《语文快乐宫4》教学设计

《语文快乐宫4》教学设计
导读：教学目标:
1．了解隔音符号的作用。

2．了解词语的意思，积累有关词语。

3．独立阅读短文，培养良好的阅读习惯。

4．熟记名言，积累语文材料。

5．学写留言条。

6．写好上下结构的字。

教学过程：
一、拼读下面的词语，认识隔音符号。

1．出示：pí’皮ǎo袄wù’雾ǎi霭tú’图àn案mù’木ǒu偶míng’名é额
仔细观察，这里的拼音与以前学的拼音有什么不一样的？（这个逗号叫做隔音符号。

）
2．在什么情况下可以使用隔音符号呢？
3．出示：xioulianoujianbaoxionge仔细想想哪些音节后面需要加隔音符号？
二、下面这些词语是什么意思？请你来为它们找朋友，用线把它们连起来。

1．读读左半边的成语。

2．自己动脑筋把解释与成语连起来。

3．游戏反馈：
三、阅读短文
1．轻声读短文，把短文读通顺。

2．小组先讨论再交流
1）猪八戒是《》中的一个人物，他的师傅是（），他大师兄叫（）。

2）文中弼马温就是（），他也叫（），他原来是花果山上的（）。

3）你喜欢猪八戒吗？为什么？
3．评价
四、熟记名言
1．自由读名言
2．师：这些名言都是激励人们和书交朋友的，告诫人们知识的海洋大无边际，只有永不满足、好学不倦才能推陈出新。

3．齐读
4．挑选你喜欢的名言读
五、学写留言条
1．出示例文：读一读
2．师：这就是留言条。

想想我们一般在什么情况下需要给别人写留言条？（留言条是人们用来告诉、提醒别人做某件事或不要忘记什么事情。

）
3．再读留言条，想想写留言条时要注意什么？（留言条是写给谁的，是谁写的，什么时候写的。

一定要写清楚。

留言条的内容要简短，把主要意思写清楚就可以了。

）
4．创设情景：你把三本童话书还给老师时，他不在，请你给王老师写一张留言条。

5．学生独立完成留言条。

1．讲评
2．创设情景：小红要到少年宫去参加活动，他给妈写了一张留言条，要妈妈别等他吃饭。

学生练习。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。