养级 养级 养级 养级
营养级：
食物链中的一个个环节。 它是指处于 食物链同一环节上的所有生物的总和。
人工生态系统，以 农作物为主体，动 植物种类相对较少。
生态系统面临的威胁
课堂练习参考答案：
• 1.生产者 动物 分解者 阳光、空气、水等 • 2.野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗
虫、蚱蜢等都是以植物为食的，会使粮食 减产。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去 天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。 • 3.可以看作是一个生态系统。因为它大体上 符合生态系统的特征，具有生态系统的基 本组成，具有一定的自动调节能力。
为。
生态系统
生 态 系 森林生态系统 统 图 片
草原生态系统
农田生态系统
湖泊生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
（一）生态系统的成分
问题思考与讨论：
1 生态系统包括那些成分？
2 什么是生产者、消费者以及分解者？什么是 初级消费者、次级消费者和三级消费者？
3 生产者,消费者,分解者其同化作用的方式属于那种类 型？主要指哪些生物？