人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板3篇

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板３篇
〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板第【1】篇〗
学法指导：
课本第88、89页例1及做一做
学习目标：
理解小数的含义，并会读、写简单的小数
教学过程：
一、问题质疑
1、板书课题
今天我们来学习小数的初步认识（板书课题）。

2、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕：（出示学习目标，生齐读）。

师：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

3、自学指导
认真看课本第88、89页例1的内容，看图、看文字，并填空。

思考：1、5.98、0.85和 2.60，它们和我们以前学过的数有什么不一样？
2、小数是由（）部分组成，这些小数该怎样读？
3、把1米平均分成10份，每份是米，用小数怎样表示？
4、把1米平均分成100份，每份是米，用小数怎样表示？
6分钟后，比谁会用小数来表示。

二、问题探究
师：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师巡视督促学生紧张自学。

（师不能辅导）
2、做一做：（课本第89页做一做、91页第2题）
（1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、解疑分享
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：
课本第89页做一做
（1）认为正确的请举手，为什么？（生：把1元平均分成10
份，每份是1角，也就是元。

）
（2）认为0.7对的举手，为什么？（生：＝0.1＝0.7）
（3）认为正确的请举手，为什么？（同上）
（4）认为0.07对的举手，为什么？（生：把1元平均分成100份，每份是1角，也就是元。

）
91页第2题
（1）认为读得对的举手。

（整数部分按整数部分的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字。

）（2）怎样去写小数呢？（先写整数部分，整数部分按照整数的写法来写；然后在个位的右下角点上小数点；最后写小数部分。

）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板第【2】篇〗
一、教学目标
1．知识与技能
掌握小数的读法和写法能正确的读、写小数。

掌握小数和整数的数位顺序表和计数单位，知道整数和小数相邻两个计数单位之间的进率是10。

2．过程与方法
经历观察、分析、概括整理数位顺序表的过程。

通过迁移和类
推的方法自主探索小数读、写法。

培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3．情感态度与价值观
通过收集的小数数据适时对学生进行思想教育。

二、教学重点
小数读、写法和数位顺序表。

三、教学难点：
计数单位之间的进率。

四、教学具准备：
学生课前收集一些小数课件
五、教学过程
（一）复习
1．说出整数的数位顺序表和每一位的计数单位及进率。

（十个一是十，十个十是一百，十个百是一千，一个千平均分成十份，每一份是一个百，一个百平均分成十份每一份是十，一个十平均分成十份每一份是一个一。

）
学生一边说，教师一边板书出整数部分的数位顺序表。

整数部分
数位
…
千位
百位
十位
个位
.
…
计
数
单
位
…
千
百
十
个
…
（二）小数数位顺序
1．出示：将这个正方体用整数1来表示
小数的读法和写法教案
2．如果将一个1平均分成10份。

每一份应是多少？应写在数位顺序表的什么位置？
同1什么关系（0.1 写在个位的右边，10个0.1是1。

）
谁来给这个数位起个名字？（十分位，学生边说教师一边填写数位顺序表）
【课件演示】：
小数的读法和写法教案
3．如果将0.1再平均分成10份，每一份是多少？应写在数位顺序表的什么位置？这一位可以叫做什么位？（百分位）0.01同0.1什么关系？0.01同1什么关系？
【课件演示】：
小数的读法和写法教案
4．【课件演示】
小数的读法和写法教案
将0.01再平均分成10份，每一份是多少？应写在什么位置？这一位可以叫做什么位？0.001同0.1、0.01什么关系？为什么？
0.001同1什么关系，为什么？
板书：10个0.1是1，
10个0.01是0.1， 100个0.01是1，
10个0.001是0.01、100个0.001是0.1、 1000个0.001是1。

5．完成数位顺序表，并引导学生观察：整数部分最低位是什么位，小数部分最高位是什么位。

【动画6】
数位顺序表
整数部分
小
数
点
小数部分数
位
…
千
位
百
位
十
位
个
位
.
十
分
位
百
分
位
千
分
位
计
数
单
位
…
千
百
十
个
十
分
之
一0.1 百
分
之
一0.01 千
分
一
0.001
…
6．出示：P52图【动画4】
小数的读法和写法教案
（1）说一说这两个小数的整数部分是什么？小数部分是什么？
整数部分小数部分【动画5】
1 . 8
5 . 63
（2）1．8整数部分的1在哪一位？表示什么？8在哪一位？表示什么？
（1在个位表示1个一 8在十分位表示8个十分之一或8个0.1）
（3）谁再来说一说 5.63每个数字所在的数位，以及表示什么？
（5在个位，表示5个一；6在十分位，表示5个0.1；3在百分位，表示3个0.01）
7．巩固练习
（1）18.417里面包含了（）个1 、（）个十分之一、（）个百分之一、（）千分之一。

（2）2个0.1是（） 28个0.01是（）
（3）由4个0.1 、9个0.001组成的数是（）
答案：
（1）18.417里面包含了（18）个 1 、（4）个十分之一、（ 1 ）个百分之一、（7）千分之一。

（2）2个0.1是（ 0.2） 28个0.01是（ 0.28 ）
（3）由4个0.1 、9个0.001组成的数是（ 0.409 ）
（三）小数的读、写法
1．小数的读法
（1）【动画7】P53 例2 小数的读法和写法教案
这是世界上最大的古钱币，你知道它有多大吗？
（2）课件出示：高0.58米厚3.5厘米重41.47千克谁来读一读这几个数据。

（3）每人自己再小声读一读这三个小数。

（4）用手比划一下这个古铅币大约有多大。

（5）巩固：读出下面的小数
0.207 156.789 44.44
（6）讨论：我们是怎样读这些小数的？在读整数部分和小数部分的时候，读法有什么不同？
（整数部分按照整数的读法来读小数部分只需要按顺序读出每个数字）
（7）在实物投影下，学生自己读一读收集的小数，全班判断正误。

（8）总结怎样读小数：整数部分是“0”的就读作“零”；整数
部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分要依次读出每个数字即可。

2．小数的'写法
（1）我们已经会读小数了，你们会写小数吗现在老师念一段话请你写出其中的小数。

（2）教师读P54例3一段话，学生写小数。

（3）全班互动：一人任意说出一个小数，全班学生将小数写出来。

（4）说一说你是怎样写小数的？
（5）小结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

（四）巩固拓展
1．读出下面短文中的小数。

动物世界的奥运纪录
如果动物世界举办一次奥运会，那么各项竞赛的金牌得主将会是谁呢？英国1988年出版的《吉尼斯世界纪录大全》中，记载了各种动物最新的世界纪录。

跳远冠军非蛙莫属，非洲的一种蛙曾创造了2.98米的跳远纪录，其三级跳远（连续三次跳跃）距离达7.74米。

慢速冠军首推南美洲的树懒．它在地面上的运动速度为0.109～0.158千米/时，即使在遇到危险夺路逃跑时，其速度也只
有0.249千米/时，它在树上活动虽灵活一些，但速度也不过 2.19千米/时。

在游泳项目中，海豚的夺标呼声最高，它在海上的游泳速度可达58.8千米/时。

答案：二点九八、七点七四、零点一零九、零点一五八、零点二四九、二点一九、五十八点八。

2．写出下面的小数。

（1）刘翔110米栏世界记录是十二点八八秒。

答案：12.88 （2）南京长江大桥全长六点七七二千米。

答案：6.772
（3）世界上最大的鸟是非洲鸵鸟它的高度达二点七五米，一只驼鸟蛋的重量可达一点五千克。

答案：2.75 1.5
（4）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。

答案：8844.43
3．判断。

（1）3．73读作：三点七十三。

（）答案：错
（2）零点三零七写作：0．307。

（）答案：对
（3）五十点二零八写作：5．208。

（）答案：错
4．拓展题。

（1）有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（），读作（）。

答案：60.06 六十点零六
（2）小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一。

原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？
答案：450.01
板书：
小数的读法和写法教案
〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板第【3】篇〗
本节课的读写法是比较容易掌握的一节知识。

学生对小数的基础知识掌握比较扎实，在教师的点拨、带动下，通过上一节课的内容《小数的数位顺序表》的学习和理解下，为学生系统理解小数的意义及为小数的读写法打下重要的基础。

在小数的读法和写法的教学中，我注重了以下几方面的训练：
一、自主入学，把同学们已学过的知识通过旧知识的迁移，为新课作铺垫。

1、利用开火车的`训练，激发学生的学习兴趣，
2、复习题简单化，学生易懂易做。

二、利用“学案导学，导学合一”的教学模式。

它是由“引学、自学、互学、精学、固学”五个环节构成，让学生在“学”的过程中体验到成功，收获到快乐。

我们知道教学的
五个环节，关注学生与教师的导学探究，组织讨论、交流汇报，并能当堂训练。

还在课后有小结合评价。

（谈收获与疑惑），以自学为主，教师作引导。

三、注重了学生读数学的教法。

在教学中，我能让学生分清整数的读法和写法与小数的读法和写法。

这时的重点应该是让学生明确它们两者的区别，尤其是对“0”的读法和写法，对此进行强调。

四、注重了学生各方面能力的培养。

我设计了一些题目帮助学生辨析，并让学生把自己的读数和写数的方法，介绍其他同学，其实就是对学生归纳能力方面的训练。

这节课也存在以下的问题：
1、写小数与读小数未能完全相互参照。

2、对小数点的写法，学生有时会写成“。

”或“、”，未能写成“。

”这一点要强调。

3、备课时应要从学生的角度更加深入，而不应以成人的思维来思考问题。